李安琪

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）07-00-01

我在進行復習的時候給學生分析了全國卷小論文題專項指導與訓練，它的作者是深圳市第七高級中學的黃凌老師，他把2012年----2017年所有考過的開放性試題分成十類：觀點評論類、歷史地圖比較題、建筑布局比較類、修改建議類、文字比較類、關系探討類、圖表信息提取類、自擬論題類、觀點提煉類、圖文結(jié)合類。他把每類題分析的細致透徹，每類題都有自己具體的做法，學過后使我受益匪淺，我又結(jié)合我的學生的具體情況，總結(jié)出一些方法，更適合學生的知識結(jié)構(gòu)和思維習慣。具體做法如下：

一、審清題意，看是問自擬論題、提取信息、圍繞*****，會降低難度

我的學生這類題見得比較多，先入為主，上來不看題，直接就是論題，人為的加大了題的難度。例如：2017年廣東省梅州市高三總復習質(zhì)檢試卷41題的問題是，概括說明上述兩份試題考查內(nèi)容和能力要求方面的不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。學生如果認真閱讀問題很快會找到答案，問的是考查內(nèi)容和能力要求，直接從材料中找到就好。答案：不同：1978 年題注重革命史的考查，題目簡單，考查學生的識記為主；2015 年題注重文明史和國內(nèi)外熱點問題，考查學生識記、分析、概括等綜合能力，難度較大。

二、看標題、出處、小注，會給我們的學生提供答題的思路，例如2018年12月河北滄州高三教學質(zhì)量監(jiān)測題 可以看小注得出結(jié)論

——據(jù)《美國歷史統(tǒng)計（從殖民地時代到1970年）》

上表為1820—1913年主要資本主義國家?guī)追N增長率的比較情況。從表中提取相關的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，史論結(jié)合，邏輯清晰。）

通過他給的小注1871年我們定位到第二次工業(yè)革命，然后圍繞二工各國發(fā)展情況做論題，可以得出的觀點有：美國是資本主義國家中發(fā)展最快的國家，資本主義國家之間發(fā)展不平衡等，以美國是資本主義國家中發(fā)展最快的國家為例進行闡述，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)和相關史實進行論證，美國發(fā)展最快得益于注重科技發(fā)明和應用，尤其是通過第二次工業(yè)革命，美國的各項指標增長都超過了其他資本主義國家。等等。例如本題可以看標題得出結(jié)論

材料為 9世紀40年代以來中外歷史事件簡表。從表中提取相互關聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯(lián)，史論結(jié)合）

如：科技革命對近現(xiàn)代中國社會產(chǎn)生了巨大影響，論題一定要涉及中外兩個方面，再結(jié)合所學知識進行論證，論證時要求史論結(jié)合，多角度、多層次進行論證。

三、仔細研讀材料

獲取有效信息，領悟命題的意圖，找到主干知識，形成線索。（主干知識通過比較原因、內(nèi)容、影響，中外聯(lián)系，政治、經(jīng)濟、文化，運用史觀形成線索）然后做成論題。例如2018年湖北穩(wěn)派教育高三第二次聯(lián)考題43題

——摘編自王世杰、錢瑞升《比較憲法》

從表中提取相互關聯(lián)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，史論結(jié)合。）

如果學生運用史觀便于形成線索

示例1：論題：中國近代憲法變遷。

示例2：論題：中國近代憲法變遷的主要特點。

四、升華結(jié)論（論題歸納成影響，升華是可以把影響展開）

例如【答案】示例 1.論題：14-17 世紀中外交流及影響結(jié)論：綜上所述，中外交流推動了世界經(jīng)濟和文化的交流發(fā)展，但西方新航路開辟后進行的早期殖民 擴張也給亞非拉等地帶來了災難和破壞

示例 2.論題：新航路開辟給明代的影響總之，新航路開辟既給中國帶來了積極影響，又給中國帶來殖民侵略的威脅。

在實踐的過程中證明，這樣的教學研究是有必要的，學生在幾次高三的大考中，取得了不錯的成績，2017年高三階段考中全市開放性試題滿分學生21人，我的學生就有4個，是我和我的學生受到了極大的鼓勵，今后我將在這一問題上繼續(xù)研究下去。