賀曉琳

我國開始實(shí)施素質(zhì)教育以來，音樂教育是素質(zhì)教育的重要“基地”，在音樂教育中“高中音樂鑒賞”是必修課，這門課可以提高學(xué)生的音樂知識、對作品的欣賞和鑒別能力，學(xué)生也比較喜歡，但是由于教材滯后和教學(xué)方法的陳舊，導(dǎo)致音樂鑒賞課沒有達(dá)到原有的教學(xué)目的。針對這點(diǎn)，音樂教師在音樂課教學(xué)中要讓學(xué)生明白，要掌握一些音樂的基本知識和基本技能，要提高他們的音樂鑒別能力，只有這樣，學(xué)生才能聽懂音樂，理解音樂的真諦，同時將這些基本的知識和技能聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用到實(shí)際生活到中來，就會達(dá)到有效地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的目的，這就達(dá)到了素質(zhì)教育的目的，從本質(zhì)上講，也提高了生活質(zhì)量和生活情趣。

在日常的音樂課教學(xué)中教師應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到這樣的教學(xué)目的？就是引導(dǎo)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)生喜愛的音樂，與課本上傳統(tǒng)的民族音樂和古典音樂相結(jié)合，找出一種學(xué)生能夠接受和喜歡的教學(xué)方式，來達(dá)到學(xué)生素質(zhì)提高的教學(xué)目標(biāo)。比如：我知道學(xué)生非常喜歡周杰倫的歌曲，他的歌曲在高中生中廣泛的傳唱，流行趨勢非常強(qiáng)勁，學(xué)生幾乎人人會唱他的歌，在上音樂鑒賞的時候，總是有學(xué)生提出要將教材里的欣賞內(nèi)容換成流行歌曲，一直以來我很是苦惱，怎么將學(xué)生喜愛的通俗流行音樂和課本上的知識相結(jié)合統(tǒng)一，后來，我是這樣做的，首先讓學(xué)生欣賞一首當(dāng)時最流行的周杰倫的歌曲《菊花臺》，學(xué)生們異常興奮，聽得入神，還有很多學(xué)生跟著一起唱起來，還有拿出歌詞本的同學(xué)，對照歌詞學(xué)唱歌曲，聽完之后，我問學(xué)生是否喜歡這首歌，學(xué)生異口同聲的說喜歡，我就從這里下手，問他們?yōu)槭裁聪矚g？喜歡這首歌的什么？喜歡不是憑空說說的，要知道哪里好，要能分析出它所要表達(dá)情感是什么才算是真正的喜歡，不能只知其然，不知其所以然，接著，好多同學(xué)說出了他們喜歡的原因，有的說旋律好聽，有的說歌詞寫的好，有的說節(jié)奏好聽，也有的說情感憂傷動人心弦，我就將同學(xué)們的意見一一展開了去分析，從《菊花臺》的旋律中的音符和節(jié)奏的寫法，還帶領(lǐng)學(xué)生一起打節(jié)奏，一起唱樂譜，將以前非?？菰锏臉防碇R變成了學(xué)生主動要唱和學(xué)的形式，學(xué)生不僅對常用節(jié)奏有一個初步的認(rèn)識，還了解到什么樣的節(jié)奏、什么樣的旋律表達(dá)什么樣的情感，然后，又以提問的形式讓學(xué)生說出歌曲使用的樂器，學(xué)生通過認(rèn)真聽賞，找出了二胡、古箏、木魚等民族樂器，這時，我開始將學(xué)生引入到民族樂器的構(gòu)造和音色表達(dá)情感的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，給學(xué)生介紹了二胡的發(fā)展歷史，介紹了樂器結(jié)構(gòu)，聽了二胡的經(jīng)典樂曲《二泉映月》，讓學(xué)生對二胡的音色有一個比較全面的了解，還講解了古箏和其他一些典型的民族樂器的音色，以及經(jīng)典曲目，學(xué)生一反常態(tài)的不僅認(rèn)真聽完，還主動問老師什么時候能加入民族音樂，民族音樂怎么能和西洋音樂有效結(jié)合才好聽，我十分欣慰，這樣的方法使學(xué)生對音樂的基本知識和技能產(chǎn)生了興趣，是應(yīng)用較得當(dāng)?shù)挠行Ы虒W(xué)方式。

再有一個例子，在慶祝我校建校50周年之際，學(xué)校下大力氣組織了一臺精彩紛呈的演出，全部由教師和學(xué)生來表演完成，因?yàn)閳龅赜邢?，每班只能由演員出席，我將整個晚會錄制下來，做成了光碟，在音樂課堂上，準(zhǔn)備給大家播放，學(xué)生們聽到要播放自己老師和同學(xué)參演的晚會十分感興趣，在播放晚會之前，我就給大家提出了問題：如果你是這臺晚會的導(dǎo)演，在母校建校5周年這個特別的日子里，你會用什么樣的音樂作為整臺晚會的開場？在分小組討論之后，同學(xué)們各抒己見，有的同學(xué)認(rèn)為用《東方紅》，有的同學(xué)說《我愛你中國》，也有的同學(xué)說要用《團(tuán)結(jié)就是力量》，還有《我們走在大路上》每說出一首歌曲，我就會讓大家一起齊唱這首歌，分析樂曲的速度和力度，讓同學(xué)們感受音樂所表達(dá)的情緒，是歡快的還是沉重的，是有力的還是抒情的，最后大家經(jīng)過分析和討論，決定用《我們走在大路上》比較適合這個氛圍。我對這部作品從寫作背景到作者意圖上進(jìn)行了比較全面的分析，使學(xué)生對我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂有了一個初步的了解，然后進(jìn)入到節(jié)目的欣賞中，在民族音樂與舞蹈的表演結(jié)束后，我和大家一起分析表演者的優(yōu)缺點(diǎn)，分析每個民族音樂的不同風(fēng)格，應(yīng)該抓住什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)來表現(xiàn)民族音樂，在器樂曲中，有一名同學(xué)吹奏了一首小號曲，我讓大家猜出曲名，同學(xué)們的意見不一，但是確有學(xué)生說出正確的曲名《迎賓曲》，這首樂曲是進(jìn)行曲，利用這個機(jī)會，在幻燈片里，寫出將幾種常見的進(jìn)行曲的樂譜，把它們進(jìn)行對比，我講述了進(jìn)行曲的風(fēng)格形式，節(jié)拍節(jié)奏特點(diǎn)，怎樣去判別和欣賞進(jìn)行曲，這樣對樂曲知識的講解要比以前枯燥的單拿出進(jìn)行曲的概念、節(jié)奏、曲風(fēng)等機(jī)械的講述要有趣得多，學(xué)生也很容易積極的接受。

把其他的一些音樂形式與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，理論聯(lián)系生活實(shí)際，在娛樂中，提高學(xué)生的審美水平，塑造學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能力，在晚會快結(jié)束的部分，我問大家用什么樂曲做結(jié)束去更好，大家暢所欲言，討論后統(tǒng)一意見，一致認(rèn)為《二十年后再相會》最為合適，有感情的齊唱歌曲，學(xué)生們體會到了組織晚會并選曲的快樂，也因此喜歡上了從各個角度分析樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。我還在生活中一些常見的地方讓學(xué)生展開對音樂的想象，比如：婚禮場景應(yīng)用什么類型的音樂？恐怖氛圍應(yīng)選用什么樣的音樂？陽光明媚的春天，綠草白云藍(lán)天用什么樣的音樂來表現(xiàn)？在這些課堂練習(xí)中，學(xué)生們主動積極的開動大腦展開聯(lián)想，原本呆板無趣的音樂知識和技能，變成了學(xué)生主觀能動的學(xué)習(xí)，音樂素養(yǎng)能力順其自然的得到了提高，素質(zhì)教育也得到了實(shí)現(xiàn)。

總的來說，素質(zhì)教育的提高，需要教師們在生活中積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴的素材，讓課堂與生活結(jié)合統(tǒng)一，在生動和有趣中提高學(xué)生的音樂素質(zhì)能力。