黃業(yè)根

摘 要：寫字教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)難題，隨著時(shí)代的發(fā)展，寫字在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中越來越薄弱。而小學(xué)階段是孩子寫好字的重要時(shí)期，如何在寫字教學(xué)中更好地提高寫字的有效性是我們需要探究和實(shí)踐的。提高寫字教學(xué)的有效性是寫字課的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：寫字 教學(xué) 有效性

寫字教學(xué)一直都是小學(xué)語文課在研討和探究的問題，近日，一些領(lǐng)導(dǎo)和老師來我校開展教研活動(dòng)，對校園及班級里張貼的我校師生所寫的字褒獎(jiǎng)有加，深感欣慰。這使我想起前不久在安徽衛(wèi)視早間新聞看到這樣一則報(bào)道：某單位在大門前顯著位置掛了一條宣傳橫幅：“淋浴社會(huì)主義文明新風(fēng)”，標(biāo)語中把“沐”字邊多加了一個(gè)“木”，真的變成了“洗澡”，讓人啼笑皆非。其實(shí)，只要你注意觀察，大街小巷各種招牌、標(biāo)語、廣告中出現(xiàn)繁體、簡化、錯(cuò)別字的現(xiàn)象屢見不鮮，目前就連大、中、小學(xué)生寫字不規(guī)范的也為數(shù)不少，更談不上美與丑了。主要原因是：一是隨著時(shí)代的發(fā)展、信息時(shí)代的到來，人們寫字的時(shí)間越來越少。二是從觀念上來說，許多家長和老師認(rèn)為寫字跟成績無關(guān)。 三是學(xué)校應(yīng)試教育作業(yè)很多，學(xué)生寫字難免會(huì)快，字也就容易寫差。大家知道，學(xué)校是推廣說普通話、寫規(guī)范字的主陣地，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字，也是學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我校是書法特色學(xué)校，是寫字教學(xué)省級實(shí)驗(yàn)學(xué)校，通過幾年的探索與實(shí)踐，在全體師生共同努力下，取得了一定的成效，下面筆者就結(jié)合自己學(xué)校的具體做法談?wù)勅绾翁岣邔懽纸虒W(xué)的有效性。

一、學(xué)校需重視寫字教育

漢字與書法作為中國文化的精粹，以其特殊的形態(tài)，獨(dú)特的內(nèi)涵，屹立于世界文化之林，是中華智慧的結(jié)晶，是華夏文化的瑰寶。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化和漢字書寫是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一。正確的書寫漢字，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也是素質(zhì)教育的一部分。2000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字提出了明確的要求。學(xué)生要具備好的書寫姿勢，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，要學(xué)會(huì)欣賞漢字的美；學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地使用毛筆，掌握簡單的字帖臨摹能力；要學(xué)會(huì)正確地欣賞書法作品。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從重視知識、成績轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，意識到寫字教學(xué)是美育教學(xué)的一部分。其實(shí)，寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，寫字不光是為了練好字，更多的是培養(yǎng)孩子的綜合能力，培養(yǎng)孩子的審美能力，讓孩子在學(xué)習(xí)寫字中找到快樂，所以學(xué)校要把寫字教學(xué)納入到教育教學(xué)之中，要采取相應(yīng)措施，建章立制，加強(qiáng)管理，使之不流于形式。只有真正落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮老師的榜樣作用

教師在每一節(jié)教學(xué)中，應(yīng)該注意指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)握筆，養(yǎng)成正確的寫字姿勢，按照正確的筆順去書寫，了解字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)筆書寫，讓學(xué)生把字寫得端正、整潔、漂亮。當(dāng)然教師的字寫得規(guī)不規(guī)范，漂不漂亮，必然會(huì)影響到學(xué)生的審美。因?yàn)閷W(xué)生擅長模仿，老師常常成為學(xué)生的模仿對象，如果教師的字寫得端正優(yōu)美，那無疑是一種榜樣，學(xué)生從而喜歡寫字，提高寫字能力和審美能力。所以培養(yǎng)一支能勝任書法教學(xué)任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是提高寫字教學(xué)效果的保證。自2005年起，我校就確立書法（寫字）作為學(xué)校的特色。經(jīng)常舉辦書法（寫字）培訓(xùn)班，采取集中與分散相結(jié)合的辦法，聘請省、市、區(qū)書法家主講，或觀看遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)書法視頻教學(xué)，組織教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論，進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。

三、寫字中不良習(xí)慣的發(fā)現(xiàn)與糾正

作為一個(gè)老師，尤其是小學(xué)低年級語文老師，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的書寫習(xí)慣，比如坐得不端正、握筆姿勢奇怪、寫字時(shí)亂涂亂抹、寫字時(shí)不認(rèn)真、筆畫不會(huì)書寫以及書寫不整潔、頻繁使用橡皮擦等?！墩Z文新課標(biāo)》對小學(xué)第一學(xué)段明確提出關(guān)于寫字方面的要求：“要養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫習(xí)慣”。俗話說，積重難返，壞習(xí)慣一旦形成，想要改正就很麻煩了，因此在學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)期，對于一些不好的寫字習(xí)慣，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并督促改正。在日常教學(xué)中，還要充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀性，對學(xué)生寫的字要及時(shí)評價(jià)，可以同桌互評：比一比，誰寫得好；還可以進(jìn)行小組間的評比，多表揚(yáng)寫得好的同學(xué)；平時(shí)寫的好的作業(yè)、作品以及試卷，可進(jìn)行展示；要珍視學(xué)生的書寫作品，尤其是寫字相對比較差的部分學(xué)生，老師應(yīng)該做到多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，使之有信心能寫好字。一般來講，學(xué)生對漢字都具備一定的興趣，老師們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子?？梢詮臐h字的音、形、義，以及漢字的演變歷史出發(fā)引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有興趣書寫，那么教起來就會(huì)容易得多。筆者到調(diào)研時(shí)就親眼看到，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生作業(yè)比較多，學(xué)生寫起來必然潦草，一些老師沒有正確地引導(dǎo)，或者說沒有很好地處理，只是一味地處罰學(xué)生，這樣只能適得其反。老師們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣，良好的書寫方式，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)就應(yīng)該重視書寫。從而讓孩子更好地書寫！

四、打造良好的書寫氛圍

書法（寫字）是校園文化的重要組成部分。為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，我校首先要求大家做到“四無”：即校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范姿勢，學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。其次，要充分發(fā)揮宣傳陣地的作用。通過文化墻、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)、走廊過道等懸掛名人名家及學(xué)校師生的作品，給學(xué)生以潛移默化的熏陶；規(guī)范書畫教室，收藏陳列歷年畢業(yè)生的書法作品，作為學(xué)生觀摩教育的主陣地，定期組織學(xué)生參觀，從而激發(fā)書寫的欲望，增強(qiáng)能寫好的信心。另外，學(xué)校在每年“六一”和“十一”前，舉辦師生書法比賽等活動(dòng)。每學(xué)期舉辦一次“學(xué)生書藝”展示活動(dòng)，創(chuàng)造好的書寫氛圍，擴(kuò)大社會(huì)影響。每學(xué)期舉行教師三筆字比賽；學(xué)生鉛（鋼）、毛筆字比賽，內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學(xué)生書法作品板面展評”三個(gè)項(xiàng)目，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)、板面獎(jiǎng)、班級總分獎(jiǎng)。定期（每年元旦）舉行一次教師三筆字過關(guān)測試和學(xué)生軟、硬筆書法星級測試，教師達(dá)優(yōu)秀級、學(xué)生達(dá)星級的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級證書，學(xué)生頒發(fā)星級證書。

五、加強(qiáng)管理，重在落實(shí)

寫字教學(xué)的重要性人人皆知，但很多人是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，終究一無收獲。寫字練字貴在持之以恒，重在落實(shí)。

1、建立寫字教學(xué)常規(guī)。學(xué)校要開設(shè)寫字課程，配有配套的教材，要求教師上足、上好寫字課。對于寫字課可以組織集體備課，然后指定專人示范，大家觀摩后進(jìn)行評議，然后推廣，旨在取得課堂實(shí)效。其次，采取以“一”帶“五”（一天帶動(dòng)五天），導(dǎo)練結(jié)合的方式，每周一節(jié)寫字課，要圍繞寫字課的目的要求，積極訓(xùn)練，通過正確的練習(xí)，以求更好地教學(xué)。再次，就是堅(jiān)持好的教學(xué)方法，要注意“抓中間，帶兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為主體，兼顧寫的好的與不好的同時(shí)進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)、分層指導(dǎo)、分層評價(jià)”，讓不同層次的學(xué)生都能得到很好的教育?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要手段，要做到講解要到位，練習(xí)要到位，講解與練習(xí)同時(shí)進(jìn)行，充分發(fā)揮老師的教學(xué)特點(diǎn)使學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容。

2、實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量的監(jiān)督。要做到每周批改學(xué)生寫字作業(yè)，每月評價(jià)學(xué)生作業(yè)，每學(xué)期檢測學(xué)生作業(yè)，通過這樣的管理方式，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)。

3、建立“四項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)”、“六項(xiàng)評比制度”。寫字是很枯燥的差事，一開始能主動(dòng)積極認(rèn)真練字的人不多，這時(shí)需要制度措施加以保障，否則就會(huì)虎頭蛇尾，甚至中途夭折。為此我校建立了“四項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)”和“六項(xiàng)評優(yōu)制度”?！八捻?xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)”包括：學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生參加各級書法比賽考核標(biāo)準(zhǔn)、教師輔導(dǎo)書法特長生考核標(biāo)準(zhǔn)；各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實(shí)績考核標(biāo)準(zhǔn)?！傲?xiàng)評比制度”指：寫字教學(xué)評優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案（課件）評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評比、寫字教學(xué)先進(jìn)個(gè)人評比、寫字教學(xué)先進(jìn)集體評比、學(xué)生寫字星級評比。

教育部規(guī)定：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字基礎(chǔ)，具備書法欣賞能力，是每一個(gè)中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”寫字教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，作為一個(gè)中國人，寫好中國字，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?！而中小學(xué)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該知道寫字教學(xué)已經(jīng)是我們?nèi)粘＝虒W(xué)不可缺失的一部分。學(xué)校以及老師都應(yīng)該切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能正確書寫漢字，學(xué)會(huì)正確的書寫方法。我們并不一定要把孩子們培養(yǎng)成書法家，但是我們應(yīng)該讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地寫好中國字，做中華民族優(yōu)秀文化的傳承者！

（合肥市宋村小學(xué) 安徽合肥）