摘 要：隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，老師們也在感嘆學(xué)生的素質(zhì)也是一年不如一年。學(xué)生們都有很強(qiáng)的個(gè)性，我們要去改變他們一些長期形成的壞習(xí)慣，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，用心去分析去處理，用足夠的機(jī)智去幫助他們成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；遲到；案例；分析

為了從一開始就讓學(xué)生抓緊學(xué)業(yè)，我規(guī)定我任課班級(jí)學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時(shí)到教室。但一段時(shí)間下來遲到者還是很多，于是我決定在適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。

案例：記得一個(gè)星期二上課前我準(zhǔn)點(diǎn)到教室時(shí)，還有十位學(xué)生未到，于是一種莫名的怒火在我心中產(chǎn)生，我臉上也流露出了不悅的表情，教室里很安靜，但我也能感覺到有很多學(xué)生感覺到了我的不悅，在偷偷的用眼睛打量著我這位班主任，似乎在等著我的大發(fā)雷霆。我馬上決定就站在門口等那這十位遲到者。先來了兩位女生，給出的理由是忘記了時(shí)間。又來了兩位男生，他們給我的理由又是去廁所了。一直到上課十多分過去了，這十位學(xué)生才到齊，其中有八位男生，二位女生。女生給出的理由是上廁所，男生有六位給出了上廁所的理由，而另外二位說是忘記時(shí)間了。作為班主任老師對(duì)于他們編出的所謂上廁所的理由肯定是不接受的，我強(qiáng)壓著胸中的這團(tuán)怒火，聽完他們的解釋后就叫他們進(jìn)去看書了，我又進(jìn)了教室轉(zhuǎn)了一圈，然后就去辦公室，因?yàn)槲抑牢倚枰潇o，發(fā)脾氣根本改變不了問題?；氐睫k公室冷靜下后，我馬上上網(wǎng)搜索了便秘的危害，列了一張清單。半個(gè)小時(shí)后，我整理了一下心情，又重新走進(jìn)了教室。轉(zhuǎn)了一圈后，我說：“同學(xué)們請(qǐng)停一下，我說幾句，相信大家也看到了，我們剛才一共有十位同學(xué)遲到，其中兩位同學(xué)給出的理由是忘記了時(shí)間，我覺的記憶力不好，這個(gè)可以原諒，只要加強(qiáng)記憶就可以了，所以請(qǐng)這兩位同學(xué)于晚自習(xí)結(jié)束前把學(xué)校的作息時(shí)間表默寫給我。我奇怪的是另外八位同學(xué)（六位男生，兩位女生）都說在廁所，我說“可是作為班主任我也很擔(dān)心，擔(dān)心部分同學(xué)的身體，為什么呢？同學(xué)們想想，最晚的幾位同學(xué)竟然遲到了九分鐘啊，呆在廁所九分鐘肯定是便秘。便秘可不是一件小事，剛才我特地去網(wǎng)上查了一下。便秘能引起口臭，屁臭，長此以往還會(huì)引起高血壓，心臟病以及老年癡呆癥。”聽到這學(xué)生們都笑的很大聲了，而幾位以廁所為借口的學(xué)生則羞愧的低著頭。這時(shí)一名平時(shí)表現(xiàn)不大理想的遲到女生在那兒大聲的反駁，“誰說的……”我沒等她說完就接著講，“我剛才講的是便秘引起的生理影響，還有心理方面的，長期以往，還會(huì)造成性格暴躁，做事容易沖動(dòng)。”這時(shí)那名要反駁的女生馬上也停止了言語。等大家的笑聲結(jié)束后，我說，“其實(shí)同學(xué)們都已經(jīng)是高中生了，我想時(shí)間觀念還是有的，我可不希望大家在我們學(xué)校讀書三年，最后落下個(gè)老年癡呆哦。所以我想給我們班列出一個(gè)考勤管理員。有哪位同學(xué)愿意？”這時(shí)一位平時(shí)比較老實(shí)，坐在第一桌的女生舉手了，“老師，我記?！蔽荫R上說，“好，你可要如實(shí)紀(jì)錄哦，遲到的同學(xué)要問清理由，這可關(guān)系到同學(xué)們的健康?！彼卮穑爸馈?。“謝謝，好了大家繼續(xù)自習(xí)吧?！蔽艺f。

當(dāng)我看到竟然有十位學(xué)生不把班級(jí)的規(guī)定當(dāng)回事，遲到，并且理由是隨便瞎編的上廁所時(shí)，作為班主任老師真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火。但仔細(xì)想想，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤，但心里可能還是不平衡，覺得班主任在小題大做，上廁所怎么了，人有三急啊。另外，如果在全班同學(xué)面前批評(píng)教育除了會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)外，最主要的是還會(huì)影響同學(xué)們一天下來的心情。所以思量再三我先回了辦公室冷靜。然后等找到方法后再回教室。明知學(xué)生是瞎編的理由，但作為老師真的是很無奈，既不能戳穿學(xué)生的把戲，又要學(xué)生知道他們的錯(cuò)誤所在，確實(shí)是很難，所以我干脆就以肯定學(xué)生的錯(cuò)誤為前提，然后就干脆大談“上廁所”問題，讓學(xué)生躲無可躲。這次事情雖然沒有正面批評(píng)幾個(gè)學(xué)生，但我想他們的心里肯定比大罵一頓還難受。并且剛好借這件事設(shè)立一個(gè)考勤管理員，對(duì)其他學(xué)生也起到了監(jiān)督的作用。幾個(gè)星期觀察下來后，學(xué)生就不敢無緣無故遲到，或者找一些無聊的借口遲到了。

我想作為班主任教師，我們每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，哪怕再小的事，處理的好，也會(huì)起到很好的效果。

作者簡介：陳佳民，福建省惠安高級(jí)中學(xué)。