摘 要：中職院校音樂的課程教學(xué)中，除了對學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的傳授，最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，是學(xué)生能夠感受到音樂的魅力。本文從中職院校音樂課程的設(shè)置和教學(xué)方法分析，闡述學(xué)生音樂鑒賞力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職音樂；音樂鑒賞；教學(xué)

中職課程音樂課程中，音樂鑒賞為主要教學(xué)內(nèi)容。由于我國的中職院校的學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)音樂過程中比較吃力。又因為中職學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，導(dǎo)致學(xué)生沒有對音樂課程起到足夠的重視。所以，音樂基礎(chǔ)不強，而音樂的欣賞水平停留在大眾化的初級階段。其次，中職音樂教材內(nèi)容大多都是傳統(tǒng)音樂理論，無法在新時代的年輕群體中產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對音樂課程提不起興趣。在中職階段音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對音樂的理解還是有許多偏差，這些都需要教師來合理的引導(dǎo)進行音樂的熏陶。為了能夠?qū)⒅新氁魳氛n程發(fā)揮出最大的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，要實事求是腳踏實地的去進行課程和教學(xué)的改革。

一、關(guān)于中職音樂課程的問題改革

（1）加大學(xué)校對基礎(chǔ)音樂理論課程的重視。目前安排的中職音樂的課程教學(xué)，課時比重較少，而且偏向技術(shù)和缺乏理論的支撐。許多教師和學(xué)生也忽略了理論知識的學(xué)習(xí)，在中職的課程管理制度中，為了使學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)音樂理論課程足夠的重視，可以將基礎(chǔ)理論音樂課程加大考試項目的比重。學(xué)生通過考試這種方式來引起對基礎(chǔ)音樂理論課程的重視，雖然比較被動，但也是最有效的方法。學(xué)生在客觀上將音樂課程重視起來，再通過合理的教學(xué)方式，使學(xué)生對音樂藝術(shù)產(chǎn)生足夠的興趣，最終的成果就是提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生都能掌握具有較高音樂理論基礎(chǔ)。

（2）保證音樂課程的完整性。中職音樂課程要保證音樂理論與音樂表演課程的完整性，二者缺一不可。在音樂理論扎實的基礎(chǔ)上，才能進行音樂表演的內(nèi)容。這一方面，需要教職人員充分合理的進行考量，來安排音樂課程的排課量。要使學(xué)生能夠在整個中職教育期間，很好的完成全部音樂課程，初步具備專業(yè)音樂人才的水平。音樂基礎(chǔ)理論課程是中職院校學(xué)生的必修課程，也是重點和難點。音樂理論比較枯燥乏味，知識點較多。教職人員可以將音樂理論與音樂欣賞和表演進行穿插授課，既保證理論基礎(chǔ)扎實，也能使學(xué)生感到新鮮和有趣。

（3）消除藝術(shù)無用論思想。由于我國歷史進程發(fā)展，尤其是近代，我國的藝術(shù)發(fā)展變得艱難和曲折。很多藝術(shù)家的人生都比較艱辛，生活也比較慘淡。進入改革開放之后，由于經(jīng)濟的迅速發(fā)展，大部分人都在通過社會快速的轉(zhuǎn)型來追求最大的利益。這種歷史根源和社會狀態(tài)不僅嚴(yán)重影響了人們的思想意識，甚至也影響了教育的觀念。學(xué)生的家長會要求學(xué)生普通的文化教育，不提倡藝術(shù)類的教育。中職院校的學(xué)生選擇了音樂專業(yè)，要對本專業(yè)有一個最起碼的熱愛。同時，也能看到音樂所帶了的成果。有的學(xué)生對音樂藝術(shù)比較抵觸，甚至學(xué)生自己也覺得藝術(shù)是無用的，從而放棄了藝術(shù)學(xué)習(xí)。廣大教育工作者應(yīng)該深刻的認(rèn)識到藝術(shù)與社會發(fā)展和人類進程中的突出貢獻，同樣是一種藝術(shù)，也需要同樣受到尊重。

二、學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的研究

培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，最重要的還是要利用課堂的教學(xué)。中職音樂教師應(yīng)該充分的認(rèn)識到課本和教材與時代發(fā)展和當(dāng)下學(xué)生的思想狀態(tài)的脫節(jié)，依托于課本，也不拘泥于課本。通過自身的音樂修養(yǎng)和觀念，潛移默化的影響和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（1）發(fā)散教學(xué)，不拘泥于課本。當(dāng)下的中職音樂教材還是屬于過去的意識形態(tài)領(lǐng)域的音樂教育，所涉及的音樂作品也對如今的學(xué)生很遙遠，雖然這些作品也有一定的美學(xué)價值，但是其內(nèi)容對現(xiàn)代的學(xué)生來說沒有任何吸引力。教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容，選取學(xué)生比較喜歡的音樂形式來代替一些陳舊的音樂作品，將一些中國傳統(tǒng)的音樂作品采用新的形式來進行演奏。在既保留傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上，增加一些新鮮的元素。音樂的偉大之處就在于改編和創(chuàng)作，作為一名音樂工作者，不能拘泥于傳統(tǒng)的音樂作品和理論，要敢于創(chuàng)新，開創(chuàng)自己的音樂風(fēng)格。

（2）提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。中職音樂課程沒有升學(xué)的壓力，在課堂中保持一個活躍的氣氛是十分重要的，既能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也放松學(xué)生的緊張心情。音樂教師應(yīng)該始終保持著對音樂的熱愛之心，通過一些手段和方法提升學(xué)生的音樂熱情。比如可以在課堂上現(xiàn)場演奏一些經(jīng)典的音樂作品，通過現(xiàn)場感受更有感染力。還可以通過多媒體設(shè)備展示一些經(jīng)典的音樂作品，或者是一些不同風(fēng)格，不同形式的音樂表演。其次，現(xiàn)代的一些學(xué)生都比較喜歡港臺的流行音樂的歌手和音樂作品，其實這些通俗音樂作品也是非常有技巧性的，教師可以選擇比較有代表性的流行音樂作品來進行專業(yè)性的解讀和教學(xué)。等等這些方法，都可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。

（3）提升學(xué)生器樂的學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生對音樂沒有興趣的原因是學(xué)習(xí)音樂的門檻太高，而自身并不具備學(xué)習(xí)音樂的條件。對于這一種思想的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。強化學(xué)生器樂的學(xué)習(xí)，可以是比較簡單的口琴、電子琴或吉他和笛子等入手，使學(xué)生能夠通過一個階段的學(xué)習(xí)而掌握演奏音樂的能力。學(xué)生們一旦能夠熟練的演奏樂曲，就會充分體會到音樂的神奇和魅力之處，同時也會積極主動去探索、表達和交流。歷史上有很多音樂家都是通過自身學(xué)習(xí)來成功的，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行有計劃的專業(yè)的音樂訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。不管是音樂鑒賞能力還是表演能力，都將是將來的人生提供非常寶貴的精神財富。

三、結(jié)語

音樂鑒賞雖然是中職院校音樂專業(yè)學(xué)生的必備能力，同時也是對音樂藝術(shù)深入學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)。同時良好的音樂鑒賞能力不僅是對音樂藝術(shù)的看法和理解，也是人的修養(yǎng)和人生態(tài)度。學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂鑒賞能力不僅可以在將來的音樂藝術(shù)創(chuàng)作中更加具有藝術(shù)性和人文性，同時也能夠提升自己的生活品味，陶冶情操，凈化心靈。在中職的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生音樂藝術(shù)的鑒賞能力，利用各種方法和途徑增強學(xué)生音樂藝術(shù)的素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂理論基礎(chǔ)水平，為將來的音樂藝術(shù)進階奠定堅持的基礎(chǔ)。

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作者簡介：王璐，單縣教育局。