摘 要：文章從高職院校的德育概念出發(fā)，綜述高職院?，F(xiàn)狀以及現(xiàn)在在高職院校出現(xiàn)的一些常見(jiàn)問(wèn)題，對(duì)次類現(xiàn)象的出現(xiàn)進(jìn)行分析，找出原因，并提出相關(guān)提高高職院校德育實(shí)效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；院校德育；實(shí)效性；對(duì)策

一、德育概念

德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)公民在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。高職院校的德育專指學(xué)校德育，即教育者有目的地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的活動(dòng)。

二、高職院校出現(xiàn)“校園貸”亂象及原因

“校園貸”是指學(xué)生向各類平臺(tái)進(jìn)行借款的行為。校園貸的出現(xiàn)是為學(xué)生提供方便，但問(wèn)題是因?yàn)閷W(xué)生們不理性的消費(fèi)觀念和一些心理，給了不法分子有機(jī)可乘的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致上當(dāng)受騙。

其實(shí)“校園貸”亂象很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少。高職院校的學(xué)生大都是剛成年的孩子，都是剛剛脫離父母的懷抱，接觸到社會(huì)。社會(huì)的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新的，因?yàn)闆](méi)有遇到過(guò)，所以輕易相信，導(dǎo)致被騙。其次，是學(xué)生本身的自制力差。來(lái)到學(xué)校的同學(xué)們，每個(gè)人的家境不一樣，他們所表現(xiàn)出來(lái)的也不一樣。有的同學(xué)因?yàn)榕时刃睦硖珡?qiáng)，而自己的硬件跟不上，企圖得到一樣的東西，所以內(nèi)心的欲望引導(dǎo)他一步步走向“校園貸”這個(gè)無(wú)底洞。最后是社會(huì)相關(guān)部門(mén)對(duì)高職院校學(xué)生消費(fèi)情況的疏于監(jiān)督和管理，才讓“校園貸”有機(jī)可乘。因?yàn)椤靶@貸”提供更加方便的貸款手續(xù)，不問(wèn)用途，不需要監(jiān)護(hù)人的陪同與證明，這樣更加吸引了那些本來(lái)內(nèi)心就有欲望的人，使學(xué)生更容易走向“校園貸”。

三、高職院校的德育教育存在的問(wèn)題

隨著高職院校的不斷發(fā)展，學(xué)生人數(shù)逐年增多，伴隨而來(lái)的問(wèn)題也逐漸增多。其中最為明顯的就是高職院校的德育工作問(wèn)題。

（一）高職院校德育工作目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況脫節(jié)

高職院校的德育工作目標(biāo)應(yīng)是提倡社會(huì)主義建設(shè)的思想，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的新思想，實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義方針，講這些政治道德思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生處于一種良好的德育教育氛圍中。而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中是空說(shuō)口號(hào)，有很多的工作只是停留在表面形式上，沒(méi)有真正地貫徹落實(shí)。首先德育工作只是日常進(jìn)行，卻沒(méi)有創(chuàng)新。其次，教育工作者的積極性不高，沒(méi)有很好的帶動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，是對(duì)學(xué)生提出不可能實(shí)現(xiàn)的要求，過(guò)分追求表面，而忽略了實(shí)際情況。

（二）高職院校德育工作缺乏整體合作

每個(gè)高職院校幾乎都有一個(gè)主管德育工作的機(jī)構(gòu)，分屬于不同的部門(mén)，平時(shí)很少交流，有好的教育與方法不去交流討論，不去看看可行性的大小，這樣的工作模式肯定是行不通的。再者，傳統(tǒng)的教育方式，老師上課只負(fù)責(zé)地去講，而忽略了要以學(xué)生為主體，沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)自己所講內(nèi)容的接受能力與程度，這樣只會(huì)是事倍功半的結(jié)果。

（三）德育教育內(nèi)容老套說(shuō)教乏力

德育內(nèi)容是整個(gè)德育工作的核心，要不斷地更新內(nèi)容，每年德育教育工作者用的都是同一套教材，里面的內(nèi)容已經(jīng)很老套了，不能提起同學(xué)們的好奇心，也沒(méi)有課堂上應(yīng)該有的那種感染力。具體表現(xiàn)為模式化說(shuō)教，嚴(yán)重混淆理想道德和現(xiàn)實(shí)之間的差別，忽略學(xué)生的實(shí)力情況。

四、提高高職院校德育實(shí)效性的對(duì)策

（一）樹(shù)立正確的德育觀念

中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，把思想德育教育放在首位從學(xué)生根本抓起。可見(jiàn)思想教育和價(jià)值引領(lǐng)的重要性，想要改變就要從問(wèn)題根本去認(rèn)識(shí)解決。

（二）正確認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境對(duì)院校德育情況的影響

西方知識(shí)的引入對(duì)高職院校的同學(xué)有利也有弊。有益的方面是讓學(xué)生看到更多從未有過(guò)的理念與風(fēng)土人情，那種開(kāi)放的思想引起了潮流，而問(wèn)題也隨之而來(lái)了，這種西方的開(kāi)放思想與中國(guó)的傳統(tǒng)思想在一些地方就會(huì)產(chǎn)生沖突。我們要倡導(dǎo)“去其糟粕，取其精華”的思想，所以要有一個(gè)度，要能正確認(rèn)識(shí)這種環(huán)境帶給我們的影響。

（三）利用學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想理論政治課，宣傳德育教育

思想理論教育課是每個(gè)學(xué)生的必修課，教師可以在課堂上運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，吸引更多的同學(xué)，讓同學(xué)們真正地了解到高職院校德育的重要性。同時(shí)也要提高全體老師的思想政治觀念，讓老師們學(xué)會(huì)以學(xué)生為主體去進(jìn)行德育教育。

（四）高職院校多舉辦有關(guān)德育教育的講座與活動(dòng)

高職院?？梢匝?qǐng)一些專業(yè)老師來(lái)進(jìn)行講座論壇，讓學(xué)生對(duì)德育教育引起重視，其次，可以多舉辦一些有關(guān)高職院校德育的活動(dòng)。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)參與活動(dòng)，真正地明白德育對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著什么。

（五）加強(qiáng)硬件措施，利用互聯(lián)網(wǎng)

充分利用互聯(lián)網(wǎng)，可以建立屬于自己院校的專門(mén)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，定期宣傳有關(guān)德育的知識(shí)。努力創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，工作環(huán)境，同時(shí)也要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

五、小結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校德育工作對(duì)整個(gè)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展有著決定性的影響。因此，高職院校需要從各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，并采取相對(duì)應(yīng)的措施，不斷提高高職院校的實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而構(gòu)建全面化發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，為社會(huì)和企業(yè)提供發(fā)展的依據(jù)。

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作者簡(jiǎn)介：沈文秀（1982—），女，江蘇宜興人，講師，主要研究方向：繼續(xù)教育和學(xué)生管理。

注：本文系2017年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：“校園貸”現(xiàn)象下高職院校德育體系整合創(chuàng)新研究（項(xiàng)目編號(hào)：2017SJBFDY701，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：吳軼英）研究成果。