摘 要：中華民族是最重視師德的民族，尊師重道是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。高校教職工人員的素質(zhì)是高校教育品質(zhì)的保障，新時(shí)期高校行政管理人員素質(zhì)良莠不齊，師德建設(shè)工作停留在形式層面，不利于高校育人工作的健康發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，從思想和制度兩個(gè)方面“雙管齊下”來(lái)加強(qiáng)行政管理人員的師德建設(shè)，進(jìn)而提高高校自身的教育管理水平，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：行政管理；師德建設(shè)；高校教育

一、新時(shí)期高校行政管理人員師德現(xiàn)狀

師德，顧名思義就是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教育工作者的職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)教育質(zhì)量有著重要影響，新時(shí)期高校師德建設(shè)工作取得了一定的進(jìn)步，但是在行政管理人員的師德建設(shè)中仍然存在諸多問(wèn)題。

首先，理念落后，認(rèn)識(shí)不足。理念是行動(dòng)的指導(dǎo)，當(dāng)前高校行政管理人員沒(méi)有樹(shù)立“為學(xué)生服務(wù)”的理念，沒(méi)有將學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來(lái)處理。高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)在教育管理工作中的重要性，管理人員的工作態(tài)度、作風(fēng)對(duì)學(xué)生價(jià)值取向有著重要影響。其次，模式單一，效率不高。高校師德建設(shè)工作模式單一，師德建設(shè)屬于面子工程，多停留在喊口號(hào)上面，沒(méi)有貫徹在具體實(shí)踐管理工作之中，而且由于高校行政管理部門(mén)紛繁，職責(zé)不清，一些行政管理人員存在工作推諉、職責(zé)推卸等現(xiàn)象，以致管理工作效率難以提高。最后，服務(wù)缺少，交流不多。高校行政管理人員多數(shù)位居領(lǐng)導(dǎo)，從事教學(xué)工作的較少，與學(xué)生直接溝通的機(jī)會(huì)更是少之又少。高校行政管理工作的本質(zhì)就是為學(xué)生服務(wù)，但是在行政管理中多采取“指令式”的工作方式，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就是權(quán)威，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”、“管理就是服務(wù)”，加強(qiáng)行政管理人員的師德建設(shè)工作迫在眉睫。

二、新時(shí)期高校行政管理人員師德建設(shè)措施

行政管理人員的素質(zhì)影響著高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，其形象直接關(guān)系著高校形象的建設(shè)。俗話講“上梁不正下梁歪”，高校行政管理人員作為教育工作者，必須具備良好的職業(yè)道德，以身作則，在實(shí)踐工作中彰顯師德的力量。

（一）為生服務(wù)，提升素質(zhì)

要想加強(qiáng)高校行政管理人員的師德建設(shè)，必須樹(shù)立“為學(xué)生服務(wù)”的理念，從思想上認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，通過(guò)建立長(zhǎng)期的思想教育機(jī)制來(lái)將師德建設(shè)工作落在實(shí)處。師德作為一種無(wú)形的力量，道德意識(shí)的自覺(jué)性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響。高校行政管理人員要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”觀，不斷在實(shí)踐工作中提升自身素質(zhì)，做到情為廣大師生所系，權(quán)為廣大師生員工所用，利為廣大師生員工所謀。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高效率

高校行政管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜工作，在師德建設(shè)方面要加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，使行政管理人員在行為舉止、工作實(shí)踐中彰顯師德力量。教育工作者就是一種服務(wù)工作，要不斷地奉獻(xiàn)自己的力量，所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，高校行政管理人員要用良好的師德?lián)纹鸾逃乃{(lán)天。要加強(qiáng)師德建設(shè)，就需要?jiǎng)?chuàng)新師德培育方法，在行政管理工作中運(yùn)用師德的力量來(lái)提高行政管理效率，使每個(gè)行政管理人員都積極主動(dòng)地為學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)高校育人工作的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）完善機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督

高校行政管理人員師德建設(shè)離不開(kāi)制度的保障，所以要優(yōu)化考評(píng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，運(yùn)用公開(kāi)、公平、公正的原則去評(píng)價(jià)行政管理人員的師德，用社會(huì)主義價(jià)值觀去引導(dǎo)指導(dǎo)高校師德建設(shè)。通過(guò)評(píng)價(jià)建立嚴(yán)格的師德規(guī)范機(jī)制、師德約束機(jī)制，促使高校行政管理人員自省、自重、自律，保持教育工作者的職業(yè)道德。高校行政管理人員師德建設(shè)既要靠本人的自覺(jué)，也需外在的監(jiān)督，所以要通過(guò)發(fā)揮民主監(jiān)督、群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督的作用來(lái)建立有效的監(jiān)督機(jī)制。高校行政管理人員的師德水平體現(xiàn)著一所高校師德整體水平，高校行政管理人員要相互提醒、相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，防止不良作風(fēng)的蔓延。

三、結(jié)束語(yǔ)

唐代著名思想家、文學(xué)家韓愈指出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，教師的職業(yè)道德與高校育人工作息息相關(guān)。隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育成為高校教育的重要主題，這給高校教育管理工作提出了更高的要求，所以必須提高行政管理人員的素質(zhì)以適應(yīng)高校育人工作的需求，其中行政管理人員的師德建設(shè)尤為關(guān)鍵。

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作者簡(jiǎn)介：余良熙（1989—），女，漢族，四川廣漢人，碩士研究生，主要研究方向：民航與高校行政管理。