摘 要：小學是人生發(fā)展的重要啟蒙階段，是學生行為習慣和思想品德養(yǎng)成的關鍵時期。為此，文章對如何開展德育教育工作進行研究分析，在明確小學開展德育工作重要性的基礎上，總結出小學開展德育教育的有效方法。

關鍵詞：小學；德育工作

小學德育教育滲透在學校教育教學活動的全過程中，活動的開展需要注重學習和生活的細節(jié)，在生活和學習的細節(jié)中讓學生感受到德育教育的魅力。

一、加強德育工作團隊的建設落實全員育人

德育工作全員育人的內(nèi)涵就是指校園內(nèi)人人都是德育工作者，要落實全員育人核心就是全體加強學校德育團隊的隊伍建設，提升育人效果。

（一）規(guī)范德育工作的層級管理，強化育人實效

在工作中，學校應建立學校領導、級組長、總輔導員、各班主任、科任老師組成的德育隊伍，樹立全體教師“人人都是德育工作者”的觀念。學校通過不斷完善教職工思想道德建設，以教師職業(yè)道德為重點，強化教職工教書育人、服務育人、管理育人的意識，增強職業(yè)責任感，倡導愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風。同時引導教職工將職業(yè)道德要求與崗位職責結合起來，提高教職工自身素質，創(chuàng)造一個人人關心學生健康成長的良好德育環(huán)境。

（二）提升核心德育團隊工作的時效性

學校德育核心力量是班主任。加強班主任的管理和指導，發(fā)揮班主任德育骨干作用，引導班主任開展切實有效的班隊活動是學校開展德育工作的重要途徑。不僅如此，學校更應構建健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地對班主任工作進行考核，充分調(diào)動他們的積極性，提升班級管理的科學性和有效性。

少先隊組織建設是學校中德育工作的主要陣地。在少先隊活動中強調(diào)學生既是受教育者，也是教育者。充分發(fā)揮他們的主體作用，讓隊員們?nèi)鎱⑴c活動，在一次次的實踐中不斷體會，從而把德育的要求化為自身的品質。少先隊利用各種渠道，對學生在校內(nèi)外的不文明行為進行排查、監(jiān)控，并及時教育。充分發(fā)揮學生干部在學校、班級管理中的作用，培養(yǎng)學生的自主精神和自治能力。

二、制定切合實際的學生行為習慣細則，做到制度育人

教育部2017年《中小學德育工作指南》中指出：德育工作以促進學生形成良好習慣為重點。而小學階段是培養(yǎng)學生習慣的關鍵時期，良好習慣的養(yǎng)成需要通過學校健全管理制度，制定并形成全體師生共同自覺遵守的制度規(guī)范，做到制度育人。

（一）關注細節(jié)，規(guī)范行為

良好習慣的養(yǎng)成需內(nèi)化于心，外化于行。在實際工作中以落實《中小學生守則（2015年修訂）》為抓手，結合學校實際制定切實的行為細則，使每一項要求落細落實，真正落實德育工作的規(guī)范化、時效化。如《中小學守則》中提出：保持公共衛(wèi)生，愛護公共財產(chǎn)。根據(jù)實踐可細化為：每天按時認真打掃課室，做好保潔區(qū)的保潔工作；保持教室地面及保潔區(qū)地面整潔。桌椅擺放整齊，橫看成排，豎看成行，桌面物品擺放整齊；垃圾按要求分類并及時清理，學生抽屜內(nèi)無垃圾紙屑雜物。黑板無亂寫現(xiàn)象，講臺保持干凈、整潔；窗簾根據(jù)需要束放有序；放學后要及時關燈和電風扇，關好門窗。不帶零食進校，愛護公物及花草樹木，不亂扔、亂吐、亂涂。將學生良好行為習慣具體化、精細化。通過德育量化管理，規(guī)范日常行為，內(nèi)化為學生的行為習慣，做到制度育人。

（二）落實到位，持之以恒

培養(yǎng)學生良好的行為習慣重在“持之以恒”。習慣養(yǎng)成教育是系統(tǒng)的工程，不能期待一人一事、一朝一夕，一蹴而就，因此“良好習慣養(yǎng)成”這項工作需要學校各部門的互相聯(lián)動、齊抓共管：教導處負責統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好檢查、監(jiān)督和整改；年級組長抓好本年級各項細則的落實；班主任、任課教師則是學生良好行為習慣培養(yǎng)的引導者、監(jiān)督者和評價者。部門之間協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，提高管理的針對性、時效性。

三、利用課程內(nèi)容對學生實施課程育人

教育部2017年《中小學德育工作指南》提出：“充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。發(fā)揮其它課程德育功能。要根據(jù)不同年級和不同課程特點，充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，將德育內(nèi)容有機融入到各門課程教學中?！币虼嗽趯嵺`中教師需要根據(jù)低年段教學內(nèi)容和學生實際的發(fā)展需要開展和課程教學內(nèi)容有關的德育教育。

在數(shù)學課中，教師可以結合一些情境圖對學生進行德育教育，比如在教學幾到幾內(nèi)容的時候，有一道題是小朋友上車排隊的練習，教師可以引導學生指出誰是第幾個。結合生活實際教育學生，上車的時候要做到文明排隊，并養(yǎng)成給老人讓座的良好習慣。部編語文二年級《畫楊桃》等這類文章都是以童話等形式展現(xiàn)的，語言生動有趣，教師通過引導學生分角色朗誦、演課本劇的形式感悟文章所闡述的道理。小學生對道德知識的理解和認識較為淺層，為此需要教師引導他們進行更為深層次的理解，具體可以結合生活實際來進行指導，讓學生知道如何去做。部編二年級的《道德與法治》、二年級《講文明、守規(guī)則》課文中安排了兩幅插圖，一幅是在讀書閱覽室里有兩位同學在課室高聲說話；另一幅圖是同學們在安靜地看書。教師提問學生喜歡哪幅圖，為什么？在公共場所我們該怎樣做？學生發(fā)表自己的看法，聽后結合自己的生活實際，明確一種行為導行目標，實現(xiàn)自我教育。

四、加強家庭教育和學校教育相結合做到協(xié)同育人

偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾指出：有許多力量參與了育人的全過程，其中第一是家庭，第二是老師，第三是集體，第四是學生。因此重視家庭教育和學校教育相結合的德育教育形式，探索家庭教育和學校教育相結合的途徑，是學校德育工作的保障。

學?？梢酝ㄟ^開展一系列的活動形成學校的德育教育合力，形成對話制、教師家長共評制度、優(yōu)秀家長學習制等，為“第一教育”護航。新時期家長以委員會為載體，辦好家庭教育基地，充分發(fā)揮學校家長委員會的功能參與學校管理，在學校內(nèi)部廣泛地開展組織家長聽課和評學風等活動，通過活動的開展讓家長從中收獲更多教育的內(nèi)容。學校定期開好家長會，搞好家長開發(fā)日活動，發(fā)放家庭教育資料，認真對待家長的來信來訪，圍繞“家庭教育存在的問題”、“如何引導孩子閱讀、培養(yǎng)孩子獨立、培養(yǎng)孩子與人交往”等方面進行共同研究討論，吸引家長及社會的幫助、支持與關注，真正提高德育工作的實效性。

五、開展豐富多彩的實踐活動在動活動育人

著名教育家顧明遠先生曾說“學生成長在活動中”。德育實踐活動是品德發(fā)展的基礎，是促進人格內(nèi)外交流的基礎?；顒邮堑掠纳瑳]有活動就沒有德育。

（一）社會實踐活動中育人

教育部2017年《中小學德育工作指南》提出學校開展各類主題實踐。利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構、企事業(yè)單位、各類校外活動場所、專題教育社會實踐基地等資源，開展不同主題的實踐活動。

（二）班隊會活動中育人

把握實際利用各種有意義的節(jié)日對學生開展思想教育，從而在實踐活動中讓學生將道德思想內(nèi)化為自己的道德行為?？梢岳萌藡D女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等加強對學生的思想教育，提倡學生用自己的實際行動回報自己的父母，表達對父母養(yǎng)育之恩的感激；在教師節(jié)，學生可以為教師制作一個裝滿自己心意的賀卡，為老師編輯一條溫馨的短信；在助殘日，學生可以將自己省下來的零花錢捐獻給特殊學校的學生，讓他們感受到社會的溫暖。

六、結束語

綜上所述，小學教育是學生教育的啟蒙階段，也是學生人生成長的重要階段，是學生接受德育教育的關鍵時期。這個時期，德育教育的成效對學生健康成長影響深遠。為此，根據(jù)學生學習的特點和小學階段課程安排，結合生活實際選擇合適的德育教育形式，是開展德育工作的有效方法。

參考文獻：

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[2]崔文文，張慧.小學低年級班主任開展德育工作的有效方法[J].學周刊，2012.

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[4]馬海生.小學生良好習慣養(yǎng)成教育中的細節(jié)管理[N].德育報，2018（2）.

作者簡介：馬海生，廣州市黃埔區(qū)茅崗小學。