摘 要：由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了飛快的就發(fā)展，大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨的職場(chǎng)要求也在不斷細(xì)化，總之來說，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生的要求逐漸提高。學(xué)生具有的就業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)能力也成為了考察學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求之一，學(xué)生只有具備了創(chuàng)業(yè)能力，才能夠適應(yīng)整個(gè)工作崗位的要求，從最終滿足工作單位的需求。本篇文章的主要目的是對(duì)學(xué)生建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及提升就業(yè)能力等方面進(jìn)行探討，致力于提升畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)，滿足用人單位的需求。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；就業(yè)能力；學(xué)生

一、建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的必要性

聯(lián)合國(guó)教科文組織在1989年提出，“當(dāng)代青少年在接受傳統(tǒng)的職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育之外，接受創(chuàng)業(yè)教育也是非常有必要的，并且，現(xiàn)如今進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為全世界教育的發(fā)展新趨勢(shì)?！蔽覈?guó)的教育部對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也非常重視，大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力歸根結(jié)都是綜合素質(zhì)，其中就業(yè)能力在高校的培養(yǎng)目標(biāo)中占有非常重要的一部分。由于社會(huì)的不斷進(jìn)步，就業(yè)能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展越來越重要，就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，成為衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)，所以很多高校重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的一個(gè)切入點(diǎn)就是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，通過建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，不僅可以滿足學(xué)生的就業(yè)需求，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神，使學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的過程中明確自己的階段性目標(biāo)和整體人生目標(biāo)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣，促使學(xué)生與他人進(jìn)行交流溝通，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題以及相應(yīng)的解決對(duì)策

（一）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的成員結(jié)構(gòu)

在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的過程中應(yīng)該選擇各個(gè)崗位的優(yōu)秀人才，使團(tuán)隊(duì)中的所有成員在專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)背景以及能力方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而在最大程度上避免團(tuán)隊(duì)成員由于同質(zhì)造成的相互排斥、懶惰等現(xiàn)象。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)之前可以考察一些成功的案例，這樣可以提前規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，減少團(tuán)隊(duì)自身存在的不必要的問題出現(xiàn)。

（二）對(duì)即將進(jìn)入的行業(yè)做到全面掌握

在組建完成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之后，對(duì)目標(biāo)行業(yè)的判斷是非常重要的，這直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以在進(jìn)行目標(biāo)行業(yè)的選擇時(shí)，應(yīng)該考慮目標(biāo)行業(yè)中已經(jīng)存在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的威脅是否強(qiáng)大，整個(gè)行業(yè)是否已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，本團(tuán)隊(duì)是否能夠躋身整個(gè)市場(chǎng)，在以后的市場(chǎng)中受到排擠的力度等等問題。所以在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)初期就應(yīng)該保持高度的警惕性，這對(duì)整合團(tuán)隊(duì)的存在是非常關(guān)鍵的。其次也應(yīng)該制定清晰的團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)，首先構(gòu)建整體的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)以及前進(jìn)方向，然后將整體目標(biāo)進(jìn)行逐級(jí)分解，將小目標(biāo)分別落實(shí)到每個(gè)人，最終形成一種人人有責(zé)、人人努力的創(chuàng)業(yè)氛圍，這對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成具有非常重要的作用。

（三）對(duì)團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員設(shè)定相應(yīng)角色

團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員都應(yīng)該在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中找準(zhǔn)自己的位置，扮演好自己的角色，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，要想使團(tuán)隊(duì)成員做到以上幾點(diǎn)，所有成員必須對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)。每個(gè)成員明確自己在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，能夠準(zhǔn)確分析團(tuán)隊(duì)以及同事之間存在的機(jī)會(huì)和威脅。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該對(duì)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行明確定位，明確整個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生的職責(zé)，然后在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)中心領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)文化，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)圍繞一心，各個(gè)部門、各個(gè)員工各司其職，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的角色定位，提高辦事效率。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中溝通和反饋是非常重要的，保證團(tuán)隊(duì)各個(gè)部門在工作過程中都可以隨時(shí)溝通，團(tuán)隊(duì)工作中盡量減少上傳下達(dá)的過程，以免信息在傳達(dá)的過程中出現(xiàn)差和拖延，可以選擇多種方式相結(jié)合的信息傳達(dá)方式，這對(duì)加速成員的自我定位和形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍有非常重要的作用。

（四）激發(fā)團(tuán)隊(duì)員工的工作熱情，建立合理的利益分配機(jī)制

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，使其在創(chuàng)立之初以及在遇到困難時(shí)依然保持一顆斗志昂揚(yáng)的心，其中激勵(lì)政策可以是精神方面的，也可以是物質(zhì)方面的。在精神方面主要以文化鼓勵(lì)為主，可以通過播放勵(lì)志電影、開展勵(lì)志講座等方式，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠同呼吸、共命運(yùn)，使團(tuán)隊(duì)成員能夠看到未來希望的曙光。在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面，每一次團(tuán)隊(duì)取得階段性的進(jìn)步或者是成功，都可以給予團(tuán)隊(duì)成員物質(zhì)上的鼓勵(lì)，這樣使團(tuán)隊(duì)成員能夠提高生活質(zhì)量水平，從而能夠更全心全意的投入到創(chuàng)業(yè)中。其次就是建立公平、公正的利益分配制度，因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的是培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，但是根本目標(biāo)依然是提高自己的經(jīng)濟(jì)所得，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核可以是多方位的，在對(duì)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人進(jìn)行考核時(shí)，不僅僅要對(duì)個(gè)人的工作完成情況進(jìn)行考察，還應(yīng)該對(duì)其對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)進(jìn)行考察，按照多勞多得，公平公正的方式，并且考察方式應(yīng)該通過團(tuán)隊(duì)中所有人的同意，這樣才會(huì)建設(shè)具有權(quán)威性的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來，在進(jìn)行利益的分配問題上，根據(jù)先前制定的考察方案進(jìn)行分配，從而減少由于利益問題引發(fā)的學(xué)生之間的矛盾，甚至是人才的流失。

三、結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)主要目的時(shí)提升大學(xué)生的就業(yè)能力，緩解當(dāng)前形勢(shì)下我國(guó)畢業(yè)生面臨的就業(yè)難問題，本篇文章為建設(shè)創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)提供了一些建議，但是目前很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)依然存在很多疏漏，這就要求學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)本團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，制定符合本團(tuán)隊(duì)的相關(guān)政策，從而幫助大學(xué)生通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提高自己的就業(yè)能力，從而在真正面臨就業(yè)難題時(shí)可以輕松面對(duì)。

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作者簡(jiǎn)介：陳家全（1977—），男，漢族，湖北武漢人，湖北大學(xué)在職碩士，助教，主要研究方向：思想政治教育與餐飲經(jīng)營(yíng)管理。