鄔秋娜

【摘 要】 高職院校中存在著一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們可以稱為高職院校中的“弱勢群體”，在整個(gè)社會(huì)中，也是弱勢群體中較為特殊的一部分。在精準(zhǔn)扶貧政策下，高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難資助工作不僅需要社會(huì)的支持，學(xué)校與家庭的指導(dǎo)也是不可或缺的，三方合作教育引導(dǎo)，學(xué)生積極配合，才可以做好資助工作，提高學(xué)生整體素質(zhì)，提高社會(huì)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高職院校 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 途徑

一、引言

近幾年來在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的各大學(xué)校在精準(zhǔn)扶貧的背景下，出臺(tái)了許多資助貧困學(xué)生的政策，對家庭困難的學(xué)生加大了資助。但在此過程中出現(xiàn)了一些不可避免的問題，并且產(chǎn)生了一些新的問題。例如一些學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難已經(jīng)不是他們唯一的問題，經(jīng)過調(diào)查表示，對家庭困難的學(xué)生除了在經(jīng)濟(jì)上的資助，在對他們心理，品德，人格的培養(yǎng)幫扶也是非常重要的。對高職院校家庭貧困生經(jīng)濟(jì)資助以及做好思想政治教育工作，對于構(gòu)建和諧社會(huì)，深化高等教育改革都重要的推動(dòng)作用。

二、高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助模式存在的問題

（一）缺乏有效衡量方法，公共信任度較低

對高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的主要目的是為了使社會(huì)的每個(gè)成員都可以共享社會(huì)發(fā)展的成果，從而使得高職院校學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的信念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，保障他們在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能的經(jīng)濟(jì)來源。但是，由于沒有準(zhǔn)確的資助衡量方式，當(dāng)前對貧困生的判定依據(jù)主要是地方政府開始的貧困證明以及其家庭收入和在學(xué)校的消費(fèi)情況。這種判定方法具有較強(qiáng)的主觀性，總會(huì)出現(xiàn)一些家庭經(jīng)濟(jì)并不困難的個(gè)體進(jìn)行資助金申請，使得不能真正的資助家庭貧困生。這樣會(huì)造成對很大一部分并不需要資助的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資助，影響了資助的公平性和效率，同樣影響了學(xué)生對政府的信任。使得大眾對相關(guān)政府部門的信任度降低，增大學(xué)校對于學(xué)生思想政治教育的困難。

（二）資助過程粗糙，社會(huì)認(rèn)可度低

高職院校對于一部分家庭經(jīng)濟(jì)也困難的學(xué)生的資助過程是一項(xiàng)有組織，有計(jì)劃的活動(dòng)，此類活動(dòng)的目標(biāo)是否可以高效實(shí)現(xiàn)受其過程的科學(xué)性影響較大。就目前來說，社會(huì)對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助大多側(cè)重于金錢的純粹數(shù)字分配，在資助過程中簡單粗暴的完成資助任務(wù)，缺少對資助學(xué)生科學(xué)全面的研究，缺乏資助過程的監(jiān)管，對于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生并沒有進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，由于其從小生活環(huán)境的影響，對于金錢缺乏理性的認(rèn)識，所以在資助過程中，學(xué)生對于資助款的使用和理解也要進(jìn)行相關(guān)研究。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思想政治教育，使得他們樹立正確的金錢觀，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助的社會(huì)效益。

三、高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助途徑的研究

（一）完善資助模式，積極落實(shí)助、貸措施

高校資助體系的基本是助學(xué)金，助學(xué)貸款以及社會(huì)資助。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資助體系的建立，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)，從教育發(fā)展的角度出發(fā)，保證家庭經(jīng)濟(jì)困難的弱勢學(xué)生生活困難可以得到解決。同時(shí)與社會(huì)各界進(jìn)行廣泛合作，弘揚(yáng)助學(xué)幫困的傳統(tǒng)美德?？梢砸龑?dǎo)企業(yè)，個(gè)人或者成功的畢業(yè)校友，幫助貧困學(xué)生，實(shí)現(xiàn)多方面，多渠道的貧困生資助。在資助過程中，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)貧困生努力學(xué)習(xí)，爭取國家助學(xué)貸款，解決學(xué)費(fèi)生活費(fèi)的經(jīng)濟(jì)問題。

對貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，應(yīng)對貧困生進(jìn)行思想教育工作以及心理疏導(dǎo)，進(jìn)行針對性特色化的誠信教育，自強(qiáng)教育以及相關(guān)經(jīng)濟(jì)教育等，提高貧困學(xué)生的金錢意識，樹立正確的價(jià)值觀。

（二）深入進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育，建設(shè)資助貧困生的心理疏導(dǎo)體系

由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件以及環(huán)境的影響，在高職院校就讀期間，有一部分貧困生的價(jià)值觀會(huì)受到很大的沖擊，便會(huì)出現(xiàn)自卑孤僻不合群等一系列心理問題。由于對于金錢認(rèn)識的不足會(huì)造成一部分貧困生產(chǎn)生盲目攀比的心理，導(dǎo)致其進(jìn)行高于實(shí)際的消費(fèi)，造成經(jīng)濟(jì)情況愈發(fā)糟糕，甚至有一部分貧困生會(huì)走上犯罪的道路。因此高職院校對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理疏導(dǎo)是非常重要的。貧困生存在的最大心理問題是自我調(diào)控能力較差，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為日常學(xué)生教育的一部分，通過不同的活動(dòng)以及宣傳，對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行心理健康常識普及，使得他們能夠正確的對待自身的心理壓力，積極主動(dòng)的做好自我情緒調(diào)節(jié)。

對于其他學(xué)生以及教師也要進(jìn)行相關(guān)知識普及，做好輔導(dǎo)員以及心理干部的隊(duì)伍培養(yǎng)，建立高效率的心理疏導(dǎo)體系，走進(jìn)貧困學(xué)生的內(nèi)心世界，積極進(jìn)行正確引導(dǎo)，使得每一位貧困生都可以成為人格健全的合格大學(xué)生。

（三）加強(qiáng)社會(huì)協(xié)作，形成良好幫扶氛圍

一個(gè)學(xué)生的健康成長會(huì)受社會(huì)風(fēng)氣，家庭氛圍以及校園環(huán)境的影響。因此要做好高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助，需要學(xué)校，家庭，社會(huì)的共同努力。輔導(dǎo)員以及心理干部應(yīng)主動(dòng)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，用自己正確的價(jià)值觀對家庭困難生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。政府也應(yīng)對社會(huì)各界人士進(jìn)行相關(guān)知識教育，與各大企業(yè)或者個(gè)體進(jìn)行合作，營造良好的資助風(fēng)氣，資助環(huán)境以及正確的資助秩序。營造一種公平競爭的資助環(huán)境，完善資助標(biāo)準(zhǔn)，減小貧困學(xué)生認(rèn)識層面的理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差。

四、總結(jié)

精準(zhǔn)扶貧下，高職院校對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長，以及黨的群眾基礎(chǔ)的民生工程。高職院校對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助問題，在很短的時(shí)間內(nèi)并不能得到快速解決，也不是一個(gè)人或者一個(gè)個(gè)體就可以解決的，它需要社會(huì)，學(xué)校，家庭以及學(xué)生的共同努力，才能夠使得高職院校對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助正確順利的開展，使得貧困生能夠真正的成長。

【參考文獻(xiàn)】

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