李劍釗 張媛媛

摘 要：致力于漢字文化的傳承與創(chuàng)新，讓數(shù)以萬計的學(xué)生、老師、家長受益，推動漢字書寫的進步，搭建傳承平臺。

關(guān)鍵詞："空臨"技藝、漢字文化的傳承、工匠精神、技藝傳承人

“空臨”：漢字的書寫藝術(shù)，結(jié)合古人空臨，不用紙墨而作的寫字動作，如畫腹、畫掌、畫地、畫沙、畫席、畫壁、畫被、書空、作勢等，對培養(yǎng)形象思維、精研結(jié)構(gòu)和形成氣勢都非常有用，通過眼睛、嘴巴、手相結(jié)合，激發(fā)書法寫興趣。致力于漢字文化的傳承與創(chuàng)新，讓數(shù)以萬計的學(xué)生、老師、家長受益，推動漢字書寫的進步，搭建傳承平臺。

一、傳承平臺建設(shè)目標(biāo)

1.積極進行“空臨”的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”申報，致力于漢字文化的傳承與創(chuàng)新，讓數(shù)以萬計的學(xué)生、教師受益，推動漢字書寫的進步；

2.建設(shè)的漢字文創(chuàng)展館項目，建設(shè)項目包括：漢字坊、科普館、研究中心、交流中心四項，對于書跡原物進行展示，啟迪后人；

3.培養(yǎng)漢字書寫技藝傳承人，舉辦職業(yè)教育師資、學(xué)生培訓(xùn)、書寫比賽、書法展覽、漢字文化學(xué)術(shù)論壇，三年內(nèi)培養(yǎng)具備漢字書寫文化技能技藝的職業(yè)院校教師1500名、學(xué)生4500人；

4.提升高等職業(yè)院校師生創(chuàng)新能力，構(gòu)建高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)教師、學(xué)生的“工匠精神”，開發(fā)知識產(chǎn)權(quán)10件以上，發(fā)揮特色示范引領(lǐng)作用。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.多媒體技術(shù)的運用， 激發(fā)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣

通過開發(fā)及錄制的多媒體技術(shù)的視頻、動畫在書法教學(xué)中的運用，巧妙利用多媒體技術(shù)所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時等特點，將多種信息同時或交替作用給學(xué)習(xí)者感官上的認(rèn)識，從根本上改善書法課堂教學(xué)單一、枯燥和低效的現(xiàn)狀， 使學(xué)習(xí)更加趣味化、自然化、人性化。通過讓觀看名家的書法講座、教學(xué)示范、作品圖片欣賞，讓學(xué)生化抽象為具體，使學(xué)生在感受畫面的同時， 獲得豐富的審美知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生對之前學(xué)過的知識在感官上加深認(rèn)識，依次反復(fù)多次通過多媒體同時或交替作用給學(xué)生感官上的認(rèn)識，從而大大激發(fā)了學(xué)生對書法的學(xué)習(xí)興趣， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.開展?jié)h字書寫文化傳承培訓(xùn)，培養(yǎng)職業(yè)院校技藝傳承人

漢字書寫文化傳承人培養(yǎng)是文化傳承的核心，通過聘請技能名師、行業(yè)專家，定期開展技藝傳承教學(xué)、研究、交流、傳播等活動，組織骨干教師與青年教師組成傳統(tǒng)技藝傳承教育團隊，積極面向高等職業(yè)院校教師、學(xué)生等人員開展技能培訓(xùn)，提升從業(yè)人員職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在探索和總結(jié)各種有效方式加強傳承人培養(yǎng)的同時，不斷提高社會對傳承人的價值認(rèn)知，提高傳承人的社會地位，培養(yǎng)具備漢字書寫技能技藝的學(xué)員。

3.建設(shè)漢字文化展館，多種形式匯聚資源

運用展示平臺，實現(xiàn)漢字書寫文化互聯(lián)網(wǎng)共享、利用、創(chuàng)造，助推漢字書寫文化與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。通過“互聯(lián)網(wǎng)+書法教育”，嘗試采用新的途徑方式，記錄、保護漢字書寫文化。圍繞構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)，打破實踐、空間的限制，為每個人創(chuàng)造平等的機會，接觸、了解、喜愛傳統(tǒng)非遺。

4.創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)，做全民書寫生態(tài)系統(tǒng)，全面提升全民書寫水平

全民書寫公益平臺通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，配合線上線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并互動交流。線上實施全民書寫—書法提升工程，現(xiàn)有在線課程3960套，線下學(xué)習(xí)人數(shù)5萬人，在線學(xué)習(xí)人數(shù)60萬人；線下實施青少年書寫提升行動，實施“萬名書法師資培訓(xùn)計劃”，培養(yǎng)扶持萬家自我復(fù)制的書法實體103家，做悅寫全民書寫生態(tài)系統(tǒng)，全面提升全面書寫水平。

5.開發(fā)非遺文化技能傳承項目申報

在與漢字書寫傳承人、企業(yè)的合作中，提升高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，形成科研課題與研究團隊，獲得專業(yè)的融合經(jīng)驗。在省內(nèi)范圍內(nèi)舉辦漢字書寫文化技藝技能傳承、創(chuàng)新培訓(xùn)、交流、展示以及申報非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動。

6.開展互聯(lián)網(wǎng)+書法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“全民書寫”平臺項目的推出，憑借悅寫書法教育十三年的專業(yè)教師團隊，匯聚全國一線名師，打造全球最大最實用的書法教育平臺，讓漢字書寫文化得以傳承，為中華民族的文化傳承奉獻一己之力，將快樂書寫之理念分享給每個人，讓漢字書寫文化得以傳承。將漢字書寫文化利用數(shù)字化模型、影像等技術(shù)，建立全景展館，分門別類的展現(xiàn)漢字書寫文化的發(fā)展歷程、工作場景、設(shè)計流程、優(yōu)秀作品、傳承人等。

依托傳承平臺，孵化高等職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，以此建立有機銜接、科學(xué)合理的雙創(chuàng)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。