摘要：黨代會報(bào)告為新時(shí)代的我國教育指明了前進(jìn)方向。高校貫徹黨的會議精神，貴在實(shí)際行動，重在具體落實(shí)。以黨代會精神引領(lǐng)高校人才隊(duì)伍建設(shè)，加快科技體制機(jī)制改革，充分釋放我國高?？蒲械膭?chuàng)新能力，切實(shí)推進(jìn)高校教師考核評價(jià)制度改革，深入學(xué)習(xí)貫徹黨代會精神，奮力推進(jìn)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革來大力推進(jìn)高校改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨代會；高校改革；理解和學(xué)習(xí)

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化都在飛速發(fā)展，面對復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境，黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體不斷探索，提出了一系列新理念、新思想和新戰(zhàn)略，形成了新時(shí)代中國特色社會主義思想。在此形勢下，今年黨代會勝利召開，標(biāo)志著中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代。因此，我們要用發(fā)展的眼光看黨代會，用創(chuàng)新的方法學(xué)習(xí)黨代會，用聯(lián)系的方式體悟黨代會精神。既要提升思想“高度”，也要加快行動“速度”；既要挖掘理論“深度”，也要增強(qiáng)實(shí)踐“力度”。

在此次黨代會報(bào)告中提出了實(shí)現(xiàn)“四個(gè)偉大”，其中將優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)置于首位。高校作為高等教育的主陣地，在本次黨代會關(guān)于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局提出新的更高要求，因此，高校應(yīng)該大力改革，提升辦學(xué)質(zhì)量。本文從以下幾方面闡述在新形勢下，如何結(jié)合黨代會精神，大力推進(jìn)高校改革發(fā)展。

一、 以黨代會精神引領(lǐng)高校人才隊(duì)伍建設(shè)

在黨代會報(bào)告中，習(xí)近平總書記指出：人才興，則民族興。人才最為關(guān)鍵，是中國特色社會主義建設(shè)中的決定性力量。因此在各地高校，應(yīng)努力搭建人才施展才華的舞臺。高校應(yīng)實(shí)行政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，同時(shí)鼓勵(lì)科研人員可以憑借創(chuàng)造性勞動帶來經(jīng)濟(jì)收益，也可以將自己的各種知識產(chǎn)權(quán)以投資入股的方式分紅。各地高校還聯(lián)合當(dāng)?shù)卣块T加強(qiáng)人才的后續(xù)投資與管理，注重解決人才的各種后顧之憂，比如：子女的入學(xué)問題，個(gè)人的醫(yī)療保障問題等，從而讓他們能將全部力量集中在科研、教育事業(yè)上來。

二、 加快科技體制機(jī)制改革，充分釋放我國高校科研的創(chuàng)新能力

黨代會報(bào)告指出：我們應(yīng)該瞄準(zhǔn)世界科技的前沿，努力創(chuàng)造有前瞻性的、引領(lǐng)性的成果，讓原創(chuàng)成果有重大的突破。其中科技體制機(jī)制改革是關(guān)鍵?，F(xiàn)如今，我國研發(fā)人員總量雄踞全球榜首。但是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平仍然與世界先進(jìn)國家存在較大差距。因此，我們應(yīng)該建立以市場為導(dǎo)向、以解決企業(yè)實(shí)際問題為主體的產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系。這樣才能推動知識產(chǎn)權(quán)權(quán)屬和利益分配的改革；充分調(diào)動創(chuàng)新主體的創(chuàng)新積極性；充分釋放我國高校教師的科技創(chuàng)新能力。

三、 切實(shí)推進(jìn)高校教師考核評價(jià)制度改革

在當(dāng)今高校，以論文為指導(dǎo)的考核評價(jià)制度已經(jīng)影響到我國高校教師的教學(xué)積極性，因此，我們應(yīng)該深度改革我國高校的教師考核評價(jià)制度，比如：強(qiáng)化師德考核；關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行分類管理；同時(shí)也要做到嚴(yán)把教師選聘考核師德關(guān)；綜合考評教師社會服務(wù)工作以及將教師專業(yè)發(fā)展納入考核評價(jià)體系和推動建立各類評估評價(jià)政策聯(lián)動機(jī)制。

四、 以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革

黨代會以來，中共中央國務(wù)院對新時(shí)期高校提出新的要求“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。”因此，我們應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)過程。我們應(yīng)該時(shí)刻掌握社會與企業(yè)對高校人才的需求，從而改變和修正我們的培養(yǎng)方案，同時(shí)，要加強(qiáng)校企合作，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，定期安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能將所學(xué)知識用到實(shí)際當(dāng)中去，同時(shí)也帶來企業(yè)中遇到的問題，從而促使學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)理論知識。

總之，高校教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和貫徹黨代會精神，充分發(fā)揮主觀能動性，從精心做好每一件“小事”開始，通過無數(shù)次的量變，從而實(shí)現(xiàn)高校事業(yè)發(fā)展質(zhì)的飛躍，鑄就新時(shí)代的新輝煌。

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作者簡介：

段小霞，四川省綿陽市，綿陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院。