王 娜

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.自讀單元導(dǎo)語(yǔ)，了解單元主題——“我有一雙慧眼：觀察”，明確學(xué)習(xí)要求。

2.通讀三篇課文，粗略了解課文主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)邊讀書邊標(biāo)畫的習(xí)慣。

3.初步學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下填寫單元學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，想想需要為單元學(xué)習(xí)做好哪些準(zhǔn)備。

4.誦讀經(jīng)典詩(shī)文《舟前小鵝》《孤雁》《蟬》，豐富對(duì)本單元故事內(nèi)容的理解與感受。

【教學(xué)流程】

板塊一：誦讀經(jīng)典——厚積薄發(fā)趣為先

1.課前誦讀《舟前小鵝》《孤雁》《蟬》三首小詩(shī)。

2.由“不同的小動(dòng)物有不同的特點(diǎn)”，引出本組教材單元主題“觀察”，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：誦讀經(jīng)典可以積累優(yōu)美語(yǔ)言。課前通過(guò)誦讀經(jīng)典，導(dǎo)出“觀察”主題，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典誦讀與課內(nèi)讀寫的一體化融合。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生更有效、更快樂(lè)地投入學(xué)習(xí)?！?/p>

板塊二：聽(tīng)讀故事——先睹為快嘗滋味

1.出示“自學(xué)導(dǎo)航”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)生自讀單元導(dǎo)語(yǔ)，了解本單元主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用橫線畫出學(xué)習(xí)要求。

單元導(dǎo)語(yǔ)：

這個(gè)世界處處充滿了美麗和神奇，也經(jīng)常讓你遇到生活難題的挑戰(zhàn)。如果你有一雙善于觀察的慧眼，你就能發(fā)現(xiàn)，雪中小動(dòng)物的腳印是多么美妙，簡(jiǎn)直就是一幅畫；你就能幫助烏鴉發(fā)現(xiàn)周圍的小石子，想出喝水的巧妙辦法；你還能透過(guò)小蝸牛的眼睛，發(fā)現(xiàn)四季美景的奇妙變化。善于觀察，動(dòng)腦思考，你才能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美景，才能解決生活中遇到的難題。

【設(shè)計(jì)意圖：自讀導(dǎo)航是學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，它貫穿課堂學(xué)習(xí)的始終，是整堂課學(xué)習(xí)的“路標(biāo)”，涵蓋了學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓他們更明確地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。單元導(dǎo)語(yǔ)的文字優(yōu)美、語(yǔ)言涵蓋力強(qiáng)，雖然寥寥數(shù)語(yǔ)卻暗藏天機(jī)，學(xué)生通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)能夠明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)多一分閱讀期盼?！?/p>

3.聽(tīng)讀《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸?！贰?/p>

（1）《雪地里的小畫家》。學(xué)生聽(tīng)故事后交流：圈出小畫家都有誰(shuí)；青蛙為什么沒(méi)參加？出示其他動(dòng)物，猜猜它們會(huì)畫什么。

（2）《烏鴉喝水》。聽(tīng)讀故事后交流：烏鴉最后喝到水了嗎？它是用什么方法喝到水的？

（3）聽(tīng)讀《小蝸?！泛蠼涣鳎盒∥伵Ｔ谏掷锒伎吹搅耸裁矗啃∥伵Ｅ肋^(guò)了哪幾個(gè)季節(jié)？

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)讀完后，學(xué)生往往會(huì)迫不及待地想要一睹文章的“芳容”。此時(shí)我們就要及時(shí)滿足學(xué)生的閱讀需求，放手讓學(xué)生先睹為快，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，完成檢視性閱讀。并且通過(guò)問(wèn)題串引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言文字，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，一邊讀一邊用筆圈出關(guān)鍵信息。這是緊扣一年級(jí)教材“發(fā)現(xiàn)課文里明顯的信息”訓(xùn)練要求，指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注式閱讀?！?/p>

板塊三：趣用導(dǎo)圖——厘清故事明脈絡(luò)

1.以小組合作的形式說(shuō)說(shuō)每篇課文都寫了什么，并且填寫單元學(xué)習(xí)導(dǎo)圖。

單元學(xué)習(xí)導(dǎo)圖

2.學(xué)生展示，教師進(jìn)行指導(dǎo)反饋。

3.教師小結(jié)：如何借助思維導(dǎo)圖練習(xí)講故事。