林立 王燕華 俞曦

【摘要】隨著新課改的實施，氣排球運動作為一項新穎、新興的娛樂性項目，以球質(zhì)軟、球體大和輕、球速慢、難度小、少傷害、趣味性高、娛樂性強、健身價值高及經(jīng)濟消費低等特點，符合不同人群的多種健身娛樂需要，深受廣大群眾的喜愛。本文從廣西中職體育與健康課程標準的要求出發(fā)，對廣西中職學校氣排球教學改革進行教學研究。

【關(guān)鍵詞】廣西中職 氣排球教學 改革

2001年國家頒布的《體育與健康課程標準》中明確提出要對學校體育課程進行改革，貫徹“健康第一”、“以人（學生）為本”的體育教學思想，并大力開發(fā)和開展學生感興趣的新興體育運動項目。而氣排球運動的出現(xiàn)，應(yīng)成為中職體育課內(nèi)外活動的內(nèi)容之一，作為廣西中職體育課程主要教學內(nèi)容之一的氣排球教學，由于長期受傳統(tǒng)理念的影響和束縛，，氣排球運動未能在廣西中職學校全面開展普及并得到足夠的重視。那么如何改革廣西中職學校氣排球教學，以更好的發(fā)揮其在體育教學中的重要作用呢？

一、改革教學方法，更新教學手段

教師就應(yīng)根據(jù)廣西中職學校氣排球教材特點，運用新穎、多樣、有效的教學方法來培養(yǎng)學生對氣排球運動學習的興趣。

（一）創(chuàng)設(shè)教學情景。

通過用感情激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學情景，化理為情融情人理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂。震撼其心魄，達到以情激情的目的。教師必須用情感激發(fā)學生的學習欲望，這是有意義學習的情感前提。正如有的學者所指出的，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，奔涌出來的是極大的感染力。它可以使學生產(chǎn)生同樣的、或與之相聯(lián)系的情感。在教學中，如果教師上課冷漠，那么學生聽課也必然冷漠。教師無激情講課，學生必然也無激情聽課；教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。只有激情和真情才會在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng)，從而不斷激發(fā)學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，誘發(fā)學生進入教材的欲望。情感激發(fā)的目的在于為課堂教學提供一個良好的情緒背景，學生興致勃勃、興趣濃厚，甚至興高采烈，這是教學的最佳精神狀態(tài)。英國教育家洛克說得好：”兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高、心里想做的時候”。通過一系列教學活動就達到了化理為情，融情人理的效果。另外教師結(jié)合自身獨特經(jīng)歷的感受來說明教材上的一些原理。使學生有如身臨其境之感。同樣可以達到用感情激發(fā)學生學習興趣的目的。

（二）開設(shè)游戲情景教學活躍課堂氣氛

教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學理念融人到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集體育學科最新技術(shù)，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝隆重地介紹激發(fā)以廣西中職生的興趣。平時多利用豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)學生對體育游戲的興趣，體育游戲來源于生活，創(chuàng)造于實踐中，它具有鍛煉身體、增強體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑。根據(jù)廣西中職學生年齡的特點和教材內(nèi)容的要求，制作一些既符合教學要求，又符合廣西中職生年齡特點的氣排球方面的體育游戲。使學生參與整個學習過程中增強了學生的興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。

二、有效開發(fā)氣排球教材內(nèi)容

由于新課程標準對教學內(nèi)容的規(guī)定比較寬松，在進行教學內(nèi)容設(shè)計時，要針對學習目標盡量多設(shè)計幾項教學內(nèi)容，供教師和學生根據(jù)課堂情況進行選擇，以滿足實現(xiàn)學習目標的需要。將氣排球競技運動項目中原有項日的器材、技術(shù)難度等予以降低，使廣西中職學生能夠較易控制健身過程。氣排球教學內(nèi)容還應(yīng)考慮以下兩點：首先，要富有地域的生活性，氣排球類課程不能脫離學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，其內(nèi)容應(yīng)當來自于生活，具有生活氣息，為學生的生活服務(wù)。而各地學生的生活環(huán)境不同，應(yīng)當體現(xiàn)地域性特點。廣西中職開設(shè)的氣排球類課程應(yīng)當體現(xiàn)它的民族文化的特點，把民族傳統(tǒng)體育項目納人課堂，實現(xiàn)氣排球類課程民族化改造。

三、教學中讓學生感受和體驗成功

在廣西中職體育課氣排球教學中，多讓學生感受成功，可以使學生有成就感，進而愿意自覺主動地去學習和練習，因此在教學中要多鼓勵成功。當學生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得氣排球運動技能的進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗，并對此項體育活動更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)持久的學習興趣。因此，要想使學生保持持久的體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于班級中學生素質(zhì)良莠不齊，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。我在教學過程中認為，廣西中職學校氣排球課運用分層的教學就會有良好的效果：根據(jù)學生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組。它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中保持良好的學習興趣，最終順利完成氣排球課教學任務(wù)。

四、激發(fā)學生對氣排球運動的參與熱情

氣排球運動要突出娛樂性特點，使學生在參與運動的同時能夠放松身心、愉悅心情，在運動中體現(xiàn)自我價值并得到他人認可，體驗運動帶來的快樂。根據(jù)氣排球運動難度相對較低的特點，建議體育教師在常規(guī)教學及輔助課外活動的過程中，提倡以比賽的形式開展教學活動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學意義上基本動作要領(lǐng)的循環(huán)重復(fù)練習，提倡“以賽帶練”的體育教學方式，激發(fā)學生參與運動的熱情。

新課標下的廣西中職學校氣排球教學改革是一個復(fù)雜的過程，以上僅僅是本人在體育教學實踐中的幾點體會和建議，還有待于進一步研究探討。

參考文獻：

[1]孫慶杰.氣排球[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]季瀏.體育（與健康粥課程標準（實驗稿解讀）[M].湖北：湖北教育出版社，2002.