朱綱要

課程改革進(jìn)行多年，先進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式近幾年也更好地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，部分教師為了追新和趕時(shí)尚，往往邯鄲學(xué)步，成為笑柄，上課也是盡擺花架子而無實(shí)效，那是標(biāo)準(zhǔn)的華而不實(shí)。教學(xué)要以有實(shí)效為目的。通俗地說，課堂教學(xué)的實(shí)效性就是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在知識(shí)認(rèn)知上、思維水平上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。為達(dá)到這些，我認(rèn)為走進(jìn)語文教學(xué)的深層次還是要做到“三”實(shí)在。

一、確定目標(biāo)要實(shí)在

課堂教學(xué)要有效率，首先必須有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。只有師生認(rèn)清目標(biāo)，才能齊心協(xié)力，保證教學(xué)的高效率。而“認(rèn)清目標(biāo)”是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。我們也常說：學(xué)要有目標(biāo)，趕要有方向。由此可見，教師只有關(guān)注學(xué)科教學(xué)、研究學(xué)科教學(xué)、把握語文學(xué)科教學(xué)本質(zhì)，才不會(huì)使學(xué)科教學(xué)偏離軌道，只有關(guān)注教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定的教學(xué)目標(biāo)，變?yōu)閷W(xué)生心中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師啟導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好途徑。而語文課堂教學(xué)既要關(guān)注語文的工具性，又要注重人文性。尤其是公開課，上得華美，熱鬧，教師為了過多地“迎合”與“展現(xiàn)”，隱去了一些本該傳授的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的訓(xùn)練。所以有人這么說：“數(shù)學(xué)教學(xué)清清楚楚一條線，語文教學(xué)模模糊糊一大片?！蹦Ｄ：淮笃?，還有什么課堂效率可言？所以我想，我們語文老師也要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，要清清楚楚、實(shí)實(shí)在在教語文。如何來確立目標(biāo)呢？首先老師應(yīng)研讀教材，提煉知、情、能訓(xùn)練點(diǎn)。查閱許多教師的教案，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)”都無漏寫而且放在首位，從表面上看，教師的“目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng)”，課課都有目標(biāo)，而且目標(biāo)的設(shè)立基本符合總體要求。但隨班聽課時(shí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)與課案或大相徑庭，或有點(diǎn)聯(lián)系，教學(xué)過程很少體現(xiàn)目標(biāo)，造成課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“形有實(shí)無”。究其原因，備課時(shí)只備教學(xué)過程不備目標(biāo)、寫教案時(shí)不思考而抄襲現(xiàn)成教案、抄襲目標(biāo)的結(jié)果。所以教師應(yīng)與教材對(duì)話，只有深刻理解了教材，把握教材的神韻，才能準(zhǔn)確提煉知、情、能的訓(xùn)練點(diǎn)，為設(shè)立完整的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)打下基石。再次，可以依綱據(jù)生，確立課時(shí)目標(biāo)。教材中知、情、能訓(xùn)練點(diǎn)的準(zhǔn)確提煉，為敲定課時(shí)目標(biāo)作出了框架安排，但具體課時(shí)目標(biāo)的設(shè)立，還必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，既做到難易適度，有可行性，又要做到面向全體，因材施教。目標(biāo)具體表述時(shí)，我們應(yīng)按“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)。這樣，才能使我們的教學(xué)做到有的放矢。老師有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，才能使學(xué)生明確自己這節(jié)課中要學(xué)什么，學(xué)了什么。每節(jié)語文課，都讓學(xué)生明確知道自己學(xué)會(huì)了什么，就會(huì)感覺少上一節(jié)語文課，就少學(xué)了一些知識(shí)。而不會(huì)認(rèn)為語文課上不上無所謂，學(xué)不學(xué)都一樣了。

二、教學(xué)過程要實(shí)在

也就是我們實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫等各個(gè)環(huán)節(jié)要有時(shí)效性訓(xùn)練。在教學(xué)生讀的時(shí)候，要讓他讀的準(zhǔn)確、規(guī)范、讀出感情等；在讓學(xué)生說的時(shí)候，就讓他說的條理清楚、完整準(zhǔn)確、生動(dòng)形象等；在讓學(xué)生思的時(shí)候，要給他思考的時(shí)間，檢查思維過程、培養(yǎng)思維能力；在讓學(xué)生討論的時(shí)候，要使學(xué)生能培養(yǎng)創(chuàng)新思維、開拓精神和從不同角度看待問題習(xí)慣；指導(dǎo)寫作的時(shí)候要能抓住關(guān)鍵。要把課文的構(gòu)思技巧、表達(dá)主旨方法、描寫的手法等等遷移給學(xué)生，就需要實(shí)地進(jìn)行演練，這個(gè)環(huán)節(jié)不能虛晃一招，要不惜時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在借鑒文章寫作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行糾正，讓這些知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的能力，并且要活學(xué)活用，不能照搬照套。

三、作業(yè)訓(xùn)練要實(shí)在

作業(yè)訓(xùn)練不是教學(xué)之后的附屬，而是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此，必須追求這個(gè)過程的實(shí)效性。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，作為教師必須認(rèn)識(shí)到作業(yè)訓(xùn)練不光是學(xué)生的事，同樣是師生共同的事情，并且教師同樣起著主導(dǎo)的作用。

首先是教師要做到精選，作業(yè)的布置要有精品化的意識(shí)。如果教師在布置作業(yè)時(shí)隨意性太大，或者以不負(fù)責(zé)的態(tài)度來布置作業(yè)，想到啥就布置啥，不加以比較和選擇，訓(xùn)練的效果就可想而知了。在作業(yè)的安排上，教師一定要有精品化的意識(shí)。先廣泛搜集訓(xùn)練題目，并整理出來，加以選擇，供學(xué)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)。作業(yè)才能上檔次，有品位，富有針對(duì)性，才能達(dá)到教學(xué)反饋的目的。

其次是作業(yè)形式要體現(xiàn)實(shí)在。實(shí)實(shí)在在，不務(wù)虛，不獵奇，是語文作業(yè)布置的基本要求。緊緊扣住課文的內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)去考慮選擇恰當(dāng)?shù)念}型讓學(xué)生訓(xùn)練，使知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練得到落實(shí)。題型上，要符合考試題型的模式，在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。走平實(shí)與創(chuàng)新之路，必須落實(shí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，否則就架空了學(xué)生的能力。

三是關(guān)注作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)訓(xùn)練的效果高低是由作業(yè)內(nèi)容有沒有價(jià)值決定。高質(zhì)量的作業(yè)對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練效果最佳，低劣的作業(yè)只能減弱訓(xùn)練和反饋的效果。教師在作業(yè)的安排上，要重視作業(yè)的質(zhì)量，不能只圖為訓(xùn)練而訓(xùn)練。如果教師不對(duì)作業(yè)的內(nèi)容加以選擇和甄別，然后再布置，那么學(xué)生訓(xùn)練和反饋的效果就低。高質(zhì)量的教學(xué)一定要有高質(zhì)量的作業(yè)相伴。高質(zhì)量的語文作業(yè)能提供準(zhǔn)確的反饋信息，以便校正教學(xué)的方向和目標(biāo)，提高學(xué)生的語文能力。所以語文作業(yè)的內(nèi)容便具有了真正的價(jià)值。

總之，我們?cè)趶氖抡Z文教學(xué)的時(shí)候，在每一節(jié)課上之前要問自己：這節(jié)課干哪些事情？在教學(xué)過程中問自己：怎樣干好這些事情？在教學(xué)后要問自己：這節(jié)課干了哪些事情？時(shí)刻要求自己以求實(shí)效為目標(biāo)，扎實(shí)抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我們的教學(xué)效果和教學(xué)技藝一定會(huì)不斷提高的。