唐秀年

【摘要】感恩意識(shí)不僅是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)，更是健全人格的體現(xiàn)。本文論述如何在思想品德課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，提出合理利用教材，巧妙利用新聞素材，巧設(shè)課后作業(yè)和家校聯(lián)合共合作的策略。

【關(guān)鍵詞】思品與社會(huì) 感恩教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）05A-0146-02

現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女或孩子比較少，父母對(duì)孩子多是寵愛(ài)。在這樣的環(huán)境下，孩子容易成為家中的“小皇帝”與“小公主”，長(zhǎng)期以往不利于孩子樹(shù)立正確的人生觀，孩子也缺少對(duì)父母與長(zhǎng)輩的感恩之情。針對(duì)此情況，教師應(yīng)該充分利用各種機(jī)會(huì)幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀，思品與社會(huì)課就是非常好的教育載體。下面筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谒计氛n堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

一、合理利用教材

在現(xiàn)行的思品與社會(huì)教材中，有許多感恩教育的素材，教師要學(xué)會(huì)充分利用教材，以此激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生更好地理解感恩。如廣西師范大學(xué)出版社出版的三年級(jí)思品與社會(huì)中《深深的關(guān)愛(ài)》一課，這一課主要是呈現(xiàn)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，筆者在課堂上向?qū)W生提出這幾個(gè)問(wèn)題：“父母在生活中對(duì)自己好不好？父母為什么這么“愛(ài)”自己？我為父母的“愛(ài)”做過(guò)什么？”這三個(gè)遞進(jìn)式的問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的思考和積極討論。這三問(wèn)題，讓學(xué)生從父母對(duì)自己無(wú)盡的付出中，反思自己為父母的付出，以此激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。又如筆者根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演父母與孩子的角色，表演的內(nèi)容可由學(xué)生根據(jù)自己在家中的表現(xiàn)進(jìn)行自由發(fā)揮。當(dāng)“孩子”耍賴(lài)不想起床，不想寫(xiě)作業(yè)，貪玩游戲時(shí)，扮演父母的學(xué)生也開(kāi)始像自己的爸爸媽媽一樣開(kāi)始嘮叨。有的學(xué)生說(shuō)，看到這么不聽(tīng)話(huà)的孩子，確實(shí)會(huì)忍不住發(fā)脾氣。在這場(chǎng)角色扮演中，學(xué)生看著熟悉的行為，也明白了父母養(yǎng)育子女的艱辛?；顒?dòng)結(jié)束后，在學(xué)生提交的心得作業(yè)中，有的學(xué)生寫(xiě)道：“爸爸媽媽在外面工作非常辛苦，回到家還毫無(wú)怨言的做家務(wù)活，還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，我以前不懂得爸爸媽媽的良苦用心，甚至還在心里埋怨他們不理解我，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要學(xué)會(huì)珍惜爸爸媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)報(bào)答他們的愛(ài)”……實(shí)踐證明，教師在進(jìn)行感恩教育時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容，并選擇一些經(jīng)典案例進(jìn)行解析，讓學(xué)生從小了解“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，并認(rèn)真思索生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，體諒父母的苦心，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的感恩之情。

二、巧妙利用新聞素材

教材中的感恩內(nèi)容雖然豐富，但與學(xué)生的日常生活可能存在一定的距離感。筆者在教學(xué)時(shí)常常會(huì)尋找學(xué)生熟悉的熱點(diǎn)新聞素材開(kāi)展感恩教育。如筆者在教學(xué)與家庭有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，會(huì)選擇播放汶川地震的視頻，在視頻中，有這樣一個(gè)片段：當(dāng)搶救人員在清理廢墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位遇難的母親，這位母親背部被巨大的石塊壓著，但胸前依然用身體撐起一定的空間，原來(lái)這位母親蜷縮的身體下還有個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒，因?yàn)橛辛藡寢尩谋Ｗo(hù)，這個(gè)孩子在地震中沒(méi)有受傷。當(dāng)醫(yī)生給孩子做檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，包著孩子的被子里有一部手機(jī)，手機(jī)里保留著這樣一段話(huà)語(yǔ)：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛(ài)你?！边@條短信讓在場(chǎng)的所有醫(yī)護(hù)人員都流下了感動(dòng)的眼淚。學(xué)生在觀看的過(guò)程中，也感受到了母愛(ài)的偉大，不少學(xué)生都淌下了淚水。在接下來(lái)的討論中，有的學(xué)生說(shuō)：“學(xué)會(huì)用一顆感恩的心對(duì)待父母”，有的學(xué)生說(shuō)：“要用一顆真誠(chéng)的心與父母交流?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩”……

三、巧設(shè)課后作業(yè)

在布置課后作業(yè)的環(huán)節(jié)，教師可以利用布置課后作業(yè)的機(jī)會(huì)，深化學(xué)生的感恩意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的感恩體驗(yàn)，從而不斷豐富自己的情感世界，擁有細(xì)膩的情感去體會(huì)父母與長(zhǎng)輩的辛苦。

筆者在教授廣西師范版思品與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元《溫暖的家》第二課《親人發(fā)出會(huì)心的笑》和第三課《體會(huì)爸媽的辛勞》的內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生布置了以下課后作業(yè)：第一，周末幫助父母做一天家務(wù)；第二，記錄爸爸媽媽下班回家后，你為他們做的第一件事；第三，如果家中有長(zhǎng)輩生病了，你會(huì)做哪些事情？在下一節(jié)課上課前，教師讓學(xué)生匯報(bào)作業(yè)的完成情況。有些學(xué)生說(shuō)道：“沒(méi)想到，做一天的家務(wù)活這么辛苦。做飯、洗碗、收拾廚房……加上打掃房間，比我在學(xué)校學(xué)習(xí)辛苦一百倍！”。還有學(xué)生說(shuō)道：“之前我只會(huì)要求父母下班后趕快喂飽自己，其實(shí)爸爸媽媽每天下班回到家后已經(jīng)非常辛苦了，連休息的時(shí)間都沒(méi)有就得給我做晚飯。”學(xué)生通過(guò)這樣的課后作業(yè)，體驗(yàn)到父母養(yǎng)育孩子的不易，從而學(xué)會(huì)感恩父母的養(yǎng)育之情。

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)方式有很多種，教師還可以布置以下形式的作業(yè)：挑選課外讀物，成立“感恩讀書(shū)會(huì)”，讓學(xué)生將自己喜歡的名言警句進(jìn)行摘抄，在班級(jí)群里或者班會(huì)上進(jìn)行交流；鼓勵(lì)學(xué)生記錄發(fā)生在身邊的感恩故事，使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中強(qiáng)化感恩的記憶；在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日里，引導(dǎo)學(xué)生手寫(xiě)書(shū)信或者自制禮物，表達(dá)自己心中的感激之情。

感恩教育作為德育的重要環(huán)節(jié)，教育工作者在思品教學(xué)中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、開(kāi)展多樣化的感恩實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)、家校聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生收獲自我感悟、自我教育、自我完善、自我踐行的感恩教育實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)編 周偉琳）