楊昌華

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生口算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，提高學(xué)生的口算能力，也就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要研究的重要課題之一。下面我就如何提高小學(xué)生的口算能力談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？谒愕拇_是枯燥乏味的，要培養(yǎng)學(xué)生口算方面的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，讓學(xué)生自己說(shuō)“我能行”。因此，必須設(shè)計(jì)形式多樣，靈活多變，既有針對(duì)性、知識(shí)性，又有趣味性的練習(xí)，激發(fā)口算興趣。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在強(qiáng)調(diào)口算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。比如采用開(kāi)火車(chē)的形式，來(lái)訓(xùn)練口算，看看誰(shuí)能把火車(chē)開(kāi)得更遠(yuǎn)；采用比一比，拼一拼，看看誰(shuí)能得到勝利的小紅花，采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方法，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；借用多媒體、卡片、小黑板等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶答、游戲中口算等方式訓(xùn)練，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由討厭口算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)口算。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的口算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解算理

低年級(jí)學(xué)生尤其是一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主要形式，因此，教學(xué)時(shí)要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)事物的感知來(lái)理解算理。例如，“9加幾”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作來(lái)感知“湊十”的過(guò)程和方法，進(jìn)而理解“湊十”的算理。“9加4”，出示共有10格的盒子，其中已經(jīng)裝了9個(gè)皮球，盒子的外面有4個(gè)皮球。讓學(xué)生通過(guò)觀察，動(dòng)手?jǐn)[，知道為了能很快清楚一共有多少個(gè)皮球，只要把盒子外面的4個(gè)皮球，拿出一個(gè)放在盒子的空格里，湊成一整盒10個(gè)，盒子外面的皮球由于拿走1個(gè)，還剩下3個(gè)，即把4分為1和3。進(jìn)而說(shuō)出9個(gè)和1個(gè)湊成10個(gè)，10個(gè)再加剩下來(lái)的3個(gè)就是13個(gè)，接著列出下列算式：9+ 4 = 13。同樣，教學(xué)“9+7”“9+8”，先出示實(shí)物圖，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，湊成十，再相加?！?+3”“9+5”要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，邊操作邊說(shuō)過(guò)程邊口算。 這樣使學(xué)生在“動(dòng)一動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺”中充分感知“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成 十，再相加”的口算過(guò)程，進(jìn)而理解“湊十”的算理。

三、加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算的熟練程度決定筆算的速度和準(zhǔn)確性。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高口算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力?？谒憔毩?xí)中要養(yǎng)成學(xué)生的口算技巧：運(yùn)用數(shù)的組成口算；用湊十法口算；做減法，想加法；用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算等。口算的訓(xùn)練可采用多種形式進(jìn)行，低年級(jí)可以采用游戲的形式：如“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”“對(duì)口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級(jí)可以采用口算板、口算卡片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級(jí)訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽(tīng)算、視算等。在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)數(shù)學(xué)課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，相信一定能夠提高學(xué)生的口算能力?？谒隳芰ψ鳛橛?jì)算能力的一個(gè)方面，是不可忽視的。所以，我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。

四、培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。學(xué)生的口算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來(lái)看，似乎大多是由“粗心”造成的，而這種“粗心”的原因是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓你受益一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高口算正確率的前提。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣呢？在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求他們口算時(shí)要認(rèn)真而仔細(xì)。對(duì)于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題，但對(duì)于口算題，有的學(xué)生卻一看見(jiàn)還沒(méi)分清是加是減就算。加上口算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，容易看錯(cuò)符號(hào)或看錯(cuò)數(shù)據(jù)。因此，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。我們?cè)诮虒W(xué)中，可以分三步走： 一、要審清數(shù)字和符號(hào)； 二、要審清運(yùn)算順序； 三、要審清口算方法的合理、簡(jiǎn)便。

五、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，形成口算技能

開(kāi)展競(jìng)賽符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表?yè)P(yáng)的年齡特點(diǎn)，競(jìng)賽中，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可以促使學(xué)生口算技能的形成。常見(jiàn)的競(jìng)賽形式有：奪紅旗、數(shù)學(xué)接力口算、搶答等。如“奪紅旗”比賽，教師將山畫(huà)在黑板上，山上有3條路，每條路上有6道算式題，抽出18位“登山隊(duì)員”，分成3組，每組一人算一道，最先完成且全對(duì)的一組為贏，可奪得一面小紅旗。這樣，讓學(xué)生在“玩”中練，既能達(dá)到復(fù)習(xí)舊知提高口算能力的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念?！皵?shù)學(xué)接力口算比賽”，分組進(jìn)行，每組人數(shù)相等，各組競(jìng)賽題相同，開(kāi)始各組由第一個(gè)口算，接著交給第二、第三……，直到做完為止，看哪一組算得又對(duì)又快。

六、 聯(lián)系生活 加強(qiáng)訓(xùn)練

數(shù)學(xué)總是源自于生活，也服務(wù)于生活。在學(xué)生的生活中有很多與數(shù)字口算接觸的機(jī)會(huì)，口算的訓(xùn)練在生活中也是隨處可撿。如人民幣的口算，買(mǎi)東西如何付錢(qián)？怎么找零？在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中體驗(yàn)，解決其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行必要的口算訓(xùn)練同時(shí)，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人民幣的教學(xué)中，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小商店的場(chǎng)景，讓部分學(xué)生當(dāng)售貨員，部分學(xué)生去買(mǎi)商品，在付錢(qián)找零的過(guò)程中進(jìn)行了人民幣的單位換算和簡(jiǎn)單口算。使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)的提高了口算能力。像這些參與性很強(qiáng)的活動(dòng)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。培養(yǎng)學(xué)生口算能力是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的口算能力也不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)?；杏?jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要靈活新穎。總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力，就要堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地的訓(xùn)練，只有這樣才可能逐步取得良好的效果，真正提高小學(xué)生的口算能力。