張梅

摘要：在曾經(jīng)的教學(xué)中，不管是家長、教師抑或作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，都過分強(qiáng)調(diào)智力的決定性作用，忽略了情感因素?？墒聦?shí)上，情感因素在一個(gè)人的求學(xué)及奮斗過程中占有無可取代的地位。在語文教學(xué)過程中，教師如果能注意并刻意運(yùn)用情商激勵(lì)法，則會(huì)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：情商；情商激勵(lì)；欣賞法情商激勵(lì)；暗示法；情商激勵(lì)

情商就是一個(gè)人對自我情感世界的理解以及情緒控制的能力。簡單地說就是興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等因素，這是一種自我驅(qū)動(dòng)自我鞭策的能力。有了這種能力，就能使自我潛能得到充分發(fā)揮，從而取得學(xué)習(xí)與事業(yè)的成功。

在語文教學(xué)中，教師除了要開發(fā)學(xué)生的智商以外，更要注意開發(fā)和利用他們的情商。

一、情商激勵(lì)的內(nèi)涵

所謂情商激勵(lì)，就是在語文教學(xué)過程中，通過教師對教材內(nèi)容的精心安排，語言行動(dòng)的激發(fā)鼓勵(lì)，師生雙方情感的充分交流，把課上得生動(dòng)活潑，富有吸引力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生在輕松愉快融洽的氣氛心境下掌握知識(shí)和技能，以取得良好的教學(xué)效果。情商激勵(lì)包含著兩方面的因素，一是外在因素，學(xué)生受到教師的表揚(yáng)和褒獎(jiǎng)，從而獲得心理上的滿足和愉悅。二是內(nèi)在因素，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得豐富的知識(shí)與熟練的技能而感到滿足和興奮。

語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，都需要既要有科學(xué)性，又要有藝術(shù)性?？茖W(xué)性要求教師講課符合科學(xué)規(guī)律，邏輯性強(qiáng)，講解準(zhǔn)確、清楚、深刻；藝術(shù)性要求教師講課方法靈活，講解生動(dòng)，富有情感，手段多樣。由于語文教學(xué)的特殊性，更多地體現(xiàn)出教學(xué)的形象性和情意性，這就為情商激勵(lì)提供了有利的條件。

二、情商激勵(lì)的作用

一項(xiàng)心理學(xué)試驗(yàn)研究表明，一個(gè)沒有受到激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至80%—90%。就是說，同樣一個(gè)人，在通過充分激勵(lì)后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵(lì)前的三到四倍。激勵(lì)是一個(gè)人學(xué)習(xí)事業(yè)成功的推動(dòng)力，是情商的重要組成部分。

三、 如何在具體的語文教學(xué)中實(shí)施情商教育

1、用情商激勵(lì)融洽師生之間的關(guān)系。

如果師生之間的關(guān)系是融洽的，教學(xué)信息的傳遞就會(huì)暢通無阻，就不會(huì)有大的損耗。教師的情商展示，在學(xué)生情商激勵(lì)中起著重要的支配作用。教師情商通過教師的語言、行動(dòng)和態(tài)度表達(dá)出來。在課堂上，教師的語言不僅要說得流利、順暢，具有邏輯性，而且要富有情感色彩。如果語言缺乏情感，其效果只能是表面的膚淺的，難以打動(dòng)人心的。教師的行動(dòng)和態(tài)度也要飽含對學(xué)生的愛意，平時(shí)和藹的一個(gè)眼神，溫柔的一個(gè)手勢，都可以縮短師生之間的空間心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴和信賴的效應(yīng)。因此，教師情商的積累和沉淀，可以使師生之間的關(guān)系更加親密無間，從而使學(xué)生自覺接受教育。

2、用人格魅力影響學(xué)生。

教師是課堂的一種獨(dú)特的風(fēng)景，要讓自己的內(nèi)涵，談吐成為一本活教材，要做一個(gè)性情中人，保持心靈的一份清涼。這樣，與學(xué)生談文學(xué)，談社會(huì)，談理想，為學(xué)生的精神發(fā)展開辟出一塊碧藍(lán)的天空，讓自己的人格魅力使學(xué)生在潛移默化中陶冶性情，增長見識(shí)，激蕩情懷，滋養(yǎng)精神，在流光溢彩的人文環(huán)境中沐浴作品與教師共同散發(fā)出的心靈之韻。

3、欣賞法情商激勵(lì)

欣賞法情商激勵(lì)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生體驗(yàn)客觀事物真善美的一種情商激勵(lì)，欣賞是一種心理的、情緒的反應(yīng)，欣賞教學(xué)是一種情意的教學(xué)，主要是品格的陶冶和審美能力的提高。語文有得天獨(dú)厚的吸引學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，看到《道士塔》中敦煌文物遭劫的一幕，我們會(huì)悲哀，遺憾，仇恨；讀到冰心的“眼因多流淚水而愈益清明”，我們會(huì)陶醉，感動(dòng)；我們能感受到“纖云弄巧，柔情似水”的委婉細(xì)膩，纏綿。用教學(xué)能為學(xué)生營造如此美妙的課堂氛圍，想必每個(gè)學(xué)生都會(huì)陶醉其中，樂而忘返，教學(xué)內(nèi)容與情感教育一舉兩得，何樂而不為？