馬小華

摘 要：十九大作出重大歷史性判斷，中國特色社會主義已進入了新時代。新時期，習(xí)近平總書記關(guān)于社會主義核心價值觀的重要論述，為新時代大學(xué)生群體社會主義核心價值觀的認(rèn)同建構(gòu)提供了理論支撐與實踐遵循。新時代，唯有準(zhǔn)確研判新形勢下青年學(xué)生的思想價值觀現(xiàn)狀，把準(zhǔn)目前我國高校核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)所面臨的問題與困境，在育人實踐中，堅持運用正確的方法論原則，探索科學(xué)育人路徑，將核心價值觀轉(zhuǎn)化為新時代大學(xué)生群體的行為遵循，進而引領(lǐng)大學(xué)生群體核心價值觀的有序建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：新時代；大學(xué)生；社會主義核心價值觀；認(rèn)同；建構(gòu)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）04 — 0059 — 03

十九大作出重大歷史性判斷，中國特色社會主義已進入了新時代。在關(guān)于新時代社會主義核心價值觀培育問題上，習(xí)近平總書記強調(diào)：要“以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障”〔1〕；要“堅持全民行動、干部帶頭、從家庭做起、從娃娃抓起”〔1〕。這一重要思想論述，為實現(xiàn)新時代大學(xué)生群體思想引領(lǐng)和破解新形勢下高校育人工作存在的問題與困境提供了科學(xué)思想指引，為新時代大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)提供了理論支撐與實踐遵循。

一、高校大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)面臨的問題與困境

黨的十九大為新時代大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)提供了科學(xué)的行動指南，是新形勢下高校思想政治工作改革創(chuàng)新的根本遵循。新時期，作為實施大學(xué)生思想政治教育的主陣地，高校要深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，科學(xué)完善大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)機制，唯有解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”〔2〕這個根本的育人任務(wù)，才可引領(lǐng)新時代大學(xué)生群體核心價值觀的有序科學(xué)建構(gòu)。由于種種社會思潮相互激蕩、多樣文化訊息交互存在，新時代大學(xué)生群體核心價值觀的認(rèn)同建構(gòu)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從目前我國大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)的現(xiàn)實情況看，在育人模式、建構(gòu)機制等方面都存在一定的現(xiàn)實困境，具體表現(xiàn)在：

（一）面對新媒體所帶來的問題與困境

新媒體可以引導(dǎo)新時代大學(xué)生群體，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，通過信息共享與資訊交流，順利完成自身的學(xué)業(yè)任務(wù)和科學(xué)研究，也可在較大程度上增進大學(xué)生群體的知識理解與實踐運用。新時代大學(xué)生群體能夠利用新媒體所提供的信息交互平臺，加強人文交流，加強思想價值觀融通，大學(xué)生個體之間在相互的思想理論交互與獲得知識的過程中實現(xiàn)了價值觀的科學(xué)構(gòu)建。但是，從另外一個方面來考量，新媒體的弊端也漸次呈現(xiàn)并廣泛存在，新媒體給社會發(fā)展尤其是高等教育所帶來的困惑卻是不容忽視的。新媒體為大學(xué)生群體提供科學(xué)知識信息的同時，也將社會上的消極文化觀念傳遞給了大學(xué)生。面對多樣復(fù)雜的各種價值觀念，一些大學(xué)生開始迷失價值取向，新媒體時代的文化存在與傳播模式在某種程度上就很容易導(dǎo)致大學(xué)生群體在價值選擇與價值判斷上的現(xiàn)實誤判。新時代大學(xué)生群體的整體認(rèn)知水平和社會實踐能力仍處于初期階段，其三觀也正處于形成期。由于新媒體給社會發(fā)展與高等教育所帶來的消極負(fù)面影響，隨之而來的實用主義、自由主義、個人主義等思潮在一定范圍和一定程度上影響著大學(xué)生群體核心價值觀的科學(xué)建構(gòu)，這給高校思想政治工作改革創(chuàng)新帶來了一定的實踐困境。

（二）面對認(rèn)同建構(gòu)機制不完善的問題與困境

從我國高等教育目前的育人情況來看，社會主義核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)機制的不科學(xué)、不完善，導(dǎo)致了體制內(nèi)大學(xué)生群體核心價值認(rèn)同建構(gòu)的實踐缺乏系統(tǒng)性和實效性。高校是核心價值觀認(rèn)同培育的主要陣地，目前我國的一些高校往往只重視專業(yè)理論知識的傳授，而忽視了思想政治理論課教育教學(xué)以及價值觀養(yǎng)成教育。近年來，由于我國高校受快餐文化的負(fù)面影響，大學(xué)生體制內(nèi)的一些學(xué)生在求知上出現(xiàn)了重器輕道的現(xiàn)象。目前，我國大學(xué)體制內(nèi)，由于推動核心價值理念建構(gòu)的相關(guān)機制的不健全，極大影響了體制內(nèi)大學(xué)生群體的價值觀培育實效性。一些高校核心價值觀認(rèn)同培育機制缺乏層次性，客觀上導(dǎo)致育人目標(biāo)層次不清、目標(biāo)不明等問題。此外，一些高校在推動核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)問題上，缺乏制度性的保障，尤其在學(xué)校、家庭、社會的互動教育方面仍沒形成協(xié)同的育人機制；加之實踐養(yǎng)成的缺乏，導(dǎo)致無法將核心價值觀的理念完完全全的真正內(nèi)化為大學(xué)生群體的情感認(rèn)同，一些高校在學(xué)生教育管理、實踐育人等方面沒有形成資源整合，這些問題與困境一定程度地影響大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)實效性。

二、新時代大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)應(yīng)堅持的方法論原則

新時期，有效解決目前我國高校大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)實踐所面臨的問題與現(xiàn)實困境，須把準(zhǔn)出現(xiàn)問題與困境的癥結(jié)，堅持目的性與規(guī)律性相統(tǒng)一、個體成長發(fā)展與社會層面目標(biāo)相統(tǒng)一、典型培育與群體培育相統(tǒng)一的方法論原則。

（一）堅持目的性與規(guī)律性相統(tǒng)一

新形勢下，全國高校思想政治工作會議強調(diào)，在育人實踐中，要遵循當(dāng)代大學(xué)生群體的成長發(fā)展規(guī)律，注重強化大學(xué)生的思想價值引領(lǐng)。大學(xué)是核心價值觀培育的主戰(zhàn)場，大學(xué)的思想政治工作者只有全面掌握新時代大學(xué)生群體的思想價值觀特點，把準(zhǔn)新形勢下高校思想政治工作的根本規(guī)律，全面了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生群體的思想特點，在工作實踐中，做到有的放矢，有針對性的開展育人工作，才能事半功倍。實現(xiàn)新時代大學(xué)生群體思想價值引領(lǐng)是高校育人工作的出發(fā)點與歸宿，而遵循育人規(guī)律又是確保育人實效性的內(nèi)在要求。另外一方面，在這里所強調(diào)的規(guī)律性即指在育人實踐中，須遵循新時代大學(xué)生群體的成長發(fā)展規(guī)律，遵循新形勢下高校思想政治工作的育人規(guī)律。因而，推進新時代大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同培育既要實現(xiàn)育人的最終目的，又不能違背育人規(guī)律。

（二）堅持實現(xiàn)個體發(fā)展與社會層面目標(biāo)相統(tǒng)一

新時期，大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)須結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，聚焦個體利益訴求，尊重個體利益關(guān)切，力求育人效果的最大公約數(shù)。在育人的實踐中，高校必須堅持個體的健康成長發(fā)展與社會層面的發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一。從目前我國大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同培育的情況看，核心價值觀認(rèn)同培育的社會目標(biāo)一般包括凝聚共識、思想引領(lǐng)、意識形態(tài)安全等，而個體成長發(fā)展則表現(xiàn)為個人心靈啟迪、人格塑造、理想樹立、價值觀選擇等。在實踐中，須堅持個體發(fā)展與社會層面目標(biāo)相統(tǒng)一，做到既實現(xiàn)社會層面的宏觀育人目標(biāo)，又實現(xiàn)大學(xué)生個體的成長發(fā)展。

（三）堅持典型培育與群體培育相統(tǒng)一

新時期，在育人實踐中，推動大學(xué)生群體核心價值觀的認(rèn)同建構(gòu)還需堅持典型培育與群體培育相統(tǒng)一的方法論原則。典型培育一般指大學(xué)生個體的重點培養(yǎng)，是遵循個體差異而進行的先進選樹，目的是實現(xiàn)典型的示范引領(lǐng)與帶頭作用。群體宏觀培育即指大學(xué)生群體的宏觀價值引領(lǐng)與認(rèn)同教育，其形式包括思想政治理論課課堂教學(xué)、組織學(xué)生參加價值觀養(yǎng)成培訓(xùn)講座等。新時代大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同培育須做到培育目標(biāo)明確、育人講求策略，堅持以點帶面的工作原則，推崇先進榜樣的引領(lǐng)示范作用。從實效性看，只有注重典型的選樹，注重發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)骨干力量的帶動作用，才能激活群體認(rèn)同效應(yīng)。

三、有序推進新時代大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)的實踐路徑

十九大報告強調(diào)，社會主義核心價值觀的認(rèn)同培育需經(jīng)過教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障等來實現(xiàn)。有序推進大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同培育，需要探索實現(xiàn)文化認(rèn)同、引導(dǎo)社會協(xié)同、創(chuàng)新媒體引導(dǎo)、注重實踐養(yǎng)成相結(jié)合的實踐路徑，力求育人實效性。

（一）實現(xiàn)文化認(rèn)同

新時期，推進大學(xué)生群體核心價值觀的認(rèn)同建構(gòu)，根本路徑在于引導(dǎo)大學(xué)生群體堅持文化自信。從文化育人的角度看，“文化認(rèn)同是人們對于某種文化或文化形態(tài)在觀念上自覺接受和行動中的自然踐行”〔3〕。唯有引導(dǎo)大學(xué)生群體自覺接受并認(rèn)同中國特色社會主義文化，才能有效增進其對核心價值觀的心理認(rèn)同。高校要重視哲學(xué)社會科學(xué)的文化育人作用，引領(lǐng)高校大學(xué)生群體在接受高雅文化熏陶中實現(xiàn)價值觀建構(gòu)。同時，要探索以物質(zhì)文化為載體，加強校園景觀和樓宇文化建設(shè)，利用大學(xué)標(biāo)識向?qū)W生傳遞大學(xué)人文精神與辦學(xué)理念。同時，要舉辦豐富有益的校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生通過參加健康向上、豐富多彩的第二課堂活動來檢驗所學(xué)理論知識，加強學(xué)生實踐應(yīng)用能力；利用新媒體等校園文化傳播途徑，強化高雅文化的校園推介，建立健全引導(dǎo)大學(xué)生群體認(rèn)同社會主義核心價值觀的科學(xué)育人機制。

（二）引導(dǎo)社會協(xié)同

從新時代大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同培育看，除了學(xué)校這個主體教育陣地外，還要引導(dǎo)社會各領(lǐng)域的協(xié)同參與，以求培育效果的最大化。從新時代大學(xué)生群體發(fā)展所面臨的內(nèi)外部條件來看，內(nèi)部條件即內(nèi)因是根本條件，外部社會環(huán)境又是不可或缺的支撐條件。核心價值觀作為社會全體公民價值觀養(yǎng)成的最終結(jié)果，其認(rèn)知認(rèn)同建構(gòu)機制的完善，受內(nèi)外部兩方面因素制約。內(nèi)因是關(guān)鍵，外因是條件。對于大學(xué)生的教育而言，各級黨委和政府都要承擔(dān)主體責(zé)任，社會各領(lǐng)域都要積極參與并有效協(xié)同。只有在全社會構(gòu)建起黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、學(xué)校主體、社會協(xié)同的育人格局，才能收到預(yù)期的育人效果。從社會因素的角度釋析，要探索建立具有強大引導(dǎo)作用的社會輿論平臺和育人機制，如：從校地合作育人看，地方的各級黨委、政府要切實承擔(dān)起育人的主導(dǎo)責(zé)任，有效推動全社會形成協(xié)同參與的育人格局。著力凈化社會環(huán)境，積極選樹先進典型，從根本上消除不良社會風(fēng)氣對高校大學(xué)生群體價值觀培育的消極影響。

（三）創(chuàng)新媒體引導(dǎo)

新時期，由于新媒體平臺在高等教育中的深入運用，為大學(xué)體制內(nèi)社會核心價值觀的傳播提供了一個全新渠道?；诖?，高校的廣大思想政治工作者要積極創(chuàng)新育人思維，充分運用新媒體平臺的信息傳播渠道，積極完善“新媒體+思政”的育人模式。高校廣大思想政治工作者要充分、科學(xué)的利用新媒體育人平臺，發(fā)揮其快捷性特點與受眾面廣的育人優(yōu)勢，積極引導(dǎo)校園輿論、社會輿論，積極向大學(xué)生群體傳播健康向上的文化訊息，使新媒體平臺成為傳播正能量的重要載體和育人路徑。同時，高校要積極創(chuàng)新思政育人手段，整合新媒體與自媒體教育資源，依托新媒體平臺來創(chuàng)新核心價值觀培育模式，通過潛移默化的滲透教育，創(chuàng)新開展集網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下教育相交互的方式，引導(dǎo)大學(xué)生群體在春風(fēng)化雨中認(rèn)同核心價值觀的時代內(nèi)涵。此外，高校要利用好新媒體育人平臺，構(gòu)筑起堅固的意識形態(tài)守衛(wèi)陣地，引導(dǎo)新時代大學(xué)生群體對新媒體所充斥的各種消極訊息予以堅決摒棄，對新媒體平臺傳遞的各種理念要進行科學(xué)的價值判斷與價值選擇，自覺增強抵制消極落后訊息的能力。

（四）注重實踐養(yǎng)成

新形勢下，從大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)實效性來考量，社會實踐是最好的育人渠道和方式方法。將核心價值觀的時代內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的行為認(rèn)同，須在社會實踐中予以實現(xiàn)，即在實踐中引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知行統(tǒng)一。思想政治工作者要積極引導(dǎo)大學(xué)生，在切實的社會實踐中，經(jīng)受實踐檢驗、經(jīng)歷意志磨練、升華理想信念。在實踐育人問題上，高校思想政治工作者要在把握新時代大學(xué)生群體思想特點的多樣性特征中進行考量，有序引導(dǎo)新時代大學(xué)生群體將理論學(xué)習(xí)與實踐運用有機融合，深化大學(xué)生群體社會實踐的層次和領(lǐng)域，真正實現(xiàn)核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)的理論教化與實踐育人相統(tǒng)一。此外，還要注重實踐的制度保障，做好制度設(shè)計，引導(dǎo)大學(xué)生群體將核心價值培育與自己的職業(yè)選擇結(jié)合起來，讓大學(xué)生群體接受社會實踐的砥礪檢驗。在具體模式上，可以加強學(xué)校理論教育與校外實踐的無縫銜接，發(fā)揮專業(yè)實訓(xùn)的育人功能；教育引導(dǎo)大學(xué)生群體參加實踐支教、志愿服務(wù)等，把大學(xué)生群體成長的空間拓展到課堂之外，引導(dǎo)大學(xué)生在親身參與中增進對核心價值觀的實踐認(rèn)同感。

總之，有序推進新時代大學(xué)生群體核心價值觀的認(rèn)同建構(gòu)，是新時期高校思想政治工作改革創(chuàng)新的目標(biāo)與歸宿。新形勢下，在大學(xué)生群體核心價值觀認(rèn)同建構(gòu)的實踐中，要堅持以十九大精神為指引，以習(xí)近平總書記關(guān)于核心價值觀培育的重要論述為實踐遵循；準(zhǔn)確研判新時代大學(xué)生群體的思想特點，科學(xué)解決所面臨的問題與困境，創(chuàng)新載體、活化形式，力求探索行之有效的育人路徑，實現(xiàn)新時代大學(xué)生群體的思想引領(lǐng)。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告〔N〕.人民日報，

2017-10-28（01）.

〔2〕習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上

強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日報，

2016-12-09（01）.

〔3〕何彥新，古帥.基于文化認(rèn)同的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，

2017，（07）.

〔責(zé)任編輯：張 港〕