何 偉

（長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 武漢 430212）

近年來，高職院校發(fā)展迅速，高職院校主要培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，尤其是工科類專業(yè)，專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，在教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)占比重較大，相關(guān)課程均在實(shí)訓(xùn)中心或試驗(yàn)時(shí)完成，而實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)的齊備程度是評(píng)價(jià)專業(yè)辦學(xué)好壞的基礎(chǔ)性指標(biāo)，也極大影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 高職院校土木建筑類實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)

高等職業(yè)教育?？茖I(yè)目錄土木建筑類涵蓋建筑設(shè)計(jì)類、城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理類、土建施工類、建筑設(shè)備類、建設(shè)工程管理等專業(yè)，一般高職院校開設(shè)有建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、建筑裝飾裝修工程技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)、建筑模型與動(dòng)畫制作等相關(guān)專業(yè)。不同專業(yè)間跨度大，實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類多，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)差異性大，軟硬件側(cè)重要求不同，單件設(shè)備價(jià)值高，產(chǎn)品參數(shù)復(fù)雜，有些設(shè)備需要個(gè)性化定制等特點(diǎn)，多種因素綜合導(dǎo)致高職院校土木建筑類實(shí)訓(xùn)室實(shí)施的采購(gòu)、使用、管理、維護(hù)等難度較大，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理過程中對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理人員的綜合素質(zhì)要求較高。

2 高職院校土木建筑類實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀

2.1 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀

一是高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是隨著專業(yè)的開設(shè)逐漸建立和完善的，往往存在著實(shí)訓(xùn)室建設(shè)初期缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和布局，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購(gòu)是根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開設(shè)臨時(shí)購(gòu)置的，實(shí)訓(xùn)設(shè)施是碎片化的，沒有按照專業(yè)開設(shè)要求去建設(shè)，設(shè)備之間沒有形成系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。二是由于院校經(jīng)費(fèi)緊張，設(shè)施設(shè)備往往分次分批建設(shè)或購(gòu)置，形成建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)比較低，僅滿足短期實(shí)訓(xùn)要求的簡(jiǎn)易實(shí)訓(xùn)設(shè)施，不能做長(zhǎng)久使用，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室重復(fù)建設(shè)不僅投入資金量大而且建設(shè)整體水平不高現(xiàn)狀。三是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)多實(shí)行政府采購(gòu)招標(biāo)制度，由于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品往往需要個(gè)性化定制，很難向工業(yè)產(chǎn)品那樣有明確的生產(chǎn)廠家進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)，而且經(jīng)過多部門多環(huán)節(jié)采購(gòu)后，最終的采購(gòu)設(shè)備設(shè)施和期初需求建設(shè)目標(biāo)有一定差距，影響使用效果。四是計(jì)算機(jī)軟硬件類項(xiàng)目更新速度快、要求高，容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件配置偏低，軟件需要升級(jí)等情況，影響后期使用。五是實(shí)訓(xùn)室的采購(gòu)、使用、管理往往是由不同的部門和人員參與，難易形成有效的統(tǒng)1 融合，造成多方扯皮現(xiàn)象，大大較低了實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行和使用效率。

2.2 實(shí)訓(xùn)室人員隊(duì)伍現(xiàn)狀

實(shí)訓(xùn)室人員隊(duì)伍整體力量薄弱。高職院校實(shí)訓(xùn)室人員整體業(yè)務(wù)水平不高，往往專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能不夠，難易在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮主體作用。高職院校中往往把不能夠擔(dān)任一線教學(xué)的教師和其他非專業(yè)人員安排到實(shí)訓(xùn)室相關(guān)崗位，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中主要由理論課教師承擔(dān)，實(shí)訓(xùn)室人員實(shí)踐指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。在管理職能中，實(shí)訓(xùn)室人員往往僅做到設(shè)施設(shè)備的入庫(kù)登記、日常的運(yùn)行管理、試驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、安全管理等常規(guī)工作，對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)、實(shí)訓(xùn)室的高效運(yùn)轉(zhuǎn)和動(dòng)態(tài)管理、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面參與度不夠，不能很好發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室人員的作用。高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)室人員的重視程度不夠，待遇不高，沒有進(jìn)行定期系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提升，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)人員工作的積極性不高。

3 高職院校土木建筑類實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的對(duì)策

3.1 合理規(guī)劃

土木建筑類實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該按照專業(yè)群進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，公共實(shí)訓(xùn)部分應(yīng)該統(tǒng)一建設(shè)，例如：建筑材料實(shí)訓(xùn)室、力學(xué)實(shí)訓(xùn)室、繪圖機(jī)房等項(xiàng)目，建設(shè)時(shí)應(yīng)做到規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，項(xiàng)目齊全，近期不能建設(shè)的項(xiàng)目可預(yù)留規(guī)劃。專業(yè)群中各專業(yè)獨(dú)立實(shí)訓(xùn)的特色項(xiàng)目，應(yīng)由專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)室人員一起從專業(yè)建設(shè)的角度整體規(guī)劃，根據(jù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐技能要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方案，前期做好相關(guān)設(shè)備的調(diào)研工作（包括生產(chǎn)廠家和使用單位的評(píng)價(jià)），做好參數(shù)的選擇和細(xì)化工作，一定要對(duì)設(shè)備充分了解，避免采購(gòu)的設(shè)備無(wú)法滿足教學(xué)目標(biāo)要求。

3.2 制度建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室整個(gè)建設(shè)過程中，從方案的規(guī)劃、設(shè)備的選型、采購(gòu)、驗(yàn)收、使用、管理、維護(hù)等盡可能的由教學(xué)部門和專業(yè)教師為主體，其他部門和人員為輔助，完成實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理工作，盡可能減少中間環(huán)節(jié)。建立健全實(shí)訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施采購(gòu)審批制度，做到申報(bào)有方案、過程有論證、采購(gòu)有比較、驗(yàn)收有標(biāo)準(zhǔn)、使用和管理有專人負(fù)責(zé)等制度，確保資金使用合理，形成實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完整的保證機(jī)制。

健全實(shí)訓(xùn)室管理制度。實(shí)訓(xùn)室人員應(yīng)建立詳細(xì)的設(shè)備設(shè)施入庫(kù)臺(tái)賬登記制度，做到資產(chǎn)清單明晰；健全日常使用臺(tái)賬記錄，做到使用記錄可追蹤；健全設(shè)備維修保養(yǎng)制度，建立設(shè)備維護(hù)檔案卡；做到設(shè)備設(shè)施分類分區(qū)堆放，做到場(chǎng)地布置有序；定期安全檢查，確保安全第一；做到定期衛(wèi)生清潔，創(chuàng)造良好實(shí)訓(xùn)環(huán)境；建立規(guī)章制度，確保規(guī)范操作等多項(xiàng)配套制度，打造良好的實(shí)訓(xùn)陣地，形成規(guī)范化運(yùn)行和制度化管理。

3.3 隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室人員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高實(shí)訓(xùn)室人員的專業(yè)素質(zhì)和綜合管理能力。更新觀念，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)高層次專業(yè)教師從事實(shí)訓(xùn)室管理工作，院校加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室人員的重視，改變分配機(jī)制，提高實(shí)訓(xùn)室人員收入。

4 高職院校土木建筑類實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的創(chuàng)新模式

4.1 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)創(chuàng)新模式

在國(guó)家推動(dòng)產(chǎn)教融合的大背景下，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，一些實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可以和企業(yè)聯(lián)合共同投資和使用，可有效解決院校資金緊張的問題。特別是一些具有生產(chǎn)功能的實(shí)訓(xùn)室，不僅可以進(jìn)行日常教學(xué)，還可以承攬業(yè)務(wù)，進(jìn)行社會(huì)服務(wù)。同時(shí)可以引入企業(yè)的工程師作為兼職實(shí)踐教學(xué)教師，提升教學(xué)效果。

可以利用國(guó)家政策，特別是專業(yè)辦學(xué)在行業(yè)具有一定影響力的高職院?？梢院偷胤秸?lián)合建設(shè)人才培訓(xùn)基地，發(fā)揮院校的師資優(yōu)勢(shì)，實(shí)訓(xùn)基地除了校內(nèi)日常教學(xué)外具有對(duì)外培訓(xùn)功能，促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

4.2 實(shí)訓(xùn)室管理的創(chuàng)新模式

改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室人員管理模式，引入專業(yè)教師兼職實(shí)訓(xùn)室管理工作，把日常教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室管理結(jié)合起來，既可以解決實(shí)訓(xùn)室人員力量不足問題，又可以提高專業(yè)教師的收入和教學(xué)管理的高度融合。

建立大學(xué)生試驗(yàn)管理員勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生試驗(yàn)員兼職實(shí)訓(xùn)室管理工作。實(shí)訓(xùn)室本身就是服務(wù)學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生高度參與，不僅可以解決實(shí)訓(xùn)室人員力量不足問題，也有利于提升大學(xué)生的自主管理能力，對(duì)其他學(xué)生也可以起到引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

建立實(shí)訓(xùn)室信息化管理平臺(tái)，提升實(shí)訓(xùn)室管理的水平。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行科學(xué)管理，動(dòng)態(tài)掌握實(shí)訓(xùn)室各工位和設(shè)備使用情況，便于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排和調(diào)整，便于各種數(shù)據(jù)的采集和匯總，提高了實(shí)訓(xùn)室管理效率和水平。

5 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)影響著專業(yè)發(fā)展和人才質(zhì)量的培養(yǎng)，高水平的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理對(duì)實(shí)踐教學(xué)起到積極促進(jìn)作用，相反會(huì)影響到教學(xué)效果。不斷推進(jìn)和完善高職院校土木建筑類實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理是高職院校專業(yè)發(fā)展的需要，有利于土建類技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。