張艷芬

(廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院， 廣東 珠海 519090)

0 序言

建筑信息模型技術(shù)是利用三維建筑模型軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享的，它能夠保證項(xiàng)目的日常運(yùn)營(yíng)和溝通聯(lián)系，它是一種項(xiàng)目周期信息化過(guò)程，被人們稱(chēng)為BIM技術(shù)。目前，我國(guó)建筑行業(yè)開(kāi)始大力推廣BIM技術(shù)，國(guó)家相關(guān)部門(mén)也頒布了《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》等，要求高職院校需要盡快培養(yǎng)出BIM技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用，通過(guò)改變傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，盡快的讓學(xué)生掌握BIM技術(shù)，從而提升學(xué)生的市場(chǎng)就業(yè)率。本文將通過(guò)BIM技術(shù)標(biāo)編制，通過(guò)深化BIM技術(shù)應(yīng)用來(lái)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式，為職業(yè)院校的畢業(yè)生提供就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，具有重要意義。

1 BIM技術(shù)概述

1.1 BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

BIM技術(shù)具備很好的節(jié)能性能、設(shè)計(jì)變更、三維設(shè)計(jì)等優(yōu)勢(shì)，能夠直接通過(guò)三維設(shè)計(jì)建立直觀的三維模型，能夠滿(mǎn)足建筑部門(mén)各專(zhuān)業(yè)高校的使用需求。因?yàn)椋瑢?duì)于BIM技術(shù)來(lái)說(shuō)，由于設(shè)計(jì)參數(shù)只需要輸入一次同一構(gòu)件元素，研究人員就可以對(duì)各種設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行修改，并從不同的專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行構(gòu)件元素的操作管理和繪圖設(shè)計(jì)，有利于提高建筑項(xiàng)目的設(shè)計(jì)質(zhì)量。另外，BIM技術(shù)還具備可視化優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒔ㄖh(huán)境質(zhì)量模擬出來(lái)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)件的可視化，有利于建筑施工的及時(shí)溝通和交流。

1.2 BIM技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

BIM技術(shù)是一種基于建筑信息化模型的一款軟件，它能夠通過(guò)仿真技術(shù)和模擬技術(shù)將建筑周邊的真實(shí)環(huán)境模擬出來(lái)，具備可視化、信息一致性等特點(diǎn)。因此，BIM技術(shù)不僅是一款三維軟件，而且還是一種信息化管理設(shè)備，它能夠?qū)ㄖこ添?xiàng)目的造價(jià)進(jìn)行管理、工程量計(jì)算進(jìn)行管理等，能夠直接通過(guò)使用BIM技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，能夠更加直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，還可以加深學(xué)生的教學(xué)記憶，讓學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。

2 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)大部分建筑工程高職院校都采用了理論學(xué)習(xí)加校內(nèi)綜合學(xué)習(xí)以及校外實(shí)習(xí)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)管理，并在學(xué)習(xí)的最后一年，讓學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。因?yàn)?，畢業(yè)設(shè)計(jì)是考驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力的主要方式，它是以實(shí)際工程案例為研究案例，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和解決工程問(wèn)題的能力，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)整合過(guò)程。但是，當(dāng)前我國(guó)大部分畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)形式較為簡(jiǎn)單，存在著各種各樣的問(wèn)題，例如，畢業(yè)設(shè)計(jì)采用的案例較為單一，深度不夠，且畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量差；另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教學(xué)的指導(dǎo)難度較大，導(dǎo)致學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間較短，缺乏有效的指導(dǎo)，使用的技術(shù)較為落后，使得學(xué)生在畢業(yè)后很難適應(yīng)當(dāng)前的新技術(shù)。

3 BIM技術(shù)在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

高職院校為了提高學(xué)生的綜合能力和BIM技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)深入研究，將BIM技術(shù)和技術(shù)標(biāo)編制結(jié)合在一起來(lái)提高學(xué)生的BIM技術(shù)標(biāo)編制畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.1 BIM技術(shù)標(biāo)編制畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計(jì)隊(duì)伍通常是由三個(gè)或者五個(gè)學(xué)生組成，因此，指導(dǎo)教師需要對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通交流，分解模塊任務(wù)內(nèi)容，啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，明確小組成員的工作任務(wù)，通過(guò)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)來(lái)獨(dú)立完成各自的任務(wù)內(nèi)容，并且要求學(xué)生必須按照規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)分工，同時(shí)能夠隨時(shí)面對(duì)指導(dǎo)老師的抽查和答辯的質(zhì)疑。當(dāng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)完成各自的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候，各個(gè)團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)實(shí)際的工程項(xiàng)目施工圖紙和相關(guān)施工資料以及施工規(guī)范等內(nèi)容，使用BIM技術(shù)來(lái)完成相應(yīng)工程案例的BIM技術(shù)標(biāo)文件的編制。首先，需要在項(xiàng)目圖紙的基礎(chǔ)上建立實(shí)體模型。其次，需要利用相應(yīng)的工程實(shí)體案例建模作為參考，以此來(lái)完成基于BIM技術(shù)標(biāo)文件的編制。最后，需要基于BIM技術(shù)軟件平臺(tái)建立4D施工模擬圖像。

3.2 BIM技術(shù)標(biāo)編制畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)實(shí)施步驟

本文可以結(jié)合施工圖紙和廣聯(lián)達(dá)土建算量軟件來(lái)完成施工案例工程建筑的模型創(chuàng)建。首先，需要采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制軟件，通過(guò)繪制工程雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖將項(xiàng)目施工的開(kāi)始階段到竣工階段都表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)使用CCL來(lái)計(jì)算出工程量，并結(jié)合施工定額編制施工進(jìn)度計(jì)劃，例如基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工、裝修施工等階段。通過(guò)繪制不同階段的時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖將整個(gè)施工項(xiàng)目的進(jìn)度繪制出來(lái)。例如組織流水、進(jìn)度優(yōu)化等。其次，采用BIM技術(shù)來(lái)對(duì)案例工程的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置。通過(guò)工程文件中的基礎(chǔ)、裝飾等施工階段進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將案例工程的相關(guān)資料進(jìn)行編制。然后，采用BIM模板腳手架設(shè)計(jì)軟件，使用CCL實(shí)現(xiàn)土建建模，并導(dǎo)入CAD圖紙，利用BIM模板腳手架等軟件來(lái)建立工程項(xiàng)目的模擬模型，對(duì)墻柱梁板等構(gòu)建部位進(jìn)行計(jì)算，并制定出模板腳手架專(zhuān)項(xiàng)施工方案。最后，采用Revit等軟件完成工程項(xiàng)目施工模板的安裝，并整理成一份具體的BIM技術(shù)方案。

3.3 工程項(xiàng)目實(shí)踐應(yīng)用

采用BIM技術(shù)軟件建立工程項(xiàng)目模型，通過(guò)介紹項(xiàng)目的基本信息和項(xiàng)目任務(wù)，將項(xiàng)目的應(yīng)用價(jià)值和軟件關(guān)聯(lián)等進(jìn)行詳細(xì)的分析。最后，還需要對(duì)子項(xiàng)目的實(shí)施成果和應(yīng)用技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

4 總結(jié)

BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效的改變傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。第一，能夠有效的解決畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一的問(wèn)題，能夠通過(guò)各個(gè)團(tuán)隊(duì)選擇出合適自己的任務(wù)書(shū)來(lái)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。第二，能夠有效的改變傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，能夠讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，能夠通過(guò)使用BIM技術(shù)軟件實(shí)現(xiàn)二維圖形到三維圖形的建立和轉(zhuǎn)換，能夠提高學(xué)生的成就感，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生充分地掌握學(xué)習(xí)的成果，能夠讓學(xué)生使用BIM技術(shù)來(lái)建立項(xiàng)目模型，能夠及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目的修改和完善，能夠提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。第四，學(xué)生能夠通過(guò)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)，將知識(shí)理論與實(shí)踐理論結(jié)合在一起，能夠鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，為將來(lái)的工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，高職院校還需要開(kāi)設(shè)BIM基礎(chǔ)課程，完善考核機(jī)制來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的積極性。此外，高職院校還需要提高教師的參與度，要求教師做好學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的安排，保證學(xué)生考核的公平、公正性，通過(guò)制定出合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)制度來(lái)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。