馬守東

新教育人常說：“與種子相約，收獲果實，與歲月相約，收獲厚重。”

我們與新教育相約，收獲的是希望與未來。

初識新教育

暮春四月，有幸參加了新教育 “研發(fā)卓越課程”研討會。引發(fā)了深深的思索：新教育，是從內心滋潤出來的對師生生命的尊重。其本質，就是“人文”。

收獲：

教師不足，設計好活動就是開發(fā)卓越課程。

學生，最重要的是經歷過程、收獲體驗、沉淀真知、積累自信。

有風，自海門來。我，愿做追風者。

相約成行（彼此情無限，共飲一江水）

行動一：構建精品課程

學校，有粒大愛的種子。為讓種子發(fā)芽，我們定位：朝向卓越，分層推進，活動引領，牽手同行。

因為，朱永新教授說：沒有哪一條道路被簡單地指定為新教育的惟一道路。

杜威也告訴我們：活動即課程。

我們的課程分為基礎、發(fā)展、興趣、活動四個層次：

其中，興趣課程有：美少女舞戰(zhàn)士、學校無敵少年拳、石頭上的《昆蟲記》、 魯濱遜雞蛋漂流、 跨學科大朗誦等。

活動課程有：

剛開學時理想教育

每月一事，力推感恩。

讀書活動

陽光體育

這樣，就是讓師生們記住學校的底蘊：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

因為，我們要讓那粒大愛的種子發(fā)芽。

行動二：老教師 新課堂 新教育

19名老教師，就是我們學校的推車人。在“新教育，新課改”里，老教師們：

積極參與課堂改革，討論設計出了“手牽手”課堂三環(huán)節(jié)：小手牽大手 大手領小手 小手牽小手。

這是近四十年的教學沉淀形成的課堂，厚重、有活力。

59歲的陳克新老師，趣味數(shù)學，燦然成花，學習小組就如同探險小隊一樣，團結攜手、共同進步；

踐行新理念，感恩新教育。

在工作記錄中，56歲的老教師這樣寫：

不要小瞧了“老先生”，現(xiàn)在我們正努力做到：思想上穩(wěn)定進取，工作上積極向上，生活上樸素健康。

這就是老教師踐行新教育的心聲。

行動三：根基在我 溫潤一生

新教育，讓根基走進了“手牽手”課堂：

當時我?，F(xiàn)場會力推的幾節(jié)課，《生活中我們該怎樣說話》《小兒郎詩歌朗誦》《口鎮(zhèn)陳林舌尖前發(fā)音注意》《初學寫作，快速進入狀態(tài)》《馬小跳就是我朋友》等，孩子們如花兒一般芬芳。

新教育，讓根基裝點了班級文化：

班名如歌，高亢嘹亮，有韻味、有內涵；班徽璀璨，意味深長；

班歌飛揚，讓力量在傳唱中得以滋養(yǎng)；

全科閱讀展示臺，展知識、展設計、展書寫、展自我；

理想樹，就是自己的北極星。

新教育行動，也豐盈了我們的書香校園：

下面就是當時學生創(chuàng)作的小詩：《致新教育》

因為有了你，我們校園變得美麗

因為有了你，我們的生活絢麗多姿

晨誦課上，唐詩宋詞 閃耀朝陽

午讀課上，馬小跳、雷鋒、多利紛紛亮相

童話劇，你讓生活中從此有了小紅帽、大灰狼……

你讓我們懂得：大家手牽手，成長路上一起走

……

新教育行動，就這樣提升了每一個同學的素養(yǎng)。

行動四：快樂讀書，健康成長

上學期讀書活動，歷時六周。不僅活動轟轟烈烈，而且養(yǎng)成了孩子們良好的讀書習慣。

更值得一提的是師生共讀寫博客征文比賽。學校認真組織了三次，不僅僅是師生們參與熱情高漲，更重要的是有很多同學獲得了獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小作家。

今后，要進一步開展讀書活動，培養(yǎng)習慣，倡導讀書。

愿結同心（只愿君心似我心，定不負相思意）

“方法總比問題多”，教學質量，不僅不僅表現(xiàn)在成績上，更表現(xiàn)在孩子們的生活學習狀態(tài)上。因而我們認為：活動，就是對課堂教學最好的測試。

針對當下的孩子，我們確立了新教育活動的三個研究方向：

《農村學校感恩文化的研究》《陽光體育中趣味游戲的研究》《“手牽手”小組合作學習的研究》。

當我們圍繞這三點做自己特色教育時，資源是鮮活的。

目前為止，我校特色課程獲省級以上榮譽的有：

《游戲里的數(shù)學》《神奇的電子貓》（兩項現(xiàn)場參賽）

《走進桑葚樂園》 《石頭身份證》 《紙藝里的格列佛》

就這樣，我們找到了怎樣解決孩子們“不知道感恩、身體素質弱、沒有合作精神”問題的思路與方法。

相期未來：

我們學校在各級領導的指導下，用自己的方式行走新教育天地，為孩子們儲蓄著美好的未來。