摘 要：自黨的十八大以來，關于社會主義價值觀相關問題的研究就引起了理論界的廣泛關注在關于社會主義核心價值觀的概念、培育、踐行等研究領域提出了諸多具有較強學術價值的理論觀點，為高校加強大學生社會主義核心價值觀培育提供了強有力理論依據。在此背景下，加強當代大學生社會主義核心價值觀教育，讓大家踐行社會主義核心價值觀做合格的大學生成為擺在我們面前的重要使命。

關鍵詞：價值觀；大學生

習近平總書記立足建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，從促進青年健康成長全面發(fā)展、培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的戰(zhàn)略目標出發(fā)，在多種場合的一系列重要講話、座談、書信中作出了不少關于“青年樹立和培育社會主義核心價值觀”的重要論述。

一、當代大學生價值觀的基本特征

1、主流積極，部分消極

當代大學生是在馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論等思想政治教育熏陶下成長與成熟起來的。因此主流群體的價值觀是積極的，他們積極學習并踐行社會主義核心價值觀，關心國家的方針政策。然而也存在部分學生的價值觀里出現了個人主義，享樂主義，拜金主義，對共產主義信仰不堅定，對目前的國家，社會，乃至校園都充滿了批判抱怨，對自己的學習生活也是消極甚至逃避。

2、價值觀的多元化，不穩(wěn)定性

當代大學生充分享受到了改革開放的成果，在接受新思想的同時，大學生們的思想也受到猛烈的沖擊。積極的社會思潮可以活躍人們的思想，而消極的社會思潮則會模糊人們對是非的判斷。有大學生汲取精華，并結合社會主義核心價值觀進行整合，形成了自己的多元化價值觀，有的學生則迷失自我，價值觀不穩(wěn)定。價值觀多元化是優(yōu)點，但是如果沒有社會主義核心價值觀做引領，就容易暴露大學生價值觀不穩(wěn)定的特征，這對大學生思想的成熟，自身價值觀的樹立是很不利的。

3、價值觀的務實性、價值行為上知行不一

受改革開放實踐性的影響，新時代的教育更加強調知行合一。高校對大學生思想政治教育也突出了社會實踐的重要性。很多大學生，關心國家大事，關心黨的方針政策，心系國家安全和人民安危，在大學生活中積極向黨組織靠攏，嚴格以黨員標準嚴格要求自己。這種實用性價值觀更多的是引導青年大學生去積極的從不同的視角探索思考問題，從而實質性的解決問題。他們贊賞正義美德，真正實踐起來卻畏手畏腳；他們推崇平等公正的社會秩序，但卻難以嚴于律己；他們愛國熱情高漲，空有報國之志卻無具體行動?？梢哉f，知其該為而不為，知其可為而難為，部分大學生在踐行社會主義核心價值觀過程中的知行不一。

二、當代大學生踐行社會主義核心價值觀的意義

1、有利于提高大學生的自身修養(yǎng)，立德成人，促進大學生全面發(fā)展

習近平指出：“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年?！贝髮W生是中華民族復興的依托，加強大學生思想道德建設，促進大學生全面發(fā)展，使之成為合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是思想政治教育的最高目的，關系到國家前途、民族命運。成才要先成人，社會主義核心價值觀告訴大學生如何做人做事。大學生通過認知認同社會主義核心價值觀的深刻內涵，并身體力行，知行統(tǒng)一，必將不斷提高自身修養(yǎng)和思想水平，形成良好的道德品格、行為習慣和堅定的科學的價值導向，從而使大學生更好的成長成才，成為實現偉大中國夢的中堅力量。用社會主義核心價值觀武裝大學生頭腦，既有利于大學生發(fā)展成為素質全面的人才又滿足社會發(fā)展的需求。

2、有利于增強大學生的社會責任感和使命感，維護國家和人民的根本利益

當今世界各種思想文化與價值觀相互交織、相互激蕩，價值觀領域的交匯交鋒更加激烈。價值疏離、道德失范等現象迭出，一些非馬克思主義甚至反馬克思主義的意識形態(tài)有所滋長。歷史啟示我們，要應對國際競爭及西方多元價值觀的沖擊，不僅需要全面深化改革與發(fā)展，還需要有社會主義核心價值觀的引領與凝聚。因此，培育和踐行社會主義核心價值觀具有極強的現實針對性和緊迫性。只有使社會主義核心價值觀成為大學生的精神追求與價值目標，成為日常行為的實踐養(yǎng)成，才能應對西方價值觀的挑戰(zhàn)，堅定馬克思主義的指導地位，提升中華文化軟實力和國際影響力，維護國家和人民的根本利益，有效帶動強化大學生責任感和使命感的提高，引導青年學生正確把握價值目標和道德遵循，推動社會主義核心價值觀在現實中的深化與升華。

三、大學生踐行社會核心價值觀的有效路徑

1、規(guī)范日常行為，養(yǎng)成良好行為習慣

日常學習生活的行為習慣是一個人道德品質和思想素養(yǎng)最真實、最直接的體現，大學生的日常行為表現也是檢驗其是否將社會主義核心價值觀內化為自己的價值觀的最好標準。因此，要通過深度輔導、綜合測評、評獎評優(yōu)等手段，注重對大學生日常學習、生活行為的規(guī)范，引導大學生樹立遠大理想，養(yǎng)成高尚品格，端正學習態(tài)度，優(yōu)化生活作風；引導大學生知行合一，以小見大，從一點一滴的小事做起，嚴格要求自己，自覺將社會主義核心價值觀的要求體現于日常行為之中。

2、發(fā)揮大學生的主觀能動性，將社會主義核心價值觀內化于心

（1）大學生要在自主學習中堅定社會主義核心價值觀。知識也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要基礎。要利用好大學階段的寶貴時間和資源，學習掌握各門科學理論知識，為樹立正確的人生觀價值觀積淀深厚的知識基礎；要自覺地學習掌握馬克思主義理論，學會用馬克思主義的科學世界觀和方法論認識和分析問題，正確對待大學階段在學習、情感、職業(yè)選擇等方面所遇到的疑惑和彷徨，做到理性思考、明辨是非、明確方向。

（2）批判地繼承傳統(tǒng)文化的精華。我們倡導的社會主義核心價值觀正是建立在中華文明幾千年的歷史文化基礎之上的，對于傳統(tǒng)文化，要進行科學分析，要去粗取精，進行創(chuàng)造性轉化，創(chuàng)新性發(fā)展。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中自覺熏陶，在汲取中國傳統(tǒng)價值精華中不斷加強道德修養(yǎng)，崇德修身，明德自強，為社會主義核心價值觀內化于心奠定深厚的歷史文化底蘊，為踐行社會主義核心價值觀提供理論依據。

3、積極參加社會實踐，增強踐行社會主義核心價值觀的主動性與積極性

社會實踐是大學生深入社會、了解社會、服務社會的有效途徑，也是大學生增長才干、增強社會責任感的重要方式。通過參加社會實踐，大學生能夠更清楚地了解和認識國情，親身感受時代脈搏，真正認識到自己肩負的歷史使命，增強社會責任感。通過社會實踐，大學生還能夠向社會宣傳和弘揚社會主義核心價值觀，從而進一步深化對社會主義核心價值觀的理解，增強踐行社會主義核心價值觀的主動性與積極性。我們要利用節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日等時機組織開展愛國教育、社區(qū)服務、尊老愛幼、義務勞動等社團活動，深入敬老院、孤兒院、救助站、打工子弟學校等單位，利用專業(yè)知識開展愛心助殘、助孤、助老和支教掃盲、科技興農、醫(yī)療衛(wèi)生、法律援助、文化下鄉(xiāng)等志愿服務活動，踐行“公益人人可為、時時可為、處處可為”的理念，培養(yǎng)關愛他人、奉獻社會的精神，增強踐行社會主義核心價值觀自覺性，并通過社團活動向社會傳遞社會主義核心價值觀的理念。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳. 關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[R].2013.

[2]彭俊樺.大學生社會主義核心價值觀踐行研究[D].福建師范大學，2014.

[3]王嵐.當代大學生社會主義核心價值觀狀況分析及對策研究[D].山西財經大學，2013.

[4]王姍姍.當代大學生踐行社會主義核心價值觀存在的問題及對策[J]. 產業(yè)與科技論壇，2016.

作者簡介：

郭昕，女（1987.12-）漢族，湖南漣源人，湖南科技大學哲學碩士，助教，研究方向：倫理學。