文勁

摘 要：近年來，國家對(duì)于技工學(xué)校的支持力度逐步增大，雖然招生火爆、就業(yè)率也較高，但是入學(xué)之后的學(xué)生流失率卻較高。在文中分析了技工學(xué)校學(xué)生流失的原因，并提出了減少學(xué)生流失的措施。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校，學(xué)生流失，控制措施

近年來技工學(xué)校學(xué)生招生很火爆就業(yè)率很高，但入學(xué)后流失率較為嚴(yán)重，有的學(xué)校這幾年學(xué)生的流失率都在10%以上，而學(xué)生流失的原因是多方面的，有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因、教師原因，更有學(xué)生自身等原因。為此，應(yīng)引起我們的高度重視，探討學(xué)生流失的原因及對(duì)策也就迫在眉睫。結(jié)合技工教育學(xué)校實(shí)情，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討研究。

一、學(xué)生流失原因的分析

（一）非正常原因造成的學(xué)生流失

1.厭學(xué)情緒導(dǎo)致學(xué)生流失。

學(xué)生由于在初中學(xué)校學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

2.網(wǎng)癮導(dǎo)致學(xué)生流失

很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲世界，對(duì)身邊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)不感興趣。

3.個(gè)別學(xué)生的敲詐行為導(dǎo)致學(xué)生流失

在新生入學(xué)后，往往會(huì)出現(xiàn)老生敲詐新生，新生內(nèi)部地域間的敲詐，老生之間也有同類現(xiàn)象發(fā)生，使得學(xué)生沒有安全感，導(dǎo)致學(xué)生流失。

4.有些企業(yè)用工的隨意性導(dǎo)致學(xué)生流失

由于前期實(shí)習(xí)中到企業(yè)參加工作，走上工作單位以后，了解到有些些企業(yè)在招聘員工時(shí)，沒有任何專業(yè)技能方面的要求，甚至不要技工學(xué)校畢業(yè)證、技能等級(jí)證等就能就業(yè)。上與不上一樣工作掙錢，早一天就業(yè)則早拿工資，何樂而不為，有些學(xué)生想當(dāng)然地選擇了退學(xué)或不辦理任何手續(xù)不見蹤影，直接就業(yè)。

5.心理承受能力差導(dǎo)致學(xué)生流失

現(xiàn)在有些技工學(xué)校學(xué)生本身成績較差，心理承受力又不強(qiáng)，再加上部分同學(xué)任性，一旦在校遇到挫折就逃避，有些學(xué)生就選擇離校輟學(xué)。還有部分同學(xué)看到其他同學(xué)的不良表現(xiàn)心存畏懼而輟學(xué)，所以技工學(xué)校學(xué)生的心理引導(dǎo)非常重要。

（二）正常原因造成學(xué)生流失

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難，雖然國家出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策，對(duì)于困難家庭而言，遠(yuǎn)水解不了近渴，家長只好選擇讓孩子輟學(xué)打工。

2.當(dāng)兵或家人已找到工作，提前離校。

3.上高中，想在學(xué)業(yè)上有提升。主要是家長觀念的問題，希望孩子畢業(yè)后有份收入相對(duì)較高穩(wěn)定的工作，重新選擇。

二、減少流失學(xué)生的措施

1、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感

樹立全體教職員工育人觀念。全心全意為學(xué)生及家長服務(wù)，營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生感到在學(xué)校生活有一種有內(nèi)涵、有關(guān)懷。特別是教育一線的班主任、學(xué)生管理工作人員、任課教師、學(xué)校窗口部門工作人員等，在工作中一定要全身心地投入，以學(xué)生為主體，教育學(xué)生一定要有誠心、熱心、細(xì)心和耐心，采取說服教育的方法，實(shí)事求是，以理服人，要多表揚(yáng)、少批評(píng)，要真誠和懇切地用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生健康成長，在指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題不置之不理、放任自流，要積極主動(dòng)、熱情幫助學(xué)生解決問題，建立真正的師生情，留住學(xué)生的心，才能留住學(xué)生。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)業(yè)與就業(yè)掛鉤。針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生流失十分嚴(yán)重，采取調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)業(yè)與就業(yè)安置掛鉤機(jī)制，完成學(xué)業(yè)，取得雙證的按成績先后對(duì)應(yīng)安置企業(yè)來吸引學(xué)生返校參加學(xué)校安置。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.構(gòu)建學(xué)生管理的橋梁

建立學(xué)生管理人員與家長的溝通機(jī)制。建議每學(xué)期班主任不少于三次通過電話（或信件）和學(xué)生家長進(jìn)行交流，反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，聽取家長對(duì)其孩子教育及其對(duì)學(xué)校意見建議。對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生通過學(xué)校招生人員熟悉家庭情況，利用招生宣傳機(jī)會(huì)進(jìn)行家訪，和家長溝通反映情況。

4.加強(qiáng)學(xué)生管理，將“愛”貫徹育人始終。

技工學(xué)校是學(xué)生走向社會(huì)的橋梁，要使學(xué)生成為有用之才，最關(guān)鍵的就是要體現(xiàn)在“愛”字上，愛學(xué)生才有凝聚力、號(hào)召力，才能樹立良好的校風(fēng)。來校的大部分學(xué)生剛脫去稚氣，有的還留有幼稚成分，他們首次離開父母，離開了家鄉(xiāng)。家長把孩子交給了學(xué)校，交給我們，作為師長，我們對(duì)學(xué)生要有深厚的感情，真心誠意地愛學(xué)生，教育學(xué)生健康成長，這是我們管理好學(xué)生的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)學(xué)生一視同仁，不能偏愛，特別對(duì)那些平時(shí)有違紀(jì)的學(xué)生，不能有親疏厚薄之分，愛惡生熟之別，所有學(xué)生都是主體，都是希望。

5.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)癮學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

一是對(duì)上網(wǎng)成癮不愿學(xué)的學(xué)生，班內(nèi)成立互幫小組結(jié)對(duì)子、班主任重點(diǎn)關(guān)照引導(dǎo)、與家長聯(lián)系共同教育等，轉(zhuǎn)化他們安心學(xué)習(xí)；二是對(duì)上網(wǎng)光靠堵是解決不了問題，關(guān)鍵是如何疏導(dǎo)，正確上網(wǎng)，充分利用學(xué)校有利資源，課外活動(dòng)時(shí)間、晚自習(xí)后、節(jié)假日等空余時(shí)間，進(jìn)行機(jī)房開放，從安全角度講，在校更安全些；從時(shí)間上講，由學(xué)校規(guī)定時(shí)間便于控制，從而加強(qiáng)學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。

6.加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，嚴(yán)防打架斗毆、搶劫勒索等事件在校園內(nèi)發(fā)生。

學(xué)校對(duì)不服管教、屢教不改、嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的典型學(xué)生要及時(shí)給予嚴(yán)肅處理，并達(dá)到以凈化校園環(huán)境，教育他人的作用，確保學(xué)生在校園有安全感。

7、充分利用國家助學(xué)金，農(nóng)村家庭困難學(xué)生免學(xué)費(fèi)等國家惠民政策進(jìn)行宣傳。

落實(shí)這些惠民政策，使家庭困難學(xué)生不輟學(xué)。同時(shí)學(xué)校創(chuàng)造條件讓家庭困難學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行勤工儉學(xué)，增加收入，使家庭困難學(xué)生能上得起學(xué)，留得住學(xué)。

8、加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)工作，提高學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率。

技校學(xué)生的就業(yè)問題不僅是學(xué)生本人更是學(xué)生家長乃至整個(gè)社會(huì)都非常關(guān)注的問題。招生人員進(jìn)行招生宣傳時(shí)，各中學(xué)校長、老師、學(xué)生家長最關(guān)心的問題就是就業(yè)。就業(yè)安置不但影響今后的招生工作，而且還影響學(xué)生在校的穩(wěn)定，這是不爭的事實(shí)。學(xué)校不僅要與當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)、外地品牌企業(yè)搞好橫向聯(lián)系，還要確保學(xué)生送得出留得住，更要搞好縱向聯(lián)系——跟蹤回訪，及時(shí)了解學(xué)生的工作、生活狀態(tài)，掌握第一手資料，了解企業(yè)需求什么樣的技術(shù)，什么樣的素質(zhì)的人才，才更有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)口培養(yǎng)，實(shí)施“冠名班”培養(yǎng)措施，滿足企業(yè)和社會(huì)的需要。

9、加強(qiáng)班主任管理，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。首先班主任個(gè)人素質(zhì)要過的硬；其次是要定期培訓(xùn)研討，相互學(xué)習(xí)提高；三是沒有擔(dān)任過班主任的要從助理班主任干起，以老帶新；四是班主任要有：樹立威信、營造班級(jí)民主和諧的管理氛圍、重視專業(yè)思想教育、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位、打造一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍、剛?cè)嵯酀?jì)的互補(bǔ)效應(yīng)、性別差異的正面效應(yīng)和工作中能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力；五是班主任應(yīng)有所帶班級(jí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，便于正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

10、開展豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生課余生活豐富充實(shí)。

學(xué)生的思想陣地我們不占領(lǐng)，就會(huì)有不良傾向占領(lǐng)。由教務(wù)科、學(xué)保科、團(tuán)委等部門聯(lián)合，有計(jì)劃有組織地開展學(xué)生課外文體活動(dòng)、第二課堂、興趣小組等活動(dòng)，即豐富學(xué)生課余生活又使學(xué)生課余時(shí)間有事干，過的充實(shí)，減少校園學(xué)生打架事的發(fā)生。使學(xué)生感受大家庭的溫暖，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生濃厚的依戀之情，達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

11、）制定學(xué)生流失率控制與獎(jiǎng)懲辦法

各班主任為控制流失率的責(zé)任人； 各班以新生注冊(cè)人數(shù)為準(zhǔn)，每學(xué)期流失率控制在班級(jí)注冊(cè)總?cè)藬?shù)的5%，每超1人扣50元，少流失1人獎(jiǎng)50元；

綜合上述，教育成果往往是綜合性的，靠全體教職工協(xié)調(diào)努力共同完成的，所以我們要講職責(zé)、講素質(zhì)、講管理、講服務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)定信心，掌握規(guī)律，控制學(xué)生的流失，為學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展而盡心盡責(zé)。