何承杰

摘 要：在黨的十九大上，習(xí)近平總書記宣告中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，中華民族實(shí)現(xiàn)了新的飛躍，進(jìn)入了新的歷史方位。新時(shí)代的到來，對(duì)思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展提出了更高的要求，并使其臨著新的挑戰(zhàn)，深入分析把握這些風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)做好新時(shí)代思想政治教育工作，并推進(jìn)其現(xiàn)代化發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展 挑戰(zhàn) 機(jī)遇 對(duì)策

一、新時(shí)代進(jìn)程中思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展面臨的風(fēng)險(xiǎn)

1.思想政治教育失語失聲的風(fēng)險(xiǎn)。

新時(shí)代是一個(gè)充滿偉大斗爭的時(shí)代，意識(shí)形態(tài)斗爭在新時(shí)代進(jìn)程中仍舊激烈。首先從國際環(huán)境來看，全球化與逆全球同時(shí)并存，尤其是逆全球化傾向的發(fā)展，將會(huì)而伴生更多的、新的超越國界、超越社會(huì)制度、超越意識(shí)形態(tài)的社會(huì)思潮與價(jià)值觀念在我國進(jìn)行滲透和傳播。與思想政治教育主導(dǎo)的主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀念截然相反的文化入侵會(huì)削弱思想政治教育的話語公信力，導(dǎo)致其在某些方面或領(lǐng)域失聲失語。同時(shí)，西方國家通過各種方式在我國培植其價(jià)值觀的忠誠的“信徒”作為多元思潮與價(jià)值觀的引領(lǐng)者，與思想政治教育者形成直接對(duì)抗的關(guān)系，并與其爭奪話語權(quán)，進(jìn)一步對(duì)思想政治教育造成沖擊，影響群眾對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)和接納。其次，從國內(nèi)來看，盡管中國特色社會(huì)主義已經(jīng)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，但是某些別有用心者唱衰社會(huì)主義制度的論調(diào)仍然存在。在教育領(lǐng)域倡導(dǎo)思想政治教育無用論，提倡專業(yè)素質(zhì)高于政治素質(zhì)、忽視思想政治教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為比比皆是。這些觀念都直接影響著教育對(duì)象對(duì)教育思想政治教育的接受度。當(dāng)群眾對(duì)思想政治教育的認(rèn)同度降低，思想政治教育便不再對(duì)其有教育引導(dǎo)的意義，思想政治教育的戰(zhàn)略地位將會(huì)被邊緣化，由此便會(huì)引發(fā)思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的失語失聲風(fēng)險(xiǎn)。

2.思想政治教育內(nèi)容失效的風(fēng)險(xiǎn)

新時(shí)代進(jìn)程同思想政治教育現(xiàn)代化都是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，但是由于各種因素的影響，二者的發(fā)展不可避免地存在時(shí)間差，思想政治教育內(nèi)容的更新在某些方面相對(duì)滯后于時(shí)代的變化，這就可能使思想政治教育內(nèi)容存在失效的風(fēng)險(xiǎn)。在社會(huì)現(xiàn)代化的過程中，人也在自覺或不自覺地進(jìn)行現(xiàn)代化。個(gè)人的主體意識(shí)將進(jìn)一步覺醒，自主意識(shí)將會(huì)進(jìn)一步激發(fā)。新時(shí)代下，思想政治教育內(nèi)容的更新跟不上個(gè)體思想的發(fā)展變化，不能滿足個(gè)體成長成才需要，必然面臨失效的風(fēng)險(xiǎn)。其次，進(jìn)入到新時(shí)代，國內(nèi)國際環(huán)境都會(huì)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，顯性斗爭與隱性斗爭也會(huì)更加激烈。思想政治教育內(nèi)容的更新如果不能貼近新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)情境，解釋流變的世界環(huán)境，解決其面臨的現(xiàn)實(shí)問題，回應(yīng)各方對(duì)新時(shí)代的質(zhì)疑，也會(huì)導(dǎo)致失效的風(fēng)險(xiǎn)。

3.思想政治教育工作者“失能”的風(fēng)險(xiǎn)

思想政治教育工作者是思想政治教育的人力資源，是推進(jìn)思想政治教育持續(xù)發(fā)展的重要力量。在思想政治教育現(xiàn)代化過程中，教育者若不能沉著應(yīng)對(duì)來自于新時(shí)代進(jìn)程中的挑戰(zhàn)，必然會(huì)面臨失能的危險(xiǎn)。首先，在新時(shí)代的建設(shè)進(jìn)程中來自西方的阻力必定有增無減。思想政治教育者因?yàn)榕c教育對(duì)象直接關(guān)聯(lián)，有著理論宣傳的天然優(yōu)勢(shì)，是西方意識(shí)形態(tài)代理人的最佳人選。因此，其必然會(huì)受到來自西方反動(dòng)者或反動(dòng)言論的“特殊照顧”和青睞。思想政治教育工作者如果不能在新時(shí)代進(jìn)程中站穩(wěn)政治腳跟，保持堅(jiān)定正確地政治素養(yǎng)，必然就失去了作為思想政治教育者的基本資格與能力。其次，時(shí)代催生思想，產(chǎn)生理論。在黨的引領(lǐng)下，新時(shí)代產(chǎn)生了一系列的重要思想和理論，為思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供了指南。但是思想政治教育者如果不具備過硬的專業(yè)水平和技能，不能掌握接受和掌握新時(shí)代理論的深刻內(nèi)涵，并挖掘其中的思想政治教育資源并將其轉(zhuǎn)化為思想政治話語，在思想政治教育過程中出學(xué)術(shù)思想、出教改思想、出理論思想，那么必將陷入失能的風(fēng)險(xiǎn)。再次，思想政治教育工作者作為思想政治教育活動(dòng)的主導(dǎo)，與教育對(duì)象有著直接的聯(lián)系。新時(shí)代進(jìn)程中的教育對(duì)象有著更強(qiáng)的自主性和逆反心理，能否把握新時(shí)代下教育對(duì)象的成長規(guī)律，把握新其身心發(fā)展需要，并以人格力量和專業(yè)知識(shí)技能“征服”教育對(duì)象，是決定其是否失能的第三個(gè)因素。

4.思想政治教育手段方法失效的風(fēng)險(xiǎn)

思想政治教育的手段與方法是教育者向受教育者傳遞思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀點(diǎn)、道德規(guī)范的重要紐帶，手段與方法的有效性將直接影響教育結(jié)果的有效性。在思想政治教育現(xiàn)代化過程中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)對(duì)其手段方法提出挑戰(zhàn)，使其面臨失效的風(fēng)險(xiǎn)。社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，促使個(gè)體生活的環(huán)境發(fā)生變化，思想政治教育的實(shí)踐環(huán)境也會(huì)發(fā)生變化。新時(shí)代進(jìn)程中，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造與創(chuàng)新仍舊是領(lǐng)頭羊，必將為人類開辟出更廣闊的生活空間，更巨大的信息交流場(chǎng)域，使得思想政治教育環(huán)境更加復(fù)雜化，思想政治教育的盲點(diǎn)多樣化，會(huì)出現(xiàn)許多思想政治教育手段方法觸及不到的領(lǐng)域，從而使其失去效用。

二、新時(shí)代進(jìn)程中，推動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的對(duì)策

首先，堅(jiān)持以馬克思主義和中國化的馬克思主義為指導(dǎo)，樹立思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的意識(shí)，牢牢掌握思想政治教育的話語權(quán)。新時(shí)代進(jìn)程中推動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展，就是推動(dòng)思想政治教育與新時(shí)代契合，與新時(shí)代下的黨、國家與個(gè)體發(fā)展的需要相契合。在新時(shí)代進(jìn)程中，思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展必須要堅(jiān)持馬克思主義和中國化的馬克思主義，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)為初衷和歸宿。只有這樣思想政治教育才能在現(xiàn)代化發(fā)展過程中堅(jiān)持正確的方向，并抵制多元社會(huì)思潮與價(jià)值觀念的侵襲，在發(fā)展過程中牢牢掌握話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)。其次，要認(rèn)識(shí)到思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要性，主動(dòng)樹立正確的現(xiàn)代化發(fā)展意識(shí)。從某種意義上講，思想意識(shí)是行為的先導(dǎo)。我們必須要意識(shí)到時(shí)代的變革，必須推動(dòng)思想政治教育向現(xiàn)代發(fā)展轉(zhuǎn)化，否則思想政治教育將在新時(shí)代面臨失語失聲的風(fēng)險(xiǎn)，喪失其主體地位，喪失其原有的功能和積極作用，甚至產(chǎn)生消極影響。再次，思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展是繼承與發(fā)展的統(tǒng)一，推動(dòng)思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展并不意味著對(duì)傳統(tǒng)的徹底割裂，而是繼承傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，并改進(jìn)其不足，在適應(yīng)新時(shí)代環(huán)境下，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。只有堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想，樹立正確的現(xiàn)代化發(fā)展意識(shí)，才能夠保證思想政治現(xiàn)代化發(fā)展的順利進(jìn)行。

其次，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，持續(xù)更新教育內(nèi)容，促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)代化發(fā)展。思想政治教育內(nèi)容是時(shí)代特征和面貌的反映，時(shí)代的變革是推動(dòng)思想教育內(nèi)容發(fā)展變化的重要?jiǎng)恿?。在建設(shè)發(fā)展新時(shí)代的進(jìn)程中，黨和國家對(duì)社會(huì)成員在思想、政治、道德等方面會(huì)提出更高的要求，這就決定著思想政治教育必須以此為參照，推動(dòng)教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，與新時(shí)代接軌。新時(shí)代進(jìn)程中推動(dòng)思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，首先，要遵從黨的第十九次全國代表大會(huì)的總體部署與安排，將十九大精神轉(zhuǎn)化為思想政治教育內(nèi)容。十九大的召開為思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)代化發(fā)展提供契機(jī)。習(xí)近平總書記在報(bào)告中提出了許多新理念、新論斷，確定了許多新任務(wù)、新舉措，這既是對(duì)新時(shí)代的“謀篇布局”，也是對(duì)思想政治教育內(nèi)容的充實(shí)與更新，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是應(yīng)對(duì)新時(shí)代進(jìn)程中的困難與問題，指引思想政治教育理論內(nèi)容發(fā)展的強(qiáng)大理論武器。因此，將十九大精神轉(zhuǎn)換為思想政治教育內(nèi)容，是其現(xiàn)代化發(fā)展的應(yīng)有之義。第二，以新時(shí)代下思想政治教育新規(guī)律和人們思想道德發(fā)展的新規(guī)律為依據(jù)，以滿足新時(shí)代進(jìn)程中國家和個(gè)體發(fā)展需要為目標(biāo)，不斷更新和設(shè)置教育內(nèi)容。此外，還應(yīng)該立足國際視野，促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。新時(shí)代進(jìn)程中，思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)是全方位的，來源于國外反動(dòng)勢(shì)力的滲透會(huì)更加復(fù)雜。因此，思想政治教育必須具備國際視野，一方面與國際接軌，吸收國外優(yōu)秀的教育資源，另一方面加強(qiáng)對(duì)反動(dòng)社會(huì)思潮的反滲透研究，提升教育內(nèi)容的抵抗能力和說服力。只有持續(xù)更新教育內(nèi)容，思想政治教育才能夠有效應(yīng)對(duì)回答在新時(shí)代進(jìn)程中涌現(xiàn)出來了各種理論問題和實(shí)踐問題，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展。

再次，堅(jiān)守本職工作，不斷提升個(gè)人素質(zhì)與能力，推動(dòng)思想政治教育工作隊(duì)伍的現(xiàn)代化發(fā)展。思想政治教育工作者是否具備實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的素質(zhì)是思想政治教育能否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的前提。思想政治教育工作者作為教育影響的施加者，站在何種立場(chǎng)為誰說話直接影響到教育對(duì)象的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。在充滿意識(shí)形態(tài)斗爭和反面誘惑的新時(shí)代進(jìn)程中，必須要打造一支具有堅(jiān)定的馬克思主義政治信仰，具備良好的政治敏銳度和政治判斷力，能夠參透來自反動(dòng)力量的滲透與腐蝕，并堅(jiān)定不移地堅(jiān)持正確的道路與立場(chǎng)，明確自身所的任務(wù)和職責(zé)所在的專職化教育隊(duì)伍，這是其現(xiàn)代化的首要前提。第二，思想政治教育工作隊(duì)伍要注重知識(shí)水平和專業(yè)技能的與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入到新時(shí)代以來，黨和國家提出了一系列的新思想、新論斷，并對(duì)思想政治教育提出了新的要求與任務(wù)，思想政治教育工作者只有加強(qiáng)對(duì)這些新思想、新論斷的研究，才能夠促進(jìn)自身知識(shí)理論水平提升，并把握黨和國家對(duì)思想政治教育的新要求，從而為思想政治教育活動(dòng)的良性運(yùn)作做準(zhǔn)備。但是教育者掌握掌握理論并不是最終目的，如何將這些理論轉(zhuǎn)換為思想政治教育內(nèi)容，并為教育對(duì)象所接受、掌握和運(yùn)用才是最終目標(biāo)。因此，專業(yè)技能的提升也是教育工作者現(xiàn)代化的一個(gè)重要方面。思想政治教育工作隊(duì)伍必須加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代進(jìn)程中的教育對(duì)象的成長規(guī)律和心理發(fā)展研究，全方位地了解教育對(duì)象的需求，以此為依據(jù)來提升自身工作的“說服力”和“征服力”，朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。

最后，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化思想政治教育手段方法，推動(dòng)思想政治教育手段方法的現(xiàn)代化發(fā)展。思想政治教育手段與方法的現(xiàn)代化就是在思想政治教育的過程中，借助和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，改造教育內(nèi)容傳播的工具和使用方法，實(shí)現(xiàn)教育手段的最優(yōu)化，是推進(jìn)思想政治教育方法從傳統(tǒng)類型向現(xiàn)代類型轉(zhuǎn)換，追求思想政治教育方法現(xiàn)代性的過程。新時(shí)代進(jìn)程中，思想政治教育手段與方法的現(xiàn)代化發(fā)展要不斷加強(qiáng)與科學(xué)技術(shù)的深度融合，綜合運(yùn)用各種傳媒、通過多種渠道、利用多種載體、采取多種形式，使工作具有活力，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，采用具有感染力的方法、借助現(xiàn)代化的手段將思想政治教育有效傳遞輸送到各種場(chǎng)域，提高思想政治教育的實(shí)效性。此外，思想政治教育手段方法的現(xiàn)代化還應(yīng)不斷創(chuàng)新實(shí)踐教育法，拓寬思想政治教育的實(shí)踐場(chǎng)域，開拓“用戶體驗(yàn)”最優(yōu)的實(shí)踐教育渠道。思想政治教育的最終目的是使教育對(duì)象將正確的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，內(nèi)化于心最終外化于行，實(shí)踐是最終落腳點(diǎn)。實(shí)踐教育法更加貼近教育對(duì)象、貼近現(xiàn)實(shí)生活，能夠使教育對(duì)化被動(dòng)為主動(dòng)地接受教育引導(dǎo)，往往比理論教育法更具影響力和說服力。因此，推動(dòng)實(shí)踐教育的創(chuàng)新發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育手段方法現(xiàn)代化的一個(gè)重要的途徑。

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