余士黨

【摘 要】近年來，隨著新課程教育理念的實施和發(fā)展，乒乓球教學在高校也得到了普遍發(fā)展，乒乓球教學課程想要在高校開展面臨很多挑戰(zhàn)，還需改革。首先，作為體育教師我們要積極響應，作為體育教育專業(yè)的學生，們要積極響應。在目前體育教育的時代背景下，怎樣促使每一位學生參與乒乓球運動中來，根據每個學生的身體素質情況，因地制宜的翻作出一套完備的乒乓球教學，始終堅持以人為本的教學新理念，完善乒乓球運動教學中的基本理論知識以及深入探究其自身運動特點，本文以新課程標準為指導思想，對當前高校乒乓球教學所存在的同題進行分析。提出在乒乓球教學中引入趣味乒乓球課程的教學新理念，從而為我國乒乓球教學注入一筆新的力量和希望。

【關鍵詞】乒乓球；教學課程；改革

【中圖分類號】G846 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0157-01

乒乓球是一項文化底蘊深厚且具有豐富內涵的競技運動項目。在國際體育論壇很高的美譽和影響力。近年來隨著乒乓球運動的普及發(fā)展，乒乓球運動走進中學體育課堂成之中，并成為學生最喜愛的體育運動項目之一。然而在體育教學中，乒乓球運動仍然存在著諸多的問題待我們去解決。該文通過分析當前我國乒乓球教學存在的問題，同時提出相應的課程改革對策和建議，以期為乒乓球教育工作者及愛好者做參考。

一、乒乓球運動的特點

從技術的層面講，乒乓球具有速度、力量、旋轉和落點等四大特點。

從運動特性來講，乒乓球具有以下四個特點：（1）器材簡單，老少皆宜。 （2）可以提高人的反應能力、靈敏性、協調性和心理素質，有效地提高人的身體素質。 （3）培養(yǎng)獨立思考、單兵作戰(zhàn)能力和團隊意識。 （4）非身體接觸性的活動，相對安全。

二、當前我國普通高校乒乓球教學存在的問題

1.乒乓球設備短缺.師資匱乏。教學觀念陳舊。

伴隨著高校乒乓球運動的普及和深受大學生的青睞，乒乓球教學在高校體育教活動中日益升溫，逐漸地成為學生改善身體條件，提高健康水平的有力工具。然而由于當前大多數學校乒乓球專業(yè)體育教師匱乏、場地和設備不足等原因，我國部分學校的乒乓球體育運動的專業(yè)課程或流于形式，或質量不高，甚至處于一種可有可無的境地，部分體育教師重視程度不高，教學觀念遠遠落后于現代化的學模式，體育素質教育現狀堪憂。據此，要解決當前我國高校乒乓球教學課程的薄弱現狀，迫切需要加大投入，以此實現基礎教育均衡化發(fā)展。除此之外，從經費投入保障來看，許多高校的體院財力不足，體育教師普遍配備不齊，導致一些高校乒乓球運動課程開設不完備。

2.學生學習成果的考核評價體系。

在評價體系中，不能僅僅只有期末考試的硬性指標，在全校范圍甚至各高校之間應該設置一個可比，可操作可量化的評價體系。這樣一個大范圍的考核， 就可以很直白的看出自己處于一個什么樣的水平。比如把乒乓球考試細分為10 級，通過這個級別考試，學生弄清楚自己處于一個什么級別，比如4 級。那么在選課的時候就可以設置，處于1-2 級乒乓球水平應該選哪個班，處于3-4 級又應該選哪個班。這不僅解決了一個班水平參差不齊不好教學的問，同時還激發(fā)了學生練習的興趣跟動力。因為除了期終考核， 還有考級，這不僅是和班里的同學比，還可以和全校甚至其他高校的球友們比，這樣可以督促學生不斷努力不斷向上考級。有了級別以后，在課余練習中，也可以更快的找到合適的同水平的對手。

三、乒乓球運動課程改革對策分析

1.學校方面要給與乒乓球這項運動更多的重視。

第一，要加大宣傳力度，要讓學生 清楚的了解到學校大力開展乒乓球這項運 動，然后就是要讓學生知道乒乓球設施所 在的具體位置，如在學校的宣傳欄張貼海 報和在學校的網站上論壇上公布乒乓球設 施所在的具體位置，具體數量以及開放的 時間等等，允許業(yè)余時間乒乓球運動器材 租借，為學生進行乒乓球運動提供方便。第 二，要促迸乒乓球運動的發(fā)展，加大師資力 度必不可少。學校要定期對乒乓球的器材 設備進行檢查和維護，壞的及時進行修補， 及時更換不能使用的球拍和球。在離學生 生活區(qū)較近的地方多設置乒乓球臺，從而 方便學生課余時間進行乒乓球運動。第三， 要開展相應活動，增加學生的參與程度。學 ?？梢远ㄆ谂e辦乒乓球比賽，通過頒發(fā)獎 品，增加綜合測評得分的方式吸引學生參 加，從而實現對乒乓球運動的宣傳和推廣。

2.培養(yǎng)學生進行乒乓球的興趣。

教師要結合乒乓球運動的特點作為重中之 重，從而掌握學生心理，摸清學生選修課的 動機，有針對性地對不同學生進行啟發(fā)與 誘導，提高學生學習興趣，讓他們在學習中 充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，把學生 的學習興趣加以內化，把傳統(tǒng)的“要我學” 轉化成為現實的“我要學”。 明確學生學習乒乓球的動機，運用動 機測試表對學生定期進行測試，糾正那些 動機太弱或者過強的學生幫助其樹立正確 的學習動機，提高他們學習乒乓球運動的 興趣。除此之外教師在教學中要充分了解 學生參加乒乓球課的動機狀態(tài)，了解他們 的需要與愿望與動機的變化，調動學生潛 在的動力，使其成為學習乒乓球過程中長 期和有效的動力。引導和培養(yǎng)學生形成和 發(fā)展正確的學習動機，不僅可以改善學生 學習的效果，而且對提高學生不斷參加乒 乓球鍛煉的興趣。教師作為一個重要的學 習推動師，激發(fā)學生學習的內部動力，可以 有效激起進一步努力學習的動力。所以在 乒乓球教學過程中，教師運用目標設置、創(chuàng) 設佳境、積極反饋、價值尋求方法對學生進 行乒乓球練習的態(tài)度進一步激發(fā)。教師要 對不同學生加以區(qū)別對待，更要因材施教， 既要提高其技戰(zhàn)術水平，又要重視學生身 體鍛煉的效果，掌握科學鍛煉的方法和手 段，使學生認識到身體鍛煉的重要性和乒 乓球這項運動本身的價值和樂趣所在，是 學生對乒乓球運動產生強烈的興趣，形成 終身鍛煉的習慣。

四、結論與建議

建立全校范圍內乒乓球考級機制， 按級別選課， 增加課程學時；應該加強乒乓球理論教學，包括乒乓球的發(fā)展、規(guī)則、器材、經典故事，傳奇人物的介紹，豐富教學內容；引入多媒體教學，加強表象訓練教學，運用多種教學手段，使教學不再枯燥；改善上課條件，增加球臺和專業(yè)教師。

參考文獻

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