小魚

平時(shí)的習(xí)作中，我們常常會(huì)遇到寫“我的同桌”這類作文題。每天與同桌朝夕相處，我們可寫酌事情很多很多。不少同學(xué)都會(huì)遇到這樣酌情況：好不容易從眾多事情中挑選出了凡件自己印象最深刻的事情，卻不知道如何把它們串聯(lián)起來，寫成一個(gè)完整、流暢的故事。小文君教你一招“雙面膠計(jì)”，一起看看吧——

習(xí)作看臺(tái)

一支筆

一天，我在整理書桌時(shí)一不小心打翻了筆筒，各種各樣的筆撒了一地。我蹲下身一支一支地?fù)?，忽然看見了那支水筆。它的筆桿上畫著一些可愛的卡通人物，在那么多支筆中，毫不顯眼。我把它握在手里，想到了那一天——

我上二年級(jí)時(shí)，爸爸媽媽要調(diào)到另一座城市去工作，我只好跟著他們一起轉(zhuǎn)學(xué)去那個(gè)陌生的城市。我的同桌得知了這個(gè)消息，輕聲問我：“你真的要轉(zhuǎn)學(xué)了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他又問：“去了，就永遠(yuǎn)不回來了嗎？”我再次點(diǎn)點(diǎn)頭。他接著問：“今天就要走了嗎？”我忍著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。

他不再問我了，默默地打開他的鉛筆盒，從里面取出那支筆，遞給我，說：“這是我最心愛的一支筆，送給你?！蔽医舆^筆，握在手心里，看看他。他的表情是那樣的依依不舍……

我不由得想起我們第一次見面時(shí)的情景。開學(xué)第一天，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，只好一個(gè)人呆呆地坐在自己的座位上，猶如一塊石頭。是他坐到我身邊，主動(dòng)跟我說：“以后，我們就是同桌了。你有什么困難，盡管跟我說。”我當(dāng)時(shí)覺得心里異常溫暖。和他做同桌時(shí)的一幕幕情景在我腦海中浮現(xiàn)……

我接過他送我的筆，說道：“謝謝！”作為回禮，我也把自己十分喜歡的一支水筆送給了他，說：“以后，你用這支筆的時(shí)候，就會(huì)想起我了。”我把他送的水筆放進(jìn)鉛筆盒里，就像現(xiàn)在，我把水筆放進(jìn)筆筒里。

盡管過去了這么長(zhǎng)的時(shí)間，那么多支筆壞了、丟了，唯獨(dú)這支筆，雖然壞了，我卻依舊保存著，從來沒想過扔掉。因?yàn)樗碇覀儌z的友誼。

錦囊悄悄看

讀完例文，我們就來探討一下怎樣發(fā)揮“雙面膠”的作用吧。大家都見過雙面膠，也都用過雙面膠。它最大的特點(diǎn)是什么？?jī)擅娑伎梢哉迟N。我們寫作文時(shí)，常常也要巧用心思，運(yùn)用“雙面膠計(jì)”把素材與主旨、素材與素材緊密聯(lián)系。

“雙面膠計(jì)”第一步：厘清思路，抓住主旨

例文中，小作者采用倒敘的方法回憶了自己和同桌相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其主旨就是濃濃的友情。主旨是一篇文章的核心，我們所有的敘事、抒情都是為它服務(wù)的。因此，我們必須首先抓住習(xí)作主旨，以它為中心，運(yùn)用“雙面膠計(jì)”把敘事、抒情的語(yǔ)句牢牢粘好。

“雙面膠計(jì)”第二步：無縫粘貼，自然承接

要把一篇作文寫好，那些精彩片段固然重要，但是過渡更重要，它的“雙面膠”作用可以很好地“承上啟下”讓讀者很自然地往下讀，不會(huì)“出戲”。在《一支筆》一文中，有一個(gè)句子很自然地將文中的兩個(gè)部分進(jìn)行了過渡——“我把它握在手里，想到了那一天——”它像電影中的鏡頭切換，讓文章從現(xiàn)實(shí)切換到回憶，過渡十分自然，同時(shí)也將作文連成了一個(gè)有機(jī)整體。

“雙面膠計(jì)”第三步：由事轉(zhuǎn)情，靈活巧鋪

“我把他送的水筆放進(jìn)鉛筆盒里，就像現(xiàn)在，我把水筆放進(jìn)筆筒里?！笨此坪?jiǎn)單的一個(gè)過渡句，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。這個(gè)句子把前面的“敘事”，自然地引向了“抒情”，來表達(dá)情感，來傾吐心聲，有著舉重若輕的作用。

除了銜接上下文，我們還可以用過渡句表達(dá)更深層次的情感。也許，你早已在你的作文中用過這樣的段落了，如“一晃十年過去了，我漸漸長(zhǎng)大了，也懂得了……”“經(jīng)歷了這件事，我才恍然大悟…….”“一次次的相遇、別離，寫就的是……”

從這個(gè)內(nèi)容到下一個(gè)內(nèi)容，從這個(gè)材料到下一個(gè)材料，從這一層次到下一層次，巧妙地鋪墊，明修棧道，為的是暗度陳倉(cāng)。講了這么多，關(guān)鍵還得“實(shí)戰(zhàn)演練”，趕快寫一寫，用一用吧！