談駿

【摘?要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中。在信息技術(shù)支持下，創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用信息技術(shù)制作教學(xué)課件或是幻燈片，呈現(xiàn)出直觀立體的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)印象深刻，便于學(xué)生扎實(shí)掌握操作計(jì)算機(jī)的步驟，并且，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而獲取良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);計(jì)算機(jī);教學(xué)

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師利用信息技術(shù)，展示出生動(dòng)形象的教學(xué)課件，播放立體化、動(dòng)態(tài)化的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生清楚觀看到操作計(jì)算機(jī)的每一步，不僅刺激學(xué)生的多種感官，還調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所播放的計(jì)算機(jī)知識(shí)，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、信息技術(shù)支持下構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂

在以往計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中教師采用灌輸式的教學(xué)方法，將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及操作步驟機(jī)械地傳授給學(xué)生，致使學(xué)生一時(shí)難以理解教學(xué)內(nèi)容，不能扎實(shí)掌握操作計(jì)算機(jī)的步驟，難以靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。為此，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，將抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)立體的動(dòng)態(tài)影像，通過教學(xué)課件傳授直觀的教學(xué)內(nèi)容，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在信息技術(shù)的支持下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互討論所呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容，也可以組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)氛圍不再沉悶，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性和積極性，這樣有利于構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)課堂，進(jìn)而解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，這充分體現(xiàn)出信息技術(shù)對(duì)于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的推動(dòng)作用。

二、信息技術(shù)支持下的計(jì)算機(jī)教學(xué)研究

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，展示生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中教師運(yùn)用信息技術(shù)，展示生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，并融入動(dòng)態(tài)的畫面，播放立體的視頻，再配上相應(yīng)的音頻，呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富的幻燈片，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊幻燈片便可傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，借助信息技術(shù)這一新穎的教學(xué)形式，學(xué)生能感受到形象生動(dòng)化的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入理解計(jì)算機(jī)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)制作Excel表格時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)，展示出一幅幅生動(dòng)畫面，將操作的每一個(gè)步驟細(xì)致化、動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)出來，帶給學(xué)生直觀立體的感受，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，使計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)和形象，便于學(xué)生理解和掌握抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)，全面了解計(jì)算機(jī)操作技能，牢牢記住操作步驟，進(jìn)而快速制作出表格。由此可見，信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生動(dòng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，還能使學(xué)生全面掌握形象化的計(jì)算機(jī)知識(shí)，快速學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)，從而有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

（二）在信息技術(shù)支持下，播放教學(xué)課件，使學(xué)生快速掌握操作計(jì)算機(jī)步驟

現(xiàn)如今新課改中明確指出教師要采用先進(jìn)的信息技術(shù)，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在信息技術(shù)支持下，結(jié)合計(jì)算機(jī)內(nèi)容制作教學(xué)課件，將計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式演示出來，使教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)簡(jiǎn)單化、直觀化，便于學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生快速掌握操作計(jì)算機(jī)步驟。如：在學(xué)習(xí)制作幻燈片時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容，將抽象的知識(shí)制作出直觀明了的教學(xué)課件或是制作短小精悍的視頻，借助投影儀演示形象生動(dòng)化的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生清楚觀看到制作幻燈片的步驟，并對(duì)操作步驟印象深刻，便于學(xué)生理解記憶計(jì)算機(jī)教材中的知識(shí)，進(jìn)而靈活操作計(jì)算機(jī)制作出精美的幻燈片，學(xué)生不再感覺計(jì)算機(jī)教學(xué)死板無趣，他們會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，并且，在信息技術(shù)支持下，教師可以一邊演示一邊講解，將重點(diǎn)內(nèi)容通過播放教學(xué)課件呈現(xiàn)出來，使學(xué)生改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法，快速掌握計(jì)算機(jī)操作技能，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的理解能力。

（三）利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)階段隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，教師利用信息技術(shù)，可以延伸更多的教學(xué)內(nèi)容，所傳授的知識(shí)不再局限于教材，教師可通過在網(wǎng)上搜索便可獲取大量的教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。與此同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)課件中的內(nèi)容，構(gòu)建開放性課堂，突顯學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。特別是在學(xué)習(xí)新課之前，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課件中的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容有初步的了解，便于學(xué)生快速理解和掌握計(jì)算機(jī)操作技能，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這樣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)教學(xué)課件的過程中，能夠發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，漸漸地學(xué)會(huì)自主總結(jié)和整理知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。

三、總結(jié)

綜上所述，在信息技術(shù)支持下的計(jì)算機(jī)教學(xué)，改變了灌輸式的教學(xué)方式，借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，可以呈現(xiàn)出圖文并茂的計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀看教學(xué)課件，進(jìn)而更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林書兵，張倩葦.我國(guó)信息化教學(xué)模式的20年研究述評(píng)：借鑒、變革與創(chuàng)新[J].中國(guó)電化教育，2015（09）：103-110.117

[2]張繼軍.教育技術(shù)學(xué)師范生信息技術(shù)課程教學(xué)能力及其培養(yǎng)策略的研究[D].西北師范大學(xué)，2012