李快燕

【摘 要】現(xiàn)階段，隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革工作的有序開(kāi)展，探究英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，逐漸成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)請(qǐng)客，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，重視英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的英語(yǔ)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。本文將簡(jiǎn)要分析，探究英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)歌曲;小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用策略

在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，被越來(lái)越多的人重視和使用，小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，英語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相對(duì)充分的了解，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，發(fā)揮英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)積極的英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)注意力等方面都存在一定的局限性，加之英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課程，學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往是記住了新學(xué)的，又忘了以前學(xué)的，甚至?xí)o自身的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。為了有效的完善英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教師針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，將英語(yǔ)歌曲應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，具有積極的發(fā)展意義。

二、英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，在很大程度上完善了英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，促使英語(yǔ)教師更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，有效的提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，英語(yǔ)教師還應(yīng)積極地探究英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，并將其應(yīng)用的具體教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（一）利用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)教師可以利用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課的方式，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行分析，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生參與自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使其可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并加以完善。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，利用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，是一種有效的教學(xué)策略之一。

（二）利用英語(yǔ)歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，利用英語(yǔ)歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，也是英語(yǔ)教師非常重視的一種教學(xué)策略。在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)教師可以充分利用英語(yǔ)歌曲的方式，鼓勵(lì)學(xué)生一同參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并安排、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)中鍛煉自身的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。英語(yǔ)歌曲具有優(yōu)美的節(jié)奏，和諧的旋律，聽(tīng)起來(lái)很悅耳，可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，促使學(xué)生愿意嘗試參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，利用英語(yǔ)歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更加有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）利用英語(yǔ)歌曲，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)歌曲，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，有利于學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的英語(yǔ)歌曲，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的努力，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程教學(xué)改革發(fā)展的背景下，探究英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，對(duì)于完善以往教學(xué)中存在的問(wèn)題以及提高教學(xué)質(zhì)量，都發(fā)揮了一定的積極影響。英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，切實(shí)將英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，滲透到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生全面參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，重視英語(yǔ)歌曲應(yīng)用策略的探究，對(duì)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，具有積極的發(fā)展意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃敏華.英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].課程教育研究，2017（35）：259

[2]鄧紅艷，史艾麗思，徐一芳.英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].才智，2015（18）：44-45

[3]莊麗.英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（3）：175

[4]劉芳.英文歌曲對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014

（浙江省東陽(yáng)市江北小學(xué)教育集團(tuán)茗田校區(qū)）