李波

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0289-02

人們常把教師比作蠟燭，燃盡自己，照亮別人；比作春蠶，吃盡樹(shù)葉，吐出銀絲；比作人類(lèi)靈魂的工程師，以靈魂的高尚，塑造高尚的靈魂。更有人把教師比喻成雙手托起太陽(yáng)的人，這些貼切的比喻，無(wú)不贊美教師的崇高境界和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。正如古人所云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@就證明了教師所從事的事業(yè)，是傳道授業(yè)，是教書(shū)育人。也就決定了教師比起其它的從業(yè)人員，應(yīng)該具備更高的道德修養(yǎng)、道德情操、道的境界。

教書(shū)育人，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生。十幾年來(lái)，我把自己對(duì)事業(yè)，對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，化作無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，全部?jī)A注到教書(shū)育人的崗位上。在教育這片沃土上辛勤的耕耘，經(jīng)歷過(guò)工作的艱辛，領(lǐng)略過(guò)辛辣的嘲諷，品味過(guò)生活的酸楚，體味過(guò)勝利的喜悅。我深深地懂得建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人，教師的地位是崇高的，責(zé)任是重大的，任務(wù)是艱巨的。因此，作為一名教師，必須既教書(shū)又育人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、教書(shū)育人

面對(duì)祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義接班人，我們不但要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要用遠(yuǎn)大理想、高尚的道德情操來(lái)教育和塑造學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，把思想政治教育滲透到教育教學(xué)中去。滲透到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)之中，把教書(shū)和育人融為一體，做到管教、管學(xué)、管思想。

首先，課堂教學(xué)是育人的主要陣地，教師要教好書(shū)，教不好書(shū)就談不上育人，認(rèn)真教好課，體現(xiàn)教師的學(xué)識(shí)和對(duì)工作的態(tài)度，不但使學(xué)生收獲了知識(shí)，而且也是使教師得到學(xué)生的信任和尊重必須具備的條件，同時(shí)教師傳授知識(shí)和傳授知識(shí)的過(guò)程，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想境界和世界觀(guān)的形成起著潛移默化的作用。因此，我在課堂教學(xué)中，把育人編織在教書(shū)之中，把思想教育和文化知識(shí)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。備課時(shí)找準(zhǔn)德育教育點(diǎn)，講課時(shí)結(jié)合實(shí)際有的放矢地進(jìn)行思想教育。

其次通過(guò)一系列的活動(dòng)育人。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)進(jìn)行思想教育，每學(xué)期班會(huì)、隊(duì)會(huì)各七次，都有主題、有計(jì)劃、具體人負(fù)責(zé)，策化設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行反饋、深化。以達(dá)到教育目的。利用重要節(jié)日如：清明節(jié)、五一、七一、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等紀(jì)念日進(jìn)行理想、道德、信念及革命傳統(tǒng)教育。開(kāi)展向英雄模范人物學(xué)習(xí)，品讀《為人民服務(wù)》、《紀(jì)念白求恩》等文章，進(jìn)行人生觀(guān)教育，通過(guò)這些活動(dòng)，收到良好的效果。

再次，熱愛(ài)、尊重學(xué)生，建立民主、平等、和協(xié)的師生關(guān)系。我一貫嚴(yán)格要求學(xué)生，但也注意尊重學(xué)生的人格和自尊心，遇到學(xué)生違反紀(jì)律、不聽(tīng)勸告時(shí)，盡量控制自己的感情，避免矛盾的激化。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，由于種種原因，寬于自己，對(duì)教師有時(shí)不理解，更需要我們注意工作方法，防止簡(jiǎn)單粗暴的方式，因此要嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，曉之以理，動(dòng)之以情，用審慎的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，把問(wèn)題處理好，同時(shí)要建立平等和協(xié)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生一視同仁，要公正，懷著高度的責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)常深入學(xué)生之中，了解情況，然后采取合適的方式解決，班級(jí)曾經(jīng)有學(xué)生因病吃中藥困難，因?yàn)槭亲∷奚?，我就主?dòng)在家里為學(xué)生熬藥，資助生活有困難的學(xué)生，給有病的同學(xué)做過(guò)飯，老師的愛(ài)，使學(xué)生受感動(dòng)，對(duì)學(xué)生批評(píng)表?yè)P(yáng)，學(xué)生欣然接受，交給任務(wù)，學(xué)生能愉快完成，提出要求學(xué)生自覺(jué)遵守執(zhí)行。因此，教師要言教身教并重，處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣。

二、為人師表

以身作則，身體力行，為人師表，是我國(guó)人民教師的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，教師在學(xué)生面前要作為完整的人格出現(xiàn)，凡是要求學(xué)生做到的教師首先去做。

教師的思想行為，作風(fēng)和品質(zhì)每時(shí)每刻都在感染和熏陶著學(xué)生，都會(huì)在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生積極或消極的影響，甚至?xí)绊懰麄兊囊惠呑?，因此，教師的修養(yǎng)比其他職業(yè)的人有著更重要的意義。在商品經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下更是這樣，要想保持學(xué)校這池清水，每位教師必須是一滴清水。我特別注意這一點(diǎn)。

首先，在政治思想上，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，講奉獻(xiàn)而不講索取，堅(jiān)定社會(huì)主義信念不動(dòng)搖，愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。同黨中央保持一致。其次，在個(gè)人品格方面，堅(jiān)持原則，光明磊落，公正廉潔、謙虛、誠(chéng)實(shí)、言行一致、表里如一、知錯(cuò)必改、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、遵紀(jì)守法、嚴(yán)以律己，寬以待人。第三，在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，對(duì)每一節(jié)課，每一個(gè)問(wèn)題都從不敷衍。不論社會(huì)的大氣候和校內(nèi)的小氣候如何，認(rèn)真工作的態(tài)度永不變。最后，在文明習(xí)慣方面，注重儀表，講究文明，教師工作示范性的特點(diǎn)使這一點(diǎn)成為不可缺少的職業(yè)道德之一。因?yàn)閷W(xué)生受教師影響的往往是外在的表現(xiàn)，即教師的穿著、舉止、語(yǔ)言等，因此，在注意鑄造自己美好心靈的同時(shí)注重自己的外在表現(xiàn)，在教育活動(dòng)中，注意自己的衣服要穿得體，清潔。同時(shí)舉止端正，莊重，說(shuō)話(huà)文雅和氣，待人謙恭、禮讓?zhuān)處熞幪幗o學(xué)生做表率，從小事做起，凡是不讓學(xué)生做的事情，教師絕不去做。實(shí)踐證明，這樣對(duì)學(xué)生的教育和影響收到了良好的效果。有些畢業(yè)生再見(jiàn)到我的時(shí)候，都說(shuō)：我就象老師教育我那樣去做人。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

首先，愛(ài)是真誠(chéng)?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。這句話(huà)我們都太熟悉了，被它感動(dòng)之余，更深深的領(lǐng)悟到，在這份愛(ài)的教育中要以真誠(chéng)為本。只有真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生更多的信任與支持。

其次，愛(ài)是理解?！爸挥兄?，才能愛(ài)之切”，理解對(duì)于施愛(ài)教育是十分重要的。魯迅先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“孩子的世界與成人截然不同。倘不先行理解，一味蠻做便大礙于孩子的發(fā)展”。如果不理解孩子的獨(dú)特心理方式，憑主觀(guān)臆斷批評(píng)孩子，那么孩子的創(chuàng)造性萌芽就很容易被扼殺。

第三.愛(ài)是尊重。教育家、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索后認(rèn)為：只有把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，學(xué)生才能不受壓抑地、健康地成長(zhǎng)。學(xué)生是發(fā)展中的人，是對(duì)周?chē)澜鐟阎鴱?qiáng)烈探索精神的人，積極向上的人。在日常工作中，我時(shí)刻注意把尊重學(xué)生放在首位。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我循循善誘曉之以理，而不是諷刺挖苦；當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我報(bào)以鼓勵(lì)和善意的微笑，而不是歧視的目光。無(wú)論是聽(tīng)話(huà)的、淘氣的、干凈的、拖沓的，家庭條件好的、家庭條件差的，我都一視同仁，現(xiàn)在很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，還會(huì)經(jīng)常回來(lái)看我，我很感動(dòng)，如果沒(méi)有彼此的尊重和友善，會(huì)有永恒的師生情嗎？如果沒(méi)有愛(ài)的涓涓細(xì)流，會(huì)有豐碩的果實(shí)嗎？

總之，我認(rèn)為，做為一名人民教師就要既教書(shū)又育人，處處做學(xué)生的表率，還要用自己的愛(ài)心去感染學(xué)生。因?yàn)檫@是教師的天職?；厥鬃约菏畮啄甑膴^斗歷程，確實(shí)付出了很多。但當(dāng)看到自己所教的學(xué)生升入大學(xué)，走向社會(huì)，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用之才的時(shí)候，又會(huì)感到無(wú)比的欣慰，真正體驗(yàn)到了自己所付出代價(jià)的價(jià)值。我愿做一只蠟燭，把生命之火燃得更旺，更亮。用自己的青春和熱血奏響更加輝煌的樂(lè)章！