鄭艷

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)好初中數(shù)理化的重要基礎(chǔ)，必須要學(xué)好弄懂，把基礎(chǔ)夯實(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須采取合理的教學(xué)措施，從而有效的提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0125-01

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，其中數(shù)學(xué)在這段時(shí)期尤為重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和邏輯能力，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不斷改進(jìn)，數(shù)學(xué)教師在授課的過程中對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法應(yīng)該怎樣更為有效這個(gè)問題是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師所面臨的一個(gè)問題。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不斷改進(jìn)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為了眾多的數(shù)學(xué)教師的追求和目標(biāo)。什么是有效性教學(xué)呢？顧名思義指的是學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)獲得真正的知識和發(fā)展，如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師非常關(guān)心注重的問題，下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從幾個(gè)方面展開論述。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組討論探究學(xué)習(xí)

像原來的教師授課，只是教師單純的進(jìn)行講解授課，學(xué)生被動(dòng)的聽講學(xué)習(xí)，課下自己復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。隨著教學(xué)的改進(jìn)我們也要有一些相應(yīng)的變化，讓教師的課堂更加有效，學(xué)生更加積極主動(dòng)。所以我們在學(xué)習(xí)模式上做出一些改變，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，無論是課前的預(yù)習(xí)，還是課后的復(fù)習(xí)都可以讓學(xué)生以小組的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索、研究。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。分組討論、學(xué)習(xí)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主學(xué)習(xí)、討論，有些問題在學(xué)生小組討論過程中學(xué)生自己就可以解決，找到答案，這樣更能加深學(xué)生的印象，學(xué)生之間的互動(dòng)也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生們討論、學(xué)習(xí)之后，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。在教學(xué)的課堂中，也可以進(jìn)行小組模式，給每個(gè)學(xué)生小組分配一定的任務(wù)，如讓學(xué)生對新的知識點(diǎn)進(jìn)行講授，各個(gè)小組形成競爭模式，更能提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體地位，教學(xué)效果更為顯著。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

傳統(tǒng)的教學(xué)都是老師講，學(xué)生聽，老師講什么，學(xué)生聽什么，學(xué)生沒有發(fā)展的空間和余地，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，都是當(dāng)做作業(yè)來完成。興趣是最好的教師，因此，在小學(xué)教學(xué)中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主去學(xué)習(xí)探索的興趣，由于學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)自控力不夠，很容易受到干擾，這樣就會(huì)阻礙到學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的的年齡與心理來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。

1.情景創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生認(rèn)知

學(xué)生的參與總是在一定的情境中產(chǎn)生的，情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，因?yàn)檫@樣才更具有較強(qiáng)的吸引力，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)才能有更強(qiáng)的激發(fā)作用。例如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識這一章節(jié)中，課堂教學(xué)時(shí)教師可攜帶多種水果放置在課堂上，問學(xué)生們，有沒有喜歡的水果，最喜歡哪種水果，然后讓學(xué)生們統(tǒng)計(jì)出喜歡各類水果的人數(shù)。學(xué)生看到水果肯定都會(huì)比較好奇與激動(dòng)，他們的興趣也就激發(fā)出來了，整堂課中學(xué)生們都在記錄誰喜歡哪種水果的興致中，從而達(dá)到統(tǒng)計(jì)知識的灌輸。統(tǒng)計(jì)知識一般對于小學(xué)生來說都是比較枯燥乏味的，這樣的情景創(chuàng)設(shè)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了有效的課堂教學(xué)。

2.情境創(chuàng)設(shè)要符學(xué)生心理

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)課程的特點(diǎn)和小學(xué)生自己的特點(diǎn)來進(jìn)行課程情境的創(chuàng)設(shè)，小學(xué)生階段的學(xué)生好勝心理比較強(qiáng)，教師有效的引導(dǎo)，可以在課堂中有效運(yùn)用。例如：在教學(xué)課程中，老師可以適當(dāng)?shù)拈_展一些游戲、比賽的創(chuàng)設(shè)情境。如算術(shù)比賽，通過比賽的形式，來激發(fā)學(xué)生的競爭心理，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生注意力，逐步的培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。游戲是小學(xué)生最喜歡的，也可以通過游戲情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)理解知識，加深學(xué)生對課本知識的理解。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合生活實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)是相對來說比較難的，因?yàn)閿?shù)學(xué)有較強(qiáng)的邏輯性和較高的抽象性，對于小學(xué)生來講，理解學(xué)習(xí)起來都比較困難。這就需要教師結(jié)合日常生活進(jìn)行實(shí)踐教育。在日常生活中，運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識的隨處可見，教師應(yīng)把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)識理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引用生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解更加的透徹，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生能力。例如：安排學(xué)生幫助爸爸媽媽去超市買一袋鹽，拿了多少錢，花了多少錢，剩了多少錢。可以在課堂上讓學(xué)生們互相分享，教師從旁輔助，過程中，學(xué)生需要進(jìn)行加減運(yùn)算，從而加強(qiáng)了學(xué)生的加減法的運(yùn)算能力，互相分享，學(xué)生們也可以對別的同學(xué)的分享進(jìn)行加減運(yùn)算，看是否正確，更提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更加充分的理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，在相關(guān)的生活中，學(xué)生也會(huì)不知不覺的運(yùn)用更多的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行論證，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

以上就是對如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的相關(guān)探討，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都會(huì)影響教學(xué)的有效性，因此教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情。有效的數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，是素質(zhì)教育的內(nèi)在體現(xiàn)，用有效的方法建立高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也是每位教師的目標(biāo)。通過以上的三條探討內(nèi)容，學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，數(shù)學(xué)教師也能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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