蔣玉蘭

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0048-02

興趣是孩子天性愛(ài)好的外在表現(xiàn)，也是搞好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳方法。好動(dòng)、好奇、好勝是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，為此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，充分挖掘教材的趣味因素，以啟發(fā)他們積極思考、主動(dòng)探索，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，逐步做到想學(xué)樂(lè)學(xué)。

要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，懂得要有目的地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我在教一年級(jí)時(shí)設(shè)問(wèn)試探了一下學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否有目的性。

1.設(shè)了以下問(wèn)題：（1）學(xué)習(xí)了這一段時(shí)間，你們最喜歡上什么課？（2）為什么喜歡這些課呢？

2.調(diào)查結(jié)果是這樣的：學(xué)生們最喜歡上體育課和美術(shù)課，還有音樂(lè)課。因?yàn)檫@些課好玩，沒(méi)作業(yè)。喜歡語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的同學(xué)有，但不多。原因是不好玩，而且還有作業(yè)。

由此看來(lái)，他們沒(méi)有目的性，從而也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我又做了以下工作，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)很有用。

我用了最簡(jiǎn)單的故事，讓他們明白了數(shù)學(xué)對(duì)我們很有用。

我講了這樣一個(gè)故事：兔媽媽教小白兔學(xué)習(xí)3+2=？5-4=？小白兔一點(diǎn)兒也聽(tīng)不進(jìn)去。于是有一天，媽媽給了小白兔10元錢，讓它到森林超市買東西。可小白兔一到超市不會(huì)認(rèn)價(jià)格，不會(huì)認(rèn)錢，又不會(huì)算帳，又不好意思問(wèn)別人，就什么也沒(méi)買，沮喪著臉回到了家。回到家后，小白兔說(shuō)：“媽媽，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)用處可多了?！甭?tīng)完了故事，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶āＭ瑢W(xué)們也意識(shí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到到算賬的時(shí)候，從而明白了數(shù)學(xué)對(duì)我們的生活很有用，所以一定要好好學(xué)。

在教學(xué)中，我也想方設(shè)法的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

例如學(xué)習(xí)了“元、角、分”以后，我們上了一堂采購(gòu)模擬課，即《小小商店》我當(dāng)售貨員，學(xué)生來(lái)采購(gòu)，有時(shí)我有意少給他們找錢，有些同學(xué)能發(fā)現(xiàn)，有些可不能發(fā)現(xiàn)，我讓他們仔細(xì)算算，他們運(yùn)用老師給他們的數(shù)學(xué)知識(shí)算了算，終于明白了學(xué)好數(shù)學(xué)的作用，這樣在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)動(dòng)手操作，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

孩子的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，他們的思維從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，因此，讓孩子動(dòng)手操作，通過(guò)擺弄學(xué)具，動(dòng)手操作解決問(wèn)題。例如學(xué)習(xí)12-5這樣的退位減法時(shí)，讓他們動(dòng)手?jǐn)[小棒，知道了用10去減5，再加上2得7，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，知道了退位減法該如何做，這樣手腦并用，嘗到探求知識(shí)的樂(lè)趣。

3.設(shè)置陷井，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不在，我們應(yīng)該和同學(xué)們一起去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。比如：有一天課間操時(shí)，我讓他們數(shù)數(shù)我們學(xué)校有多少名學(xué)生?？蓻](méi)一個(gè)數(shù)出來(lái)的，他們有的說(shuō)人太多了沒(méi)法數(shù)，有的說(shuō)超過(guò)100了不會(huì)數(shù)，我馬上說(shuō)“現(xiàn)在不會(huì)數(shù)，不怪你們，因?yàn)槟銈冞€沒(méi)學(xué)過(guò)大于100的數(shù)，等你們慢慢長(zhǎng)大了，學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)越來(lái)越多了，你們就會(huì)數(shù)了?！睂W(xué)生也一下子明白了，要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理了。在數(shù)學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)設(shè)“陷”有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。經(jīng)努力學(xué)生跳出“陷井”獲得成功，從成功的喜悅中看到自己的力量，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心倍增。他們?cè)谛蕾p自己的成功過(guò)程中無(wú)形進(jìn)行了興趣的自我培養(yǎng)。

4.與孩子一起“做”數(shù)學(xué)

和學(xué)生一起玩數(shù)學(xué)小游戲，從游戲中激發(fā)孩子的興趣。如：在學(xué)習(xí)加、減混合解決問(wèn)題這一例時(shí)，我和學(xué)生一起玩開(kāi)火車的游戲，原來(lái)車上有10人，開(kāi)到下一站時(shí)下了4人，又上來(lái)3人，這時(shí)車上有幾人？通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生一下明白了如何解答，即10-4+3=？這樣既輕松學(xué)生掌握又好，而且還和老師拉近了距離，親近了很多。

5.還開(kāi)展了競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

這一方法也很有效，大家都會(huì)明白競(jìng)賽的激勵(lì)性，所以我也就不多舉例了。

6.投其所好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

這一年齡的兒童大多數(shù)都喜歡講故事、做游戲、唱歌、跳舞……那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，就可根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)將他們感興趣的事物引進(jìn)課堂以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，“0”的認(rèn)識(shí)這一課，可以上成一節(jié)故事課。以唐僧師徒去西天取經(jīng)，“吃人參娃娃”的故事引入，將其卡通化，符合兒童的喜好。再如，圖形的拼組時(shí)，給他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們隨意拼搭，活躍思維，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

7.和諧師生關(guān)系，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一大妙招。

教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生模仿的對(duì)象，時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，同時(shí)處理好師生間的關(guān)系也尤為重要。這一年齡的兒童非常的天真可愛(ài)，他們一般都以老師為中心，我們應(yīng)該付出我們的熱情，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。讓他們覺(jué)得你和藹可親，都愿意親近你、喜歡你，在無(wú)形中喜歡你所上的課，對(duì)那一門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為此，教師對(duì)學(xué)生要飽含愛(ài)心，既要做教師，又要做學(xué)生的知心朋友，要用微笑的臉蛋，期待的神情，溫和的語(yǔ)言創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛，平時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不能對(duì)他們惡言相向，諷刺嘲笑，要懂得保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。如果教師能處處為學(xué)生著想，理解學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)“親其師，信其道”，師生雙方達(dá)到感情的融洽，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，形式多樣，在教學(xué)中也起到了一定的作用。以后根據(jù)本班的實(shí)際情況，還要不斷去嘗試，不斷去探索，要學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的主人。我們期待著……