謝桂波

近年來，廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的思想品德科的平均分都在六十多分附近徘徊，以致有部分學(xué)生面對這樣的成績懷疑“人生”， 為什么部分開卷考反而比其它閉卷考的科目要低分？筆者認(rèn)為原因在于投入與產(chǎn)出的矛盾、講授知識與培養(yǎng)思維的矛盾、答題規(guī)范與答案靈活等矛盾沒有得到解決，要解決上述矛盾，首先從中考生存在的問題談起。

一、 中考學(xué)生存在的問題

部分考生主要在平時課堂不注重運(yùn)用知識解題的思維培養(yǎng)，導(dǎo)致開卷考試時沒正確處理答題規(guī)范與答案靈活的矛盾，主要表現(xiàn)在以下四方面：

（一）考生審題能力有待提升

考生因?yàn)榭床欢}目的材料講什么意思而答錯失分，如今年中考第22題第（1）小問是“評述中國的國際地位和作用”，屬于直問直答“是什么”的題型，難度不大。但大部分學(xué)生沒透徹理解“一帶一路”的背景材料的意圖，都抄只抄指導(dǎo)書P46的第一段，只得3分；沒有認(rèn)識要上升到負(fù)責(zé)任、和平發(fā)展等國際形象，并最終得出“我國是世界上最大的發(fā)展中國家”這一國家認(rèn)同感而丟分。

（二）不清楚要求回答幾個問題

一道問題里面往往會隱藏兩個小問題，一旦考生不清楚就導(dǎo)致漏答了里面另一小問題觀點(diǎn)而失分。例如今年中考22題第（2）小問“結(jié)合對外開放的知識，列出兩點(diǎn)“走出去”的好處。如果對“一帶一路”相關(guān)內(nèi)容熟悉的話，用理性精神抓住“互利雙方”不難看出這其中包含兩個小問，其一是對我國企業(yè)的好處，其二是對沿線國家的好處。但大多考生都片面回答了其中一個，甚至照搬書本里的“引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高我國科學(xué)技術(shù)水平”而失分。

（三）沒把握好用什么知識回答問題

審題時沒能精準(zhǔn)把握問題方向，就會“霧里看花”、找不著北地答題。例如今年中考22題第（3）小問是運(yùn)用多元文化交往的有關(guān)知識，就如何實(shí)現(xiàn)“民心相通”提幾點(diǎn)建議。有的考生作答內(nèi)容很多，但沒有抓住材料的意圖而大包圍作答造成得分不高，甚至答了弘揚(yáng)民族精神的做法而得零分。以上問題是由于考生沒把握不同文化交往應(yīng)從尊重平等、虛心學(xué)習(xí)、自覺傳播這三個知識點(diǎn)回答所致。

（四）不知道怎樣組織答案

這主要是“規(guī)范”惹的禍，部分考生由于思路不規(guī)范而導(dǎo)致表達(dá)不規(guī)范，尤其思路規(guī)范很關(guān)鍵。另外考生抄答案，這也是一種能力，但在抄的時候缺乏篩選。如今年中考第22題第（1）小問是“評述中國的國際地位和作用”，他們作答和分析的角度都比較散亂，觀點(diǎn)和角度不明確，對知識的照搬照抄很明顯，雖然寫得很多，但條理不清晰，知識重復(fù)出現(xiàn)，書寫表達(dá)混亂。又如第（3）小問是屬于“怎樣做”類型的題目，大部分學(xué)生都會抄指導(dǎo)書里“面對文化差異的正確態(tài)度”這一段，但漏答 了“自覺傳播優(yōu)秀中華文化”這一知識點(diǎn)，甚至直接抄了指導(dǎo)書里如何弘揚(yáng)民族精神的做法而的零分，正是他們沒有對答案進(jìn)行有效篩選。

二、 中考學(xué)生存在問題的原因

（一）沒有掌握學(xué)科知識，這是最重要的原因

該原因與價值認(rèn)同有關(guān)，也就是學(xué)科核心素養(yǎng)之一的政治認(rèn)同，政治認(rèn)同是指一個公民在社會政治生活中所表現(xiàn)出來的對祖國在情感上與理智上的認(rèn)同感與歸屬感，同時，能自覺維護(hù)祖國的統(tǒng)一團(tuán)結(jié)與核心利益。“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)對于國家、民族的生存與發(fā)展有著非常重要的意義。只有政治上的認(rèn)同才會在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺的行動。沒有“政治認(rèn)同”等同于“不理解”，其表現(xiàn)有五個地方：其一是不了解知識的內(nèi)涵與外延（概念）；其二不知道知識的來龍去脈；其三不明白知識之間的相互關(guān)系；其四是不清楚知識的邏輯結(jié)構(gòu)；其五不明確知識在結(jié)構(gòu)中的地位與作用；其六不懂得知識的應(yīng)用價值。

（二）沒有形成學(xué)科思維

每個學(xué)科都有自己的獨(dú)特語言，思想品德也一樣，這就要求學(xué)生要有政治素養(yǎng)，用政治術(shù)語規(guī)范作答，但前提是在平時訓(xùn)練學(xué)科思維，并不是等到考試時翻開書本“一蹴而就”。

例如今年中考22題選用 “一帶一路”相關(guān)的國際合作數(shù)據(jù)，貼近學(xué)生生活體驗(yàn)，讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個角度認(rèn)識中國為世界提供的這一重要公共產(chǎn)品；體現(xiàn)積極的情感、態(tài)度、價值觀，力求在學(xué)生閱讀、思考和答卷的過程接受一遍“一帶一路”國家戰(zhàn)略教育的過程，還培養(yǎng)了學(xué)生社會參與意識及社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解能力，這就是學(xué)生核心素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。但有的學(xué)生是用自己的語言來回答，多數(shù)學(xué)生在這個方面的表達(dá)能力還是比較欠缺，所以寫出來的內(nèi)容表述不清，條理混亂，觀點(diǎn)模糊，甚至有些表述不符合常理而零得分。

三、 中考學(xué)生存在問題的對策

針對上述原因，筆者認(rèn)為解決中考學(xué)生存在的問題還是要立足于培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，巧用其四個要求構(gòu)建生命的課堂、生態(tài)的課堂，這就要做到以下幾點(diǎn)：

第一，老師要加強(qiáng)理解教學(xué)，這也是最重要的對策。它關(guān)系著學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，有了這個價值認(rèn)同就會有自覺的行動，學(xué)生答題也會相對輕松。例如我在復(fù)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這內(nèi)容時，就借助我校龍舟文化做背景材料，設(shè)計(jì)素養(yǎng)導(dǎo)向的情境讓學(xué)生回答包括龍舟文化在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及如何弘揚(yáng)，學(xué)生受學(xué)校三年的龍舟文化的熏陶，對該文化的價值認(rèn)同度較高，因此對該情境的回答的效果都令我很滿意。那如何立足、著力、落實(shí)于理解？首先要讓學(xué)生識記、理解、運(yùn)用，畢竟這些內(nèi)容占了全卷的百分之五十；最后是理解、認(rèn)同、內(nèi)化、參與的相應(yīng)訓(xùn)練。

第二，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解知識的方法。例如可以用歷史方法、結(jié)構(gòu)方法、歸納方法、比較方法、分解方法、轉(zhuǎn)換方法——這是最難的方法、還有拓展方法、聯(lián)系方法等。

第三，課堂教學(xué)要著重抓?？键c(diǎn)的概念教學(xué)，讓學(xué)生懂得其內(nèi)涵與外延，另外還要弄清主題知識的相互關(guān)系；時政訓(xùn)練要回到課本落腳點(diǎn)，其內(nèi)容選取要突出社會正能量、核心價值觀。

第四，課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力，可重新整合各區(qū)的模擬題，重點(diǎn)放在中考真題訓(xùn)練，讓學(xué)生知道考試方向及答題規(guī)范；同時要讓學(xué)生動起來，例如教會學(xué)生如何審題、組織答案等等。

責(zé)任編輯 邱 麗