何潤齊

作為一名班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活中滲透素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，而不是培養(yǎng)出一種飯來張口、衣來伸手的書呆子。如何在班級(jí)管理中實(shí)施學(xué)生的素質(zhì)教育，本人認(rèn)為要注意從小事抓起，從身邊抓起。

一、在生活上的素質(zhì)教育

我們?cè)诎嗉?jí)管理中，要充分利用班會(huì)課和少先隊(duì)活動(dòng)，有針對(duì)性地開展主題活動(dòng)，加強(qiáng)生活方面的素質(zhì)教育。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，教育學(xué)生要習(xí)慣于收拾自己的床鋪和衣服。其實(shí)，現(xiàn)在還是有很多學(xué)生根本就不會(huì)收拾自己的床鋪和衣服，每天一起床，床上的被單亂得一團(tuán)糟也不理，自顧吃完早餐就上學(xué)，只有等父母去替他（她）整理。至于衣服，那就更不用說，連放在什么地方恐怕都不清楚，每次洗澡時(shí)，都是要父母替他（她）先找好衣服。同時(shí)，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)能夠整理自己的房間和用品，能動(dòng)手洗自己的衣服，能動(dòng)手做力所能及的家務(wù)。可是，現(xiàn)在有的學(xué)生，一放學(xué)回家，把書包一扔，就坐在那里看電視、玩電子游戲或出去找伙伴玩了。更有甚者，到點(diǎn)吃飯了，還要父母左叫右叫，或者到外面尋找，更不用講要他們幫忙動(dòng)手做飯前的準(zhǔn)備了。吃完飯之后，碗筷一扔，就坐在一邊玩自己的東西，談何進(jìn)行飯后的收拾？所以，班主任都應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自己的事情主動(dòng)做，能動(dòng)手做飯前的準(zhǔn)備和飯后的收拾，而且還要學(xué)會(huì)煮飯和炒一些簡單的菜式，能夠幫忙收拾家居。

二、在學(xué)習(xí)上的素質(zhì)教育

要進(jìn)行素質(zhì)教育，就要遏制“填鴨式”和“應(yīng)試式”的教育，要革新教學(xué)理念和方法。學(xué)生在學(xué)校大量的、經(jīng)常的活動(dòng)就是學(xué)習(xí)。作為班主任，就要有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感。因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的素質(zhì)教育，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)自理。首先，班主任老師應(yīng)教學(xué)生學(xué)習(xí)后能自己整齊地收拾自己的學(xué)習(xí)用具，上學(xué)前要自己檢查書包內(nèi)的用品，要自己收拾好自己的書桌和圖書，能夠主動(dòng)按時(shí)上學(xué)和完成作業(yè)。現(xiàn)在有的學(xué)生每天早晨上學(xué)時(shí)，都必須由父母催促起床，刷牙洗臉，然后匆忙吃早餐，再匆忙上學(xué)。如果時(shí)間稍微緊一點(diǎn)，那就大發(fā)脾氣，早餐也不吃了，空著肚皮上學(xué)。所以，應(yīng)教育他們每天要養(yǎng)成按時(shí)起床的習(xí)慣，不賴床，不使性子，然后逐步學(xué)會(huì)自己制定和遵守學(xué)習(xí)時(shí)間表。所以，應(yīng)教育他們每天按時(shí)起床，不賴床，不使性子，然后逐步學(xué)會(huì)自己制定和遵守學(xué)習(xí)時(shí)間表，該是學(xué)習(xí)的時(shí)間就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，該做運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就要運(yùn)動(dòng)，該是用餐時(shí)就好好用餐……做到管理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和場所。有的學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)候，覺得時(shí)間不夠就馬虎地亂寫一通，敷衍了事，或者干脆讓父母代辦作業(yè)，這些都是不好的習(xí)慣。同時(shí)，還要讓學(xué)生在作業(yè)時(shí)間內(nèi)管理好自己的情緒，不受干擾，不能三心二意。在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成自己獨(dú)立審題、認(rèn)真解題的良好習(xí)慣。

學(xué)生除了要學(xué)習(xí)書本上的基本知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一定的工作能力，要有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。例如：能主動(dòng)認(rèn)真地做好自己的值日工作。以獨(dú)生子女為主的學(xué)生群體里，學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)和動(dòng)手能力都很薄弱。只知道享受不能吃苦，連最起碼的值日工作都不太愿意做。他們或許是不會(huì)做，或許是不愿意做，總之，老師布置勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，怕累怕苦，挑三揀四，隨隨便便做兩下了事，或者干脆自己站在一邊看熱鬧，讓其他同學(xué)去做。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，當(dāng)輪到她值日擦洗黑板的時(shí)候，皺著眉抿著嘴，一會(huì)兒說抹布臟，一會(huì)兒說黑板高，總之就是不愿意動(dòng)手，后來居然喊來家長，在家長的配合下才完成值日。我知道此事后，對(duì)該學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅的教育，教育她這是工作態(tài)度問題，自己的任務(wù)要獨(dú)立完成，同時(shí)也教育了家長，從此以后該生每次都能把值日工作做好。因此，班主任要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都擔(dān)當(dāng)一定的具體任務(wù)，讓他們?cè)谝欢ǖ娜蝿?wù)實(shí)踐中培養(yǎng)起責(zé)任感來。同時(shí)，在完成任務(wù)的過程中還要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神。

三、在思想上的素質(zhì)教育

在思想上的素質(zhì)教育，主要是要教育學(xué)生能學(xué)會(huì)自律。從小就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想上的素質(zhì)教育。教育他們自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，這是最基本的。與此同時(shí)，還應(yīng)教育他們遵守交通規(guī)則和公共秩序。尤其重要的是要學(xué)生逐步調(diào)控自己的情緒，克制自己的違規(guī)行為。

在這些方面的教育，更應(yīng)從細(xì)小的方面抓起。例如應(yīng)教育學(xué)生上課時(shí)專心聽課，積極思考，大膽發(fā)言；上課時(shí)不搞小動(dòng)作；不影響別人的學(xué)習(xí)；做作業(yè)時(shí)不抄襲，不依靠別人，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、刻苦、細(xì)心的學(xué)習(xí)品質(zhì)，自覺學(xué)習(xí)。在平時(shí)交往中，應(yīng)學(xué)會(huì)尊重別人，待人要和氣，有禮貌，嚴(yán)于律己，寬以待人；懂得交往中的基本禮節(jié)，不講粗口臟語，要使用文明用語；對(duì)人不任性，不發(fā)脾氣，不罵人，不打人，而且要逐步學(xué)會(huì)去懂得理解別人，安慰和關(guān)心別人。現(xiàn)在有許多學(xué)生，經(jīng)常只是以自己為中心，根本就不知道關(guān)心別人，更不懂得理解別人。有一部分學(xué)生嫌貧愛富，看不起家庭條件差的同學(xué)，自以為高人一等，以為自己家里有錢，花錢經(jīng)常大手大腳，相互攀比，這些都是不良的風(fēng)氣。所以，應(yīng)教育學(xué)生能節(jié)儉合理消費(fèi)，不向往和參與高消費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)生還沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力。

除了這些，我們還應(yīng)教育學(xué)生怎樣樹立自信，應(yīng)該相信自己。當(dāng)然，相信自己并不是等于狂妄自大。相信自己是要在遇到問題時(shí)能鼓起勇氣想辦法解決問題；在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，不要灰心，不要一下子就挫掉了銳氣，應(yīng)該繼續(xù)努力，別人能學(xué)好，也應(yīng)該相信自己在學(xué)習(xí)上也能成功，這樣才有動(dòng)力去推動(dòng)自己。在交往和生活中，都應(yīng)樹立自信心，要相信任何困難都可以解決。記得有一個(gè)男生，他到了四年級(jí)都不會(huì)計(jì)算多位數(shù)的加減法，更不要說乘除法了。因?yàn)檫@樣，常常受到同學(xué)的嘲笑，數(shù)學(xué)成績也實(shí)在是令人擔(dān)憂。我知道了情況后就找他談心，首先是幫助他樹立能學(xué)好的信心，然后與他一起分析出成績上不去的主要原因，最后有計(jì)劃的開始個(gè)別輔導(dǎo)。通過不斷地鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，漸漸地，他不僅計(jì)算有進(jìn)步，就連解決問題等知識(shí)也掌握的越來越好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃，成績明顯提高。

責(zé)任編輯 龍建剛