文本刊記者 馬文良

“發(fā)展到一定程度，你會發(fā)現(xiàn)夢想的個頭又變大了?！狈綐I(yè)昌笑道，除了夢想中的“慧科大學”，他希望在有生之年，世界上的每個角落都有慧科的教育服務。

“痛并快樂著！”——在方業(yè)昌37歲生日這天，我來到他的辦公室，和他聊聊創(chuàng)業(yè)八年的酸甜苦辣，這是他對我說的第一句話。

創(chuàng)業(yè)維艱，身心疲憊，內(nèi)心卻充滿喜悅。作為慧科集團創(chuàng)始人、董事長，方業(yè)昌帶領慧科一路走來，可謂碩果累累：今年5月24日，慧科宣布完成由中國泛?？毓杉瘓F領投的D輪融資，歷輪融資總額超過15億元人民幣，估值超過70億元人民幣，成為目前中國高等教育領域唯一的“獨角獸”企業(yè)。

“遺憾也不少，我們走得還不夠快。”2010年，時年29歲的方業(yè)昌創(chuàng)辦慧科，小米、美團、愛奇藝等公司也在同年誕生——如今，這些“超級獨角獸”在各自領域風生水起，慧科雖然也已成為“獨角獸”，但方業(yè)昌感覺步子還是走得有點慢。

但是，這與教育領域的特質(zhì)相關(guān)——教育是一個“慢行業(yè)”，投入周期長，回報慢，不是一件急功近利的事，要擁有情懷、耐得住寂寞才能方得始終。從線下到線上線下，再到高教和職教雙輪驅(qū)動，到成為目前中國最大的高等教育和職業(yè)教育綜合服務平臺，慧科一步一個腳印，踏實耕耘。

“堅持你所相信的,相信你所堅持的。”在方業(yè)昌看來，堅持使命和價值創(chuàng)造，是慧科取得成功的關(guān)鍵。如今，慧科與北京航空航天大學、上海交通大學、重慶大學、貴州大學等1500多所包括雙一流在內(nèi)的知名高校、地方本?？圃盒ｉ_展了碩、本、專不同層次的產(chǎn)業(yè)學院共建、專業(yè)共建、實習實訓、在線教育等多種合作，技術(shù)方向覆蓋到云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能、區(qū)塊鏈等前沿領域。

“不是抓住風口，而是風口到來之時，我們有沒有做好準備?！毙乱淮ヂ?lián)網(wǎng)浪潮帶來的技術(shù)人才需求，慧科提前布局，從成立之初，使命便是“讓每個人都能公平和便利地獲取優(yōu)質(zhì)教育服務，實現(xiàn)可持續(xù)職業(yè)成長?！蓖ㄟ^培養(yǎng)人才的模式變革，讓更多的人因此而受益，讓福祉傳遞給更多人，需要情懷，更需要決心和勇氣。

“創(chuàng)業(yè)，就是不給自己留退路。但是，這件事情不是孤軍奮戰(zhàn)，更需要團隊的眾志成城?！卑四陙?，慧科擁有了一支志同道合的核心管理團隊，他們不僅擁有國際化的視角，還有多年積累的教育和前沿信息技術(shù)領域的從業(yè)經(jīng)驗，對中國的教育創(chuàng)新有著強烈的使命感。他們與方業(yè)昌一起，懷揣著夢想和激情，在推動中國高等教育、職業(yè)教育創(chuàng)新改革的道路上披荊斬棘。

一大批高質(zhì)量、有創(chuàng)新思維并付諸行動的學生，因為慧科的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式而受益——通過慧科與高校專業(yè)以及學院共建的學位教育培養(yǎng)了30000余名泛IT領域?qū)W位學生，還通過面向高校的智慧學習平臺“高校邦”為800萬大學生提供在線學習服務。此外，慧科旗下面向互聯(lián)網(wǎng)在職從業(yè)者的在線教育平臺“開課吧”也累計培養(yǎng)了30000余名互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)核心崗位人才。

六年前，我曾與方業(yè)昌深談。那時候的方業(yè)昌活力四射、思維活躍、滿懷激情——時至今日，我仍記得談起未來他兩眼放光的樣子，方業(yè)昌說自己有一個夢想，希望可以創(chuàng)辦一所慧科大學。

如今，經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)起伏的方業(yè)昌沉穩(wěn)了許多，但是癡心不改、激情依舊。他說，慧科未來至少投資100家教育生態(tài)公司，共同“把更好的教育理念帶到千家萬戶，為中國的教育體制改革貢獻力量?！?/p>

我想，倘若將慧科這種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式延伸至中國整個教育生態(tài)鏈，那將是中國教育之福，也是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展之幸。

那么，就讓我們開始這個故事吧。

創(chuàng)辦慧科

方業(yè)昌從小便是一個品學兼優(yōu)的學生。他從來沒有想過多年以后會從事教育這一行業(yè)，如果小時候夢想可以實現(xiàn)，他現(xiàn)在應該是一個歷史學家。

如同魯迅先生棄醫(yī)從文，方業(yè)昌的轉(zhuǎn)變在1999年，那年5月7日深夜，美國用導彈襲擊了中國駐南斯拉夫聯(lián)盟大使館，造成館舍嚴重毀壞，人員傷亡。美國的這一行徑激起中國人民的極大憤慨和強烈譴責，方業(yè)昌像當時的熱血青年一樣，義憤填膺，和同學們一起上街游行抗議，回學校后物理老師一席話讓他陷入思考：“美國是當今世界上最強大的國家，大國的地位是靠實力說話的，沒有科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就沒有國富民強?！?/p>

方業(yè)昌意識到，學習歷史固然有好處，可以以史為鑒，但是中國要強盛，重要的是要往前看，科技興國才能制定新的規(guī)則。

2000年高考，方業(yè)昌成績優(yōu)異，被北京航空航天大學電子工程系錄取，他一直記得物理老師的那句話：“我們不光是要看到仇恨，重要的是要學習他們強大的內(nèi)因?！?/p>

2007年8月，方業(yè)昌踏上了赴美攻讀博士的求學之路。在留學期間，他組建了“中國學生學者聯(lián)席會”，并擔任中國校友總會主席，定期組織活動，和中國駐華盛頓大使館及主流的華人商會交流，在那里經(jīng)常會遇到美國當?shù)氐膬?yōu)秀華人，以及對中國有濃厚興趣的西方企業(yè)家，“好多潛在的投資人、戰(zhàn)略合作伙伴都是那時候認識的?！?/p>

2008年4月，方業(yè)昌博士（右二）與華裔諾貝爾獎金獲得者丁肇中教授（中）、時任北京航空航天大學校長李未院士（左二）在美國波士頓合影

2008年，時任北航校長李未院士赴美訪問，方業(yè)昌作為他在美國的全程接待人，在一個多月的時間內(nèi)，走訪了哈佛大學、麻省理工學院、斯坦福大學、賓夕法尼亞大學等10多家全球頂尖高校，通過和移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等領域的教授專家交流，了解他們的課程體系，得到了非常重要的洞察，也積累了不少的人脈資源。

當時蘋果發(fā)布iPhone及APP Store不久，斯坦福大學已經(jīng)有了基于iOS開發(fā)的本科課程和相關(guān)云計算課程體系。送李院士回國之后，方業(yè)昌進行了充分的國內(nèi)市場調(diào)研，他意識到機會來了。2009年5月，他組織了六個相關(guān)專業(yè)的博士團隊，對斯坦福大學和麻省理工學院的iOS、安卓及云計算課程體系做漢化翻譯，進行知識結(jié)構(gòu)調(diào)整，與北航軟件學院的老師聯(lián)合組建研發(fā)小組，制訂課程體系規(guī)劃。這距慧科公司成立還有1年的時間，“很多事情我們做到了前面，未雨綢繆?！?/p>

2010年8月17日上午，通過博士答辯后的第二天，從美國歸來的方業(yè)昌落地北京之后便開了第一個短會，之后用了半個月的時間為新公司想名字，完成注冊；8月26號，坐落于北航科技園內(nèi)的辦公室簡單裝修完畢，15個人到位——這是慧科的創(chuàng)辦者及第一批員工，在位于世寧大廈100平米的空間里，開始了教育行業(yè)的創(chuàng)新之旅。

慧科集團共同創(chuàng)始人、CEO岳喜偉對此記憶猶新：“八年前，我們決定做這件事的時候，還處于一個比較興奮的狀態(tài)?！碑敃r毅然放棄聯(lián)想集團的工作，決心和方業(yè)昌共同創(chuàng)辦慧科的他，看到移動互聯(lián)和云時代的到來，人才必將成為各大公司的“剛需”，但是魚龍混雜的各類“培訓”講究速成，不能從根本上解決學習者可持續(xù)成長的問題，同時高校也還沒有完整的專業(yè)體系規(guī)劃。

“移動互聯(lián)網(wǎng)時代來了，人才的特性與IT時代有許多不同。傳統(tǒng)的職業(yè)培訓能幫助學習者快速找到工作賺到錢，但是為什么不能讓學生在校的學習與產(chǎn)業(yè)接軌，畢業(yè)也立刻找到工作？這是更符合學生利益的一件事?！?/p>

基于這樣的初衷，初創(chuàng)的慧科決心做一件不一樣的事情。

產(chǎn)教融合

方業(yè)昌（右）和慧科集團共同創(chuàng)始人、CEO岳喜偉（左）從北京航空航天大學讀書時期學生工作的搭檔到創(chuàng)業(yè)CP

這不是一條“捷徑”——慧科在挑戰(zhàn)一條最難的路，他們期望通過與高校的合作，將職業(yè)技能教育融入到大學學位課程中。當然，好處顯而易見，通過這種模式培養(yǎng)出來的學生，在未來的求職中不僅具有較強的競爭力，也能降低企業(yè)的機會和時間成本。

但也是困難重重。在北航軟件學院創(chuàng)始院長孫偉看來，產(chǎn)教融合談了很多年，但是還停留在初級階段——授課老師僅僅把課程簡要講解，不是真正意義上的“產(chǎn)教融合”，因為從根本上解決不了企業(yè)訴求。

“慧科的出現(xiàn)恰好補齊了短板。不僅要滿足企業(yè)對人才的需求，還要尊重和熟悉教育的機制和規(guī)律——這是這件事能夠做成的基礎?！?/p>

事實上，正是因為孫偉院長的“慧眼識珠”，才使得慧科開啟了與北航合作的大門。2010年9月，慧科集團正式與北京航空航天大學軟件學院共建全國首個移動云計算專業(yè)方向，培養(yǎng)軟件工程碩士，慧科通過為學校提供課程體系、教學師資、企業(yè)實踐等教學服務獲得收入。

“當時已經(jīng)來不及新招學生了，于是我們邀請移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算領域內(nèi)的專家在學校進行宣講，通過和當年參加研究生考試的學生交流讓他們了解未來行業(yè)發(fā)展趨勢，以及企業(yè)對人才的需求。”岳喜偉回憶當時的場景，依然恍若昨天。最終，有97名學生轉(zhuǎn)入到這個專業(yè)當中。

事實證明，勇于吃螃蟹的第一批學生的選擇是正確的。這些學生中的相當一部分在研二時即進入阿里、騰訊、百度、亞馬遜等企業(yè)實習，畢業(yè)后的月薪幾乎是超過其他同學位計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的一倍。

孫偉院長對此也贊譽有加：“評估教學成果的標準之一，我認為就是培養(yǎng)出學生的競爭力，這應該是一種新的評估模式，我稱它為‘剪刀差模式’——學生出口的品質(zhì)減去學生入口的品質(zhì)，這就是通過教育給學生帶來的增量。北航軟件學院培養(yǎng)出來的學生，都是直接面向應用領域的專業(yè)，不僅滿足企業(yè)發(fā)展對人才的需求，還為其自身的發(fā)展奠定基礎?！?/p>

在北航軟件學院的成功試水，源于慧科對前沿技術(shù)發(fā)展的敏銳觸覺?！拔覀兺ㄟ^不斷追蹤和研究行業(yè)中的最新發(fā)展趨勢，把最前沿的技術(shù)轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)體系，然后帶給同學們。繼2010年開設全國第一個移動云計算專業(yè)后，2011年增加了交互設計專業(yè)，2012年增加互聯(lián)網(wǎng)營銷與管理專業(yè)，2013年增設大數(shù)據(jù)專業(yè)……要推動校企的深度融合，就是要把課程做到極致，不斷把行業(yè)中最前沿、最新鮮的技術(shù)帶入到人才培養(yǎng)中，讓學生和行業(yè)有更好的接軌。”

回頭復盤，為什么是慧科成為“產(chǎn)教融合”的深耕者？方業(yè)昌認為有兩點很關(guān)鍵，首先這是一條“少有人走的路”，做起來很難；再者這是一個漫長的過程，商業(yè)模式上很難快速賺錢，所以許多公司就退出了。

慧科不僅堅持了下來，還獲得了良好的口碑——在2011年的招生季，近4000名學生選擇移動云計算、交互設計這兩個專業(yè)，最后錄取了700余人，創(chuàng)全國單個專業(yè)方向報名及錄取人數(shù)之最。“超出想象，這么多學生的開學典禮都沒有地方辦，后來我們一商量，索性把開學典禮做成產(chǎn)業(yè)和教育結(jié)合的峰會，在北航的體育館舉辦。”于是，“移動云計算創(chuàng)新論壇”應運而生，許多知名企業(yè)的代表、專家學者參會，就連原工業(yè)和信息化部部長李毅中和時任北航校長懷進鵬院士也出席會議，這讓方業(yè)昌興奮不已。

除了與北航軟件學院的合作，慧科開始將這種模式向其他高校拓展，成立兩年的時間內(nèi)，就與廈門大學、上海交通大學、大連理工大學、西安交通大學共建“移動云計算”和“互聯(lián)網(wǎng)營銷”專業(yè)；與百度、亞馬遜、聯(lián)想集團等世界五百強共建“移動云計算”聯(lián)合實驗室落戶到合作院校；成為百度營銷大學唯一的“高校學歷教育合作機構(gòu)”和百度人工智能領域戰(zhàn)略合作伙伴。

百度云智學院院長劉釩認為，慧科在師資和課程開發(fā)方面有非常雄厚的實力，同時與許多高校做了專業(yè)共建和學院共建的工作，這是雙方合作的基礎?！拔覀兿Ｍ浦菍W院在院校產(chǎn)教融合項目落地的時候，能找到一個像慧科這樣強有力的合作伙伴，幫我們做那些不擅長的事情，起到最大化的優(yōu)勢互補。”

“慧科在人才培養(yǎng)模式方面的創(chuàng)新點，就是把產(chǎn)業(yè)里的最新技術(shù)方向，以最快速的方式結(jié)合大型企業(yè)，把企業(yè)實驗室、實際案例等轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的教育解決方案，包括我們工作在第一線的產(chǎn)業(yè)工程師通過慧科的師資培養(yǎng)體系轉(zhuǎn)化為可以在課堂上講課的老師，集中由慧科帶入到大學里面，和學校共同來開設一些新興的專業(yè)，通過第一線工程師教授的實際項目案例，時時讓學生有一個與產(chǎn)業(yè)密切接軌的學習環(huán)境，真正做到‘在學中用，在用中學’?！?劉釩補充道。

2017年12月,國務院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》明確了“逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學程度，健全多元化辦學體制，全面推行校企協(xié)同育人”的產(chǎn)教融合總體目標——這對慧科而言，無疑又一次迎來了一個提早布局的“風口”。

線上線下

慧科剛成立的2010年秋，陳瀅還是IBM中國研究院副院長，如今他是慧科集團合伙人、首席戰(zhàn)略官、慧科研究院院長。回憶初次見到方業(yè)昌，是在2011年的一次教育行業(yè)峰會上。因為他們有同在IBM工作的經(jīng)歷和對教育領域共同的看法，于是一拍即合，陳瀅被邀請成為慧科與北航合作的云計算專業(yè)的專業(yè)主任。

“我相信未來慧科能夠在現(xiàn)代教育方法上做一些顛覆性的事情，這很有趣，值得我們投入?！?/p>

后來，正是在陳瀅的推動下，慧科研究院成立?！盎劭蒲芯吭褐饕芯績蓚€方面，一是教育如何傳播新興信息技術(shù)，二是新興技術(shù)如何重塑教育，如何改變教育本身，重塑它，甚至顛覆它。”在陳瀅看來，慧科研究院正是實現(xiàn)這個愿景的最初設想。

“彼時，線下培訓已經(jīng)是紅海，我們要做創(chuàng)新的事情，需要在教育領域有所擔當。在線教育的興起是一個很好的機遇，線上和線下的融合正是大勢所趨?；劭蒲芯吭菏且粋€非盈利機構(gòu)，我們希望通過這個機構(gòu)對中國現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢有所判斷并貢獻其中。”

在陳瀅看來，慧科的核心是教研團隊，把科技變成教育產(chǎn)品，“互聯(lián)網(wǎng)思維”無疑就是助力騰飛的翅膀?！翱萍几淖兘逃?，我們是中國最早一批布局在線教育的企業(yè)，中間經(jīng)歷過改變和重組，在今天仍然沒有放棄。我們一直認為在線教育一定是未來方向，一定要和線下結(jié)合，探索新的技術(shù)強化在線學習體驗，幫助走線上線下的融合之路?！?/p>

正是基于這樣的考慮，慧科布局線上教育，2013年8月推出了國內(nèi)第一家專注泛IT教育的MOOC平臺（大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程平臺）——“開課吧”，通過直播、錄播等形式發(fā)展在線教育，開啟了中國在線教育領域的全新格局。后來，又延伸出了為高校提供在線教學的智慧學習平臺，即“高校邦”。

“在線教育的推動力不單單是我們熟知的IT公司和互聯(lián)網(wǎng)公司，很多資本市場也把錢投進來，希望可以進一步推動在線教育的發(fā)展。未來，資本市場會用更多的資金推動教育體制外的創(chuàng)新，推動大學這最后一座沒有被IT滋潤的堡壘被攻破，讓學生能夠真正享受到線上線下融合帶來的學習樂趣?！?/p>

這些話，是在慧科研究院成立之初，陳瀅和我聊過的話題——實際上，五年之后，預測成真。

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學副教授、碩士生導師劉經(jīng)緯一直在使用“高校邦”研發(fā)的網(wǎng)課、實境編程和大數(shù)據(jù)實驗室產(chǎn)品。劉經(jīng)緯平時工作除了備課、講課、出卷子、判卷之外，還需要琢磨怎么把枯燥無味的編程教學變得有趣、接地氣。

“剛剛接觸慧科的時候，就讓我眼前一亮，‘實境編程’系統(tǒng)和高校教學改革項目中的很多先進理念不謀而合，慧科和高校一起不斷將一線教學實踐經(jīng)驗融入到系統(tǒng)中，經(jīng)過一年的教學實踐打磨，系統(tǒng)解決了教學中的很多痛點問題。”基于工具，教師教學和學生練習同步完成，老師一邊講授，一邊進行編程實際操作，每一位同學也要同步進行編程實踐，并且可以隨時更改老師的編程設計。老師的電腦屏幕上，既顯示自己的操作界面，也同步顯示學生的操作界面，以掌握每一位同學的操作情況。老師還可以隨時進行抽測，同學現(xiàn)場作答?！皩嵕尘幊獭苯虒W范式在前不久教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心《信息技術(shù)促進教學方式變革實例分享》課程中引起了全國廣大教師的極大興趣，解決了他們教學過程中很多迫切希望解決的問題。

劉經(jīng)緯說：“這一切，都隨著在線工具的使用而有效緩解，教、學、評、測同步完成，對提升教學效果和效率的幫助不是一點點，是本質(zhì)性的助推作用。教育也真正成為一個閉環(huán)，做到時時互動。”正是基于這樣的合作，發(fā)現(xiàn)慧科是一家有情懷、有實力的企業(yè)，雙方合作也增加了慕課平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、虛擬現(xiàn)實實驗室、在線課程錄制以及企業(yè)實訓等項目。而且這種合作越做越大，目前他們和慧科以及北京市公安局首都機場分局聯(lián)合打造樣板工程，共同開發(fā)建設北京首都國際機場的虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能交通指揮系統(tǒng)。該項目也在前不久教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心《“虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)與實驗室建設”你問我答——信息技術(shù)及其教學運用》課程中，受到全國高校老師的廣泛認可和咨詢，現(xiàn)場統(tǒng)計的該課程滿意率為100%。

“提到勢，在線教育就是大勢，我們很幸運提前看到了這個方向?？雌饋頇C會來了，到風口上走一下，這并不是勢。勢對我們來說可以快速發(fā)展，但是從生命周期上來講需要做一些扎實的工作，一定要打好基礎?！标悶]認為，慧科已經(jīng)處在風口。

資本助力

2014年3月，慧科宣布獲得復星銳正資本領投的2000萬美元A輪融資。方業(yè)昌表示，此次融資后，慧科將依托“開課吧”在線上打造泛IT學習者和從業(yè)者首選的職業(yè)提升與交流分享平臺，同時在線下不斷創(chuàng)新教育服務模式，全力打造全產(chǎn)業(yè)鏈教育O2O生態(tài)系統(tǒng)，讓更多用戶受益于慧科獨特的產(chǎn)品和服務。

采用階段回顧性調(diào)查方法，對有職業(yè)暴露風險人員的職業(yè)分布、類型、發(fā)生地點和工作環(huán)節(jié)等進行資料收集，分析產(chǎn)生的原因并制定相關(guān)干預措施。

復星銳正資本總裁金華龍對此也印象深刻，他說：“投資慧科的時候，剛好是在線教育再度興起的時期，各種創(chuàng)新形式的在線教育產(chǎn)品持續(xù)升溫，整個行業(yè)出現(xiàn)了系統(tǒng)性升級的趨勢，我們判斷當時是布局此類項目的最佳時機?！?/p>

金華龍眼中的方業(yè)昌是一位肩負教育使命感的創(chuàng)始人，從專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務開拓能力、對行業(yè)的理解和敏銳度、團隊管理能力等各方面綜合素質(zhì)都非常高，是教育領域不可多得的人才。

“方業(yè)昌帶領的慧科團隊，在資源整合能力、市場開拓能力和技術(shù)實力等幾個重要方面都非常扎實。他們既有國際化的戰(zhàn)略視野，同時又有較強的政策把握能力。今天慧科的發(fā)展，得益于整個團隊在政府資源、教育教學資源、國內(nèi)外頂級企業(yè)中強大的整合力、豐富的經(jīng)驗和快速的執(zhí)行力?！?/p>

金華龍認為，投資一流團隊是復星銳正投資項目的首選項?；劭频膭?chuàng)業(yè)團隊有教育基因和教研產(chǎn)品的研發(fā)基因，是行業(yè)內(nèi)不可多得的優(yōu)秀團隊。正是團隊的協(xié)力和磨合，才跑通高等教育校企合作模式，構(gòu)筑了慧科的業(yè)務壁壘。

另一方面，慧科的商業(yè)模式有爆發(fā)潛力，它推動了高校教育的改革創(chuàng)新，滿足新興產(chǎn)業(yè)的用人需求。當時慧科線下業(yè)務的復制能力已被驗證，而發(fā)力的重點領域，包括高等教育和職業(yè)教育，也包括校企合作的模式，不僅存在較強的變現(xiàn)能力，而且有快速規(guī)?；目赡?。

“根據(jù)我們當時的判斷，慧科是國內(nèi)教育領域難得一見的具有教育內(nèi)核、模式創(chuàng)新、有爆發(fā)力的企業(yè)?！?/p>

正是因為資本的注入，助力慧科駛上了“快車道”。在岳喜偉看來，教育和傳統(tǒng)的消費領域有太多不同，非常感恩慧科投資方，他們是真正認可教育，才做教育上的投資。新產(chǎn)品的研發(fā)和平臺的投入，都需要一個等待的過程，可持續(xù)發(fā)展對慧科非常重要，資本的認可也是關(guān)鍵所在?！拔覀円贾詈筮_到目標使命來把每一項工作做好?！?/p>

后來，慧科在2015年和2016年相繼完成B輪和C輪融資，領投機構(gòu)一個是公募一哥王亞偉領銜的千合資本，另外一個是海淀國資委作為基石投資者的華軟金宏基金，C輪之后，慧科的估值已經(jīng)超過50億元人民幣，并于2018年完成由中國泛?？毓杉瘓F領投的D輪融資，估值超過70億元人民幣，成為目前中國高等教育領域唯一的“獨角獸”企業(yè)。

如果說，慧科創(chuàng)立之初的不做“職業(yè)教育”，而是穩(wěn)打穩(wěn)扎做好“高等教育”是在打好根基的話，隨著資本的注入，布局“職業(yè)教育”就顯得更加有底氣。

岳喜偉說：“2015年，我們就開始考慮職業(yè)培訓這件事情，怎么樣依托于已經(jīng)建立的資源把職業(yè)培訓業(yè)務擴展起來。這個時候有兩種方式，一種方式是自己組織團隊做，面臨著打磨產(chǎn)品的時間、組建團隊等不確定問題；另外一種方式是找一些相對成型的團隊，采用并購的方式進行?！?/p>

“2015年的并購，我覺得是我這幾年犯的比較大的錯誤?！狈綐I(yè)昌直言不諱，“戰(zhàn)略上沒有問題，但是戰(zhàn)術(shù)上過于冒進，太急躁了?！?/p>

2015年完成3億元的B輪融資后，慧科迅速收購了職業(yè)教育機構(gòu)無限互聯(lián)、萊茵教育和美好學院三家公司的大概60%股權(quán)。方業(yè)昌希望以并購的方式快速拓展到更多的職教業(yè)務版塊，也清楚并購的核心資產(chǎn)是團隊，但他顯然低估了團隊整合的復雜性——尤其是同時進行三個新業(yè)務新團隊整合的復雜性。

“怎么樣通過進一步整合把這些并購公司團隊、業(yè)務很好融合進來，這件事情實際上是非常大的挑戰(zhàn)。在這個過程當中，我們碰了很多的壁，跌了很多的跟頭。經(jīng)過不斷地探索，終于在2018年，對于慧科如何布局‘職業(yè)培訓’，找到了一條相對適合的路。”

為了實現(xiàn)有效整合，慧科收購了幾個項目的全部剩余股權(quán)，將業(yè)務悉數(shù)并入“開課吧”，歷時一年多的時間最終完成“職教版塊”的業(yè)務融合。

“我很慶幸跌跟頭一般都比較早，自己還可以有機會站起來?！狈綐I(yè)昌認為，這是自己創(chuàng)業(yè)過程中的“生動一課”。

產(chǎn)業(yè)學院

2017年2月以來，教育部積極推進新工科建設，先后形成了“復旦共識”、“天大行動”和“北京指南”，并發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》、《關(guān)于推進新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索形成領跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗，助力高等教育強國建設。

2018年1月，慧科集團、重慶大學、阿里云聯(lián)合共建“大數(shù)據(jù)及軟件學院”簽約儀式合影，重慶大學常務副校長楊丹（中），阿里云總裁胡曉明（左一），慧科集團共同創(chuàng)始人、CEO岳喜偉（右一）

貴州理工學院·阿里云大數(shù)據(jù)學院成立儀式暨2017年新生開學典禮。時任貴州省委常委、常務副省長秦如培（前排左六），貴州省政府副秘書長、省大數(shù)據(jù)局局長馬寧宇（前排左五），貴州省教育廳巡視員代其平（前排右三），貴州理工學院黨委書記曾羽（前排右四），貴州理工學院院長、黨委副書記龍奮杰（前排左四），阿里云副總裁楊名（前排右五），慧科集團共同創(chuàng)始人、CEO岳喜偉（前排左三）等領導出席典禮

貴州大學的“慧小科”

作為國內(nèi)最早布局新一代信息技術(shù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”等新型學科方向的教育企業(yè)，慧科一直堅持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導向的人才培養(yǎng)理念。為賦能新工科建設，慧科集團以社會力量積極參與打造共商、共建、共享的工程教育責任共同體，優(yōu)化產(chǎn)學協(xié)同育人組織模式，聯(lián)合行業(yè)翹楚企業(yè)阿里云與重慶大學、常州大學、貴州理工大學等高校，開創(chuàng)性共同建設新工科背景下，結(jié)合區(qū)域發(fā)展特色培養(yǎng)多層次大數(shù)據(jù)人才的阿里云大數(shù)據(jù)學院。同時，慧科聯(lián)合多家國際知名企業(yè)與眾多高校共建“互聯(lián)網(wǎng)+”學院、金融科技學院、人工智能學院以及慧科學院，連同阿里云大數(shù)據(jù)學院共同組建慧科產(chǎn)業(yè)學院。

貴州大學軟件學院——這是一個剛剛成立四年的校企合作的省級示范性軟件學院，不僅成為貴州省軟件工程專業(yè)排名第一的“明星”學院，同時，企業(yè)實習單位幾乎零差評的反饋、爭相搶奪畢業(yè)生甚至在校生以及為畢業(yè)生召開專場招聘會的事實均引發(fā)了大眾的好奇。

這是慧科在2012年和貴州大學簽約共建的省級示范性軟件學院，目前已經(jīng)擁有近千在校本科生。這個項目，方業(yè)昌印象深刻，回憶到當時拄著拐杖奔波落地項目的時候感觸良多。

助推中國教育體制進行些許改變，這是慧科成立的初衷，但是在這個過程當中，總會遇到一些困難，可想而知。當時，對于慧科與大學合作本科項目，會面臨許多質(zhì)疑：“你們不會是過來騙錢的吧！”

當時，的確有些機構(gòu)打著“校企合作”的幌子，招生圈錢，然后一走了之，所以大學對慧科動機和實力的質(zhì)疑也就不足為奇了。

2012年，當時不慎摔傷的方業(yè)昌，拄拐往返貴州六七趟，通過發(fā)改委、教育廳、物價局、財政廳“四方會審”，才成功簽約。又經(jīng)過面對質(zhì)疑和模式創(chuàng)新壓力的兩年后，2014年才開始正式招生。

經(jīng)過與慧科四年密切、深入的合作，貴州大學計算機科學與技術(shù)學院副院長秦永彬教授，對慧科給予了高度評價：“態(tài)度上認真，工作上高效，管理上有創(chuàng)新?！?/p>

他認為，慧科不僅能夠為學生提供IT領域新課程、企業(yè)實踐課程、企業(yè)級實習實訓，還擁有經(jīng)驗豐富、實踐能力強的企業(yè)師資團隊，能夠與高校進行優(yōu)勢互補；同時，針對學生管理工作，慧科專門在軟件學院的每個年級分別配備了擁有豐富經(jīng)驗且認真負責的班主任，與高校方形成了“輔導員-班主任”協(xié)作制，提升了面向?qū)W生的溝通、管理和服務，并定期開展特色活動，在融洽師生關(guān)系的同時，從生活和學習兩方面讓學生增強集體感和歸屬感，為教學工作的開展打下了良好的基礎。

“在與慧科開展學院共建的過程中，慧科一方面帶來了豐富的企業(yè)教師和教學資源，另一方面也優(yōu)化了實驗室環(huán)境，融入創(chuàng)客、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種新理念，建設了全新的、更接近信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念的實驗室，這不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，也有利于推動學院整體的發(fā)展。”

成績也有目共睹。今年6月，首屆140余名本科生正式畢業(yè)，整體就業(yè)率超過95%。就業(yè)質(zhì)量上，超過70%的學生起薪在5000元以上，30%的學生在8000元以上，10%的學生起薪達到1萬元以上。就業(yè)崗位與專業(yè)匹配度上，超過85%的學生從事了與自身專業(yè)相關(guān)的工作崗位，90%以上的學生對自己的就業(yè)崗位感到滿意。通過用人企業(yè)調(diào)研，企業(yè)對于學院畢業(yè)生在專業(yè)能力、學習拓展能力、邏輯思維能力、對環(huán)境的適應能力、團隊協(xié)作能力等方面給予了極高的評價。

翁明星是貴州大學計算機科學與技術(shù)學院與慧科共建的示范性軟件學院的互聯(lián)網(wǎng)營銷方向的第一屆畢業(yè)生?！盎劭乒步椖繉W習的經(jīng)歷給我?guī)淼淖畲蟾淖兪撬季S的改變。跟著老師在做項目的時候，我們會因為一個點而衍生出一些新的思維，后面更是由一個思維而推導出多個點并針對實際情況加以全面的分析。這種邏輯思維是在共建項目學習中培養(yǎng)起來的，在參加工作后給了我很大的幫助。”作為貴州大學的一名慧小科，翁明星畢業(yè)之后放棄了更大的平臺的offer而選擇到慧科來工作。 他說：“我眼中的慧科，心懷正義。我覺得行得正是很重要的一個品質(zhì)，而慧科顯然比較堅持這一點。我也希望可以在這樣的教育企業(yè)，盡自己的微小之力，讓更多的慧小科因為創(chuàng)新的教育模式而受益?！?/p>

方業(yè)昌對于貴大的成績也唏噓不已：“慧科與貴州大學合作項目的成果，說明我們的堅持和選擇是對的。成功沒有秘訣，就是堅持，堅信做的事情有價值，一直熬到成功?！?/p>

2017年9月，慧科與貴州理工學院、阿里云聯(lián)合共建的貴州理工學院·阿里云大數(shù)據(jù)學院在貴陽舉行了2017年新生開學典禮，首屆錄取了295名本科新生。貴州理工學院·阿里云大數(shù)據(jù)學院的成功落地對于落實貴州省大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略行動、打造貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)人才高地意義重大。時任貴州省委常委、常務副省長秦如培，貴州省政府副秘書長、省大數(shù)據(jù)局局長馬寧宇，貴州省教育廳巡視員代其平等領導出席了典禮。貴州理工學院黨委書記曾羽指出，大數(shù)據(jù)作為貴州省彎道取直、后發(fā)趕超的戰(zhàn)略引擎，其相關(guān)專業(yè)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)是成功實施省大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略行動的重要因素。希望通過大數(shù)據(jù)學院的落地，帶領貴州理工學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)進入新階段，持續(xù)賦能區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

2017年起，慧科聯(lián)合阿里云快速推進共建高校大數(shù)據(jù)學院的進程，樹立服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的典型性案例，以做好推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才支撐。截至目前，阿里云大數(shù)據(jù)學院已經(jīng)落地重慶大學、貴州理工學院、常州大學、成都信息工程大學、吉林大學珠海學院、濮陽職業(yè)技術(shù)學院等985重點高校以及本科院校、獨立學院、專科院校，共同開展碩、本、專不同層次的人才培養(yǎng)，版圖已覆蓋華東、華中、華南、西南等多個區(qū)域?！靶Ｆ箅p主體”管理運營的大數(shù)據(jù)學院模式使得相關(guān)領域人才培養(yǎng)進入多區(qū)域、多層次、多交叉的規(guī)?；囵B(yǎng)階段。

慧科集團合伙人及監(jiān)事團隊

目前，慧科已經(jīng)與1500多所全國知名高校及地方本?？圃盒Ｒ援a(chǎn)教融合整體解決方案，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送了數(shù)萬名高端創(chuàng)新型人才及百萬名應用型技術(shù)人才。

如虎添翼

作為初創(chuàng)企業(yè)，慧科核心管理團隊的起點卻不低：十位合伙人中，留美博士、清華博士、中歐EMBA、清華MBA、人大MBA……工作背景更是令人炫目：IBM中國研究院副院長、IBM大學合作總經(jīng)理、騰訊公司大學合作總監(jiān)、中星微公關(guān)總監(jiān)……公司每一次大的進步，不僅是戰(zhàn)略方向的成功把握，這些“高大上”高管帶領的團隊更是功不可沒。

在方業(yè)昌看來，要做成一個事業(yè)，就是要團結(jié)一切能夠團結(jié)的人，相信每個人的能量、決心和勇氣。

時隔多年，作為慧科引進的第一位高管，慧科集團合伙人、集團品牌及市場副總裁杜海震依然記得她和方業(yè)昌初次會面時候的場景——“2012年底，有朋友引薦，讓我和方博士聊一聊?！彼吐氂趯殱?、奧美、中星微等國內(nèi)外知名公司，對于這次會面，更像是一次禮節(jié)性的“拜訪”。時間約在了周末，按了半天門鈴，才見一個拄著拐杖的年輕人幫她開門。

他就是方業(yè)昌。那年他曾經(jīng)描述過這段經(jīng)歷：“一個月前的我在上海意外右腳骨折，當天下午忍著腫痛加班到晚上10點面試了10多位應聘者；一個月后，我攜拐在上海分公司樓下宴請了從中錄用的3位新同事，我告訴他們被錄用的一個重要原因，就是他們沒有像其他應聘者一樣，認為我這樣的工作狂給他們帶來的工作壓力和強度太大！”

在杜海震的印象中，方業(yè)昌沒有問過她任何一個專業(yè)方面的問題，就是一直在跟她描述慧科現(xiàn)在做的工作，以及未來的愿景?！斑@是一件很微妙的感覺，不用了解你的經(jīng)歷和能力，就相信你能把這件事做好?！?/p>

方業(yè)昌的話打動了她?！拔蚁嘈胚@是一件有意義的事，”杜海震說：“就像‘一（意）塊（快）錢（潛）理論’，做一件有意義、令人快樂、有潛力的事情，就會有幸福感?！?/p>

后來，杜海震加入慧科，和這位她眼中的“有戰(zhàn)略眼光、摳細節(jié)、具有高效執(zhí)行力”的老板，共同經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)過程中的酸甜苦辣。

杜海震一到慧科就遇到了空前的挑戰(zhàn)——幫助北航軟件學院策劃并實施十周年慶典活動。在人少、錢少、時間緊的重重困難下，她拋棄原有工作模式，帶著3個新人從零開始干。項目實施過程中無數(shù)次爭吵、磨合、克服、堅持，最后不僅圓滿承辦此次活動，慧科與北航合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式還成功吸引中央電視臺制作了6分鐘專題片在“新聞聯(lián)播”之前的黃金時間播出……“加入慧科6年，參與和見證慧科品牌的成長是一件非常喜悅的事情，同時我們每個人也發(fā)生著蛻變，增益其所不能?！倍藕Ｕ鹫f。

“我加入慧科之后最大‘變化’就是‘擁抱變化’?！被劭萍瘓F合伙人、集團總裁王浩認識方業(yè)昌是在2014年，那時候，在IBM工作12年的他，剛好40歲，感覺“一眼能看到頭，能想象到自己退休后的樣子。如果不抓緊時間做一些事，估計就沒有機會了?！?/p>

當時，王浩面臨兩個選擇：一是去一家大公司，做跟教育有關(guān)的事情；二是來到慧科，加入這家創(chuàng)業(yè)不久的“小公司”。

一次考察，讓王浩下定決心。貴州惠水縣，當?shù)卮迕褚苑N植水稻、玉米為生，一年下來一畝地只有幾百元收入。2016年，縣城還有5.9萬貧困人口。2011年，貴州盛華職業(yè)學院成立，2012年以及后來的2016年慧科與該學院共建互聯(lián)網(wǎng)營銷、虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)等課程，通過派遣師資、輸出課程教案等形式聯(lián)合培養(yǎng)當?shù)刎毨幕ヂ?lián)網(wǎng)技能。為什么要在窮鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)設置如此前沿的課程？王浩不敢相信這種做法。副校長告訴他，其中一個畢業(yè)生去了上海，月工資能掙到1萬元，這甚至超過了在老家一年的收入。

“這是一件不可想象的事情，”王浩感嘆，通過這樣的教育機會，就可以讓一個孩子或一個家庭的命運改寫——慧科提倡的“讓每個人都能公平和便利地獲取優(yōu)質(zhì)教育服務，實現(xiàn)可持續(xù)職業(yè)成長”使命，讓他心動了。

“這是一件有意義的事，哪怕薪水比在IBM腰斬，也值得做一做?！本瓦@樣，他加入慧科。

慧科發(fā)起成立全國第一支高等教育新工科發(fā)展基金，總規(guī)模為10億元人民幣，參與多主體共建的產(chǎn)業(yè)化學院

“興奮且混亂”，這是王浩初到慧科時候的感受?！翱吹綑C會，但是沒有明確成熟的打法，需要摸著石頭過河，突破現(xiàn)有的條條框框，就是當初的狀態(tài)?！比缃瘢哪曛?，王浩認為“擁抱變化”的慧科已經(jīng)走上了軌道：“快速迭代、高速增長”，已經(jīng)成為常態(tài)，變化就是不停在變，意味著要打破常規(guī)，也意味著稍縱即逝的機會。

作為方業(yè)昌的“老搭檔”，岳喜偉也會遇到與方業(yè)昌意見不一致的情形，如何處理？“我們倆非常頻繁的溝通，做互相說服的工作。在互相說服的過程當中，基本上遵循一個基本點，誰分管的誰更主導。當有分歧的時候，大家都看一看未來是什么樣的？站在更高處看未來，問題也就迎刃而解了?！?/p>

在方業(yè)昌看來，將這么多“將領”聚合在一起的核心就是“價值觀”，以及企業(yè)文化。通過湖畔大學的學習，使得方業(yè)昌對文化有了新的理解，也促使他重新梳理了慧科的企業(yè)文化。

“文化是可以考核的，也是可以量化的。通過文化讓大家相信我們的使命，相信能實現(xiàn)我們的愿景，同時盡可能有統(tǒng)一的價值觀。這樣的話會發(fā)現(xiàn)，即使規(guī)模做的再大，大家都是一類人，有相同的價值取向、價值判斷，管理效率會非常高。”

從另一個角度來看，這也許是慧科的“核心競爭力”。

生態(tài)布局

除了以自有資金進行外部投資和并購，慧科集團還在2016年組建了慧科資本，首期基金5億元人民幣，由慧科和華軟金宏等知名教育投資機構(gòu)共同出資成立。該基金通過股權(quán)投資等方式，幫扶并匯集一批專注于高等教育和職業(yè)教育領域具有良好成長性和發(fā)展前景的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，為高校、大學生及在職從業(yè)人員持續(xù)提供全方位、多維度、分層次的優(yōu)質(zhì)綜合教育服務。

慧科希望通過此舉實現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)+資本”的雙輪驅(qū)動，這也標志著慧科正式進入了“創(chuàng)并投三位一體、三駕馬車并進”的共享教育生態(tài)的4.0階段。

截至今年5月底，基金已投資了InfoQ（極客邦）、饅頭商學院、輕課等20多家高等教育和職業(yè)教育生態(tài)鏈企業(yè)。

“海豚大數(shù)據(jù)及人工智能實驗室”是慧科資本投資的項目之一，其運營主體公司杭州睿數(shù)科技有限公司創(chuàng)始人兼CEO吳仲毓是海歸創(chuàng)業(yè)，也是原IBM大數(shù)據(jù)大學（大中華區(qū)）項目總監(jiān)。

談及創(chuàng)業(yè)初衷，2016年歸國的吳仲毓發(fā)現(xiàn)中國高校領域缺乏大數(shù)據(jù)、人工智能完整的解決方案，一些應用本科學校這方面相對比較薄弱，很多學校在這一領域還是盲區(qū)。“這就激發(fā)了我創(chuàng)業(yè)的興趣，通過‘海豚實驗室’賦能老師、賦能教學、賦能人才?！?/p>

“我特別欣賞慧科的價值觀之一‘只為賦能人才’，實際上這與海豚創(chuàng)立的初衷是非常吻合的。對于初創(chuàng)企業(yè)而言，最難的是第一步，慧科不僅投入資本，在高校領域的渠道對海豚來說是一種助力，可以幫助我們在這個領域?qū)崿F(xiàn)快速成長?！眳侵儇贡硎?，在創(chuàng)業(yè)之初，方業(yè)昌的一句話對他觸動很大：“做任何事情不要給自己留退路，有退路這件事情就永遠做不好?！?/p>

對于慧科資本未來的發(fā)展方向，方業(yè)昌坦承，未來的日子希望能參與更多，共同與多方構(gòu)建高等教育基礎設施和供應鏈建設。通過專業(yè)共建和產(chǎn)業(yè)學院建設作為和高校合作的主場景，通過生態(tài)鏈企業(yè)源源不斷地為高校和大學生提供專業(yè)實驗室和智慧教室等2B增值服務，以及跨學科學習、實習就業(yè)、職前培訓、考研、留學等2C增值服務，慧科的商業(yè)模式就是幫助高校和大學生優(yōu)化存量和激發(fā)增量的過程。

“未來至少投資100家教育生態(tài)公司”，他說：“我們?nèi)沃氐肋h。”

當然，方業(yè)昌的布局不限于此，慧科還給人們更多的想象空間——今年5月，慧科正式宣布發(fā)起成立全國第一支高等教育新工科發(fā)展基金，其總規(guī)模為10億元，將主要用于對國內(nèi)主流大學的二級學院升級為產(chǎn)業(yè)學院時投資進入，資金主要用于學科建設、教學資源采購以及師資隊伍培養(yǎng)。學院管理機制為理事會領導下的院長負責制，并非獨立學院。另外，慧科也在積極籌建投資或控股民辦高校的專項并購基金。

創(chuàng)業(yè)八年，甘苦自知。我問方業(yè)昌：把慧科培養(yǎng)成為高教領域的“獨角獸”，究竟有怎樣的訣竅？他思考片刻，回答道：“首先，我們創(chuàng)業(yè)遇上了好時代；其次，要堅持使命，堅持價值創(chuàng)造；最后也是最重要的一點，就是要借勢資本，但是不能被資本裹脅?！?/p>

談及未來，在岳喜偉看來，慧科的目標很明確，一是科技賦能人才，二是科技讓人才有更好的職業(yè)發(fā)展?！澳壳翱矗幸粋€非常具體的目標，希望慧科在十周年慶典的時候，有10萬‘慧小科’同時在校，我們與他們有很好的互動和接觸，慧科與學校共同建設、管理和培養(yǎng)人才。”

而方業(yè)昌的目標似乎還不止于此——“發(fā)展到一定程度，你會發(fā)現(xiàn)夢想的個頭又變大了?！狈綐I(yè)昌笑道，除了夢想中的“慧科大學”，他希望在有生之年，世界上的每個角落都有慧科的教育服務。

“感謝這個偉大的時代?！狈綐I(yè)昌說：“夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢！”