摘要：本文從二外法語的語音教學的實際情況出發(fā)，在對比語言學理論指導下，對法語、英語的音素、字母和單詞的語音特征進行比較。法語語音較之英語語音，發(fā)音更加清晰有力，音素間的區(qū)別更加明顯，口腔各器官的位置更加固定，且遵循固定的發(fā)音規(guī)律。但是，由于英語與法語相似度較高，再加上多年的英語學習經驗，法語學習者很容易受到英語發(fā)音的影響。在對比理論關照下，本課題的研究，可以幫助學生擺脫英語發(fā)音習慣的“負遷移”，更快更好的掌握法語語音。

關鍵詞：二外法語 對比語言學理論 英法語音特征 教學比較

法語，是聯(lián)合國6種工作語言之一，也是國際奧委會兩種官方語言之一。它的使用廣度僅次于英語，在全世界的五大洲通用，使用人數超過兩億人。目前我國高校的英語專業(yè)普遍開設了二外法語課，學習時間為一年或一年半。這對于法語學習來說非常短暫，時間緊，任務重，因此，如何合理有效的開展課堂教學，非常值得研究。

對比語言學的任務是對兩種或者兩種以上的語言進行對比研究，描述它們之間的異同點，特別是其中的不同之處。隨著我國對外交流的不斷擴大，外語人才需求的不斷增加，對比語言學的研究方法正被廣泛的應用到外語教學中。

語音教學是法語教學的第一個重要環(huán)節(jié)。法語和英語一樣，由相同的26個拉丁字母組成。雖然它們屬于不同的語系，但有很多相似之處。公元9世紀到19世紀，出現過幾次大規(guī)模法語詞匯借入英語的高潮，在英語中留下了深刻的法語文化的烙印。20世紀以來，隨著以美國為主的英語國家在世界各領域所占的領先地位，大量的英語詞匯又滲透進了法語中。因此，學習者很容易將英語的發(fā)音習慣帶入法語而產生“負遷移”。應用對比語言學的研究方法，幫助學習者擺脫英語發(fā)音習慣的“負遷移”，是本文關注的重點。

一、法英音素的發(fā)音特征比較

法語和英語語音的特點，我們從聽覺上就能分辨出來：英語聽起來柔和含混，法語聽起來清晰有力，之所以如此，首先當然與音素本身有關。英語一共有48個音素，而法語只有35個。由于英語音素多，各音素之間的差別自然較小，口型稍做變動，發(fā)出的就是另外一個音。比如[i：]，[i]，[e]之間的差別是很小的，聽起來相差不大，自然就顯得柔和。而法語音素較少，各音素之間的差別就比較大。如發(fā)[a]，[ε]，[e]，[i]時，口形變化是顯而易見的。聽起來[a]是[a]，[ε]是[ε]，各不相同，自然顯得清晰。具體來說，相較于英語音素，法語音素的發(fā)音有如下幾個主要特征：

（一）發(fā)法語音素時，發(fā)音器官要比發(fā)英語音素更加緊張有力。譬如說，學習者很容易把il，vous里面的[i]，[u]等元音發(fā)得像英語里面不夠緊張的元音[i：]，[u：]那樣松散，實際上，發(fā)法語里面的[i]，[u]時口腔肌肉要緊張得多。

（二）發(fā)法語元音時，在整個發(fā)音過程中，發(fā)音器官要保持固定位置，不能變動。而在英語中有雙元音，在發(fā)音時可能會出現發(fā)音器官位置的變動，這容易影響到法語元音的發(fā)音。比較常見的是受英語[ei]影響把法語音素[ε]發(fā)成[εi]，比如把chaise[∫ε：z]讀成[∫εi：z]。

（三）發(fā)法語輔音時，要注意除阻，除阻清楚明顯是法語輔音發(fā)音的特點，這與英語發(fā)音極不相同。比如英語的ball，由于發(fā)出[l]后沒有除阻，聽起來給人一種嘴里似乎含著東西的感覺，而講法語balle時，由于發(fā)出[l]后有清晰的除阻過程：舌尖離開齒齦，聲音清脆。

另外，在練習法語[l]，[m]，[n]等輔音及以其結尾的閉音節(jié)詞時，可在輔音音素后面加一個弱化[ ]，比如：même，bonne等，這樣比較容易與英語中這幾個輔音音素區(qū)分開來。

二、單詞中字母的語音特征比較

法語有自己的一套發(fā)音系統(tǒng)，掌握發(fā)音規(guī)則后即可順利讀出大部分單詞，這個優(yōu)勢是英語所不具備的。

（一）法語單詞清輔音的發(fā)音規(guī)律

清輔音指的是發(fā)音時聲帶不振動的輔音，與濁輔音相對，定義與英語的清輔音相同。法語中一些清輔音發(fā)音時在元音前不送氣，在元音后才送氣。法語中發(fā)清輔音的字母以及組合有p，t，k，c，qu，q等，這些字母或者字母組合放在元音前面時是不吐氣的，放在元音后才吐氣。如字母p，發(fā)音時近似漢語聲母“b”，因此pas[pa]聽起來近似漢語的“巴”，而不是近似“啪”。但是當p放在輔音前或者音節(jié)末時，需要送氣。又如字母t，與元音相拼時不送氣，近似漢語的聲母“d”，因此單詞ta[ta]聽起來近似漢語“搭”而不是近似“他”，但t在輔音前或者音節(jié)末時要送氣。

（二）單詞尾輔音字母的發(fā)音特征

法語的26個字母中，只有6個元音字母a，e，i，y，u，o，剩下的20個都是輔音字母。除了l，c，r，f等幾個輔音字母在詞末要發(fā)音以外，其余的輔音字母在詞尾都不發(fā)音。受英語影響，在閱讀這類以輔音結尾的單詞時，學習者總會不自覺的把輔音讀出來，例如：cours的發(fā)音是[kur]，而不是[kurs]，chat的發(fā)音是[∫a]，而不是[∫at]。

（三）字母h永遠不發(fā)音

在英語中，字母h一般讀作[h]，比如hello[hel u]，house[haus]等。而在法語中，并沒有[h]這個音素，在任何情況下，字母h在法語中都不發(fā)音。受語音負遷移的影響，學習者看到字母h會不自覺的讀成英語音標[h]，把[h]這個英語音素加在法語單詞上。例如，habiter（居?。┑恼_讀音是[abite]，而不是[habite]，Héro（英雄）的讀音是[ero]，不是[hero]。

（四）常見元音字母的語音特征比較

英語中常見的單元音字母主要有a，e，i，o，u.法語的元音字母有a，e，i，o，u，y六個。前面5個元音寫法兩者是一致的，但在單詞中的發(fā)音方式卻大相徑庭。比如字母a，在英語中的幾種發(fā)音分別為[a：]，[ ]，[ ]以及[ei]，而在法語中的讀音為[a]。而字母e，在英語單詞中的發(fā)音為[i：]或者[e]，比如see[si：]，egg[eɡ]。在法語中的讀音為[ ]，[ε]，比如me[m ]，elle[εl]。

三、結語

語音是外語學習中一個特殊問題，可以說，學習語言，語音部分是最難的。有的人通過刻苦學習，能夠熟練的掌握另外一門語言進行創(chuàng)作，但是在語音上，卻有可能終身都帶有口音。語音直接關系到人的生理因素。人們的發(fā)音器官并不都是一樣的，相同的音由不同的人發(fā)出來，它們的聲波是不同的，并不是每一個人都能輕易的做到發(fā)音準確無誤，經常是各有自己發(fā)音的難點。因此在做語音訓練的時候，用應用對比語言學對英法語音進行對比正是行之有效的方法之一。教師應進行一些歸納和總結，這樣可以幫助學習者更快的熟悉法語的發(fā)音規(guī)律，利用英語的“正遷移”，擺脫“負遷移”，從而進一步深入地學習法語的詞匯和語法，使學習者更快更好的掌握法語。

參考文獻：

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（作者簡介：白佳辰，研究生，湖南理工學院外國語言文學學院，講師，研究方向：法國文化與翻譯。）