路廣

摘要：《羽毛球》是基本素質(zhì)與能力模塊中的必修課程，是學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康，愉悅身心為主要目的的體育選項課程。只有創(chuàng)新高職《羽毛球》教學設計，才能為大學生創(chuàng)造愉悅的教學模式，才能使學生樹立“健康第一、終身體育”的思想，從而為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的健康人才。

關鍵詞：高職；《羽毛球》；教學模式；創(chuàng)新

一、課程目標設計的創(chuàng)新

（一）課程總體目標

1、建立健康的生活方式，培養(yǎng)學生終身體育的習慣。2、發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康人才。

（二）能力目標

1、根據(jù)大學生體質(zhì)健康監(jiān)測標準，知道如何完成各項測試。2、根據(jù)羽毛球基本技術的正確訓練方法，會發(fā)展學生的身體素質(zhì)。3、根據(jù)羽毛球裁判法，會完成羽毛球比賽的裁判任務。4、根據(jù)羽毛球裁判法，會欣賞羽毛球比賽。5、根據(jù)羽毛球基本戰(zhàn)術，會贏得比分。6、根據(jù)體育鍛煉常識，會制定自我鍛煉計劃。

（三）知識目標

1、了解健康基礎知識，掌握健康的生活方式。2、掌握羽毛球發(fā)球、接發(fā)球、步法的基本技術要領及練習方法。3、掌握羽毛球單、雙打基本戰(zhàn)術的戰(zhàn)術要領及練習方法。4、掌握羽毛球基本規(guī)則及裁判法。5、掌握體育鍛煉的基本方法。

（四）素質(zhì)目標

1、能與同伴進行交流、溝通以及團隊協(xié)作。2、能具備吃苦耐勞堅忍不拔的思想品質(zhì)。3、能樹立“健康第一、終身體育”的思想。

二、課程內(nèi)容設計的創(chuàng)新

項目一：健康基礎知識與大學生體質(zhì)健康監(jiān)測知識，課程內(nèi)容設計4學時；項目二：羽毛球運動的簡介，課程內(nèi)容設計2學時；項目三：羽毛球正反手握拍法，課程內(nèi)容設計2學時；項目四：羽毛球比賽場地、羽毛球發(fā)球技術，課程內(nèi)容設計4學時；項目五：羽毛球接發(fā)球技術，課程內(nèi)容設計6學時；項目六：羽毛球單、雙打基本戰(zhàn)術，課程內(nèi)容設計2學時；項目七：羽毛球單、雙打裁判法，課程內(nèi)容設計 4學時；項目八：基本步法簡介，課程內(nèi)容設計2學時；項目九：教學比賽；課程內(nèi)容設計4學時；項目十：考核，課程內(nèi)容設計2學時。合計32學時。

三、能力訓練項目設計的創(chuàng)新

在能力訓練項目健康基礎知識的教學設計中，能力目標要求學生了解健康基礎知識，掌握健康的生活方式。主要支撐知識要求學生掌握健康基礎知識。訓練方式及步驟：講解、觀看影像多媒體教學課件。

在能力訓練項目大學生體質(zhì)健康監(jiān)測知識的教學設計中，能力目標要求學生知道大學生體質(zhì)健康監(jiān)測標準，完成各項測試。主要支撐知識要求學生掌握體質(zhì)監(jiān)測的各個項目的測試方法，提高測試能力。訓練方式及步驟：講解、觀看影像資料與多媒體教學課件。

在能力訓練項目了解羽毛球運動的教學設計中，能力目標要求學生能欣賞羽毛球比賽，了解羽毛球比賽的規(guī)則與方法。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球運動發(fā)展史。訓練方式及步驟：講解、觀看影像資料與多媒體教學課件。

在能力訓練項目羽毛球的握拍方法的教學設計中，能力目標要求學生能正反手握拍。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球正反手握拍方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、握拍練習。以提高身體的靈敏性，協(xié)調(diào)性及力量。

在能力訓練項目場地簡介的教學設計中，要求學生能正確區(qū)分單雙打比賽場地。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球運動裁判法。訓練方式及步驟：1、講解，2、比賽練習，3、欣賞羽毛球比賽。

在能力訓練項目正手發(fā)后場高遠球技術的教學設計中，能力目標要求學生能正手發(fā)后場高遠球。主要支撐知識要求學生掌握正手發(fā)后場高遠球的技術方法及練習方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒手揮拍練習，3、有球練習。從而提高身體的靈敏性，協(xié)調(diào)性及力量。

在能力訓練項目反手發(fā)網(wǎng)前小球技術的教學設計中，能力目標要求學生能反手發(fā)網(wǎng)前小球。主要支撐知識要求學生掌握反手發(fā)網(wǎng)前小球技術方法及練習方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒手揮拍練習，3、有球練習。從而提高學生身體的靈敏性，協(xié)調(diào)性及力量。

在能力訓練項目正手接高球、接低球技術的教學設計中，能力目標要求學生能正手接高球、接低球。主要支撐知識要求學生掌握正手接高球、接低球技術方法及練習方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒手揮拍練習，3、有球練習。從而提高身體的靈敏性，協(xié)調(diào)性及力量。

在能力訓練項目反手接球技術的教學設計中，能力目標要求學生能反手接球。主要支撐知識要求學生掌握反手接球技術方法及練習方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒手揮拍練習，3、有球練習。從而提高身體的靈敏性，協(xié)調(diào)性及力量。

在能力訓練項目單、雙打基本戰(zhàn)術的教學設計中，要求學生能運用單、雙打比賽的基本戰(zhàn)術及站位。主要支撐知識要求學生掌握單、雙打的站位方法及戰(zhàn)術方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、比賽練習。從而提高學生的競爭意識，提高身體的靈敏性，協(xié)調(diào)性及力量。

在能力訓練項目單、雙打記分法的教學設計中，能力目標要求學生能進行羽毛球單、雙打比賽的記分。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球運動裁判法。訓練方式及步驟：1、講解，2、比賽練習，3、考查。

在能力訓練項目步法簡介的教學設計中，能力目標要求學生能正確運用羽毛球的基本步法。主要支撐知識要求學生掌握基本步法的方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒步練習，從而提高學生身體的靈敏性，協(xié)調(diào)性及力量。

在能力訓練項目教學比賽的教學設計中，能力目標要求學生能在比賽中運用羽毛球的基本技戰(zhàn)術。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球的基本技術與基本戰(zhàn)術。訓練方式及步驟：1、比賽練習，2、臨場指導，從而提高學生的競爭意識與團隊協(xié)作意識。

在能力訓練項目考核的設計中，能力目標要求學生 能有正確的擊球動作。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球健身的基本方法。訓練方式及步驟：考核。從而使學生掌握科學的健身方法。

四、教學組織模式的創(chuàng)新

1.班級教學基本形式：興趣愛好分班。

2.室外教學基本形式：根據(jù)興趣項目選擇適宜的室外練習場地。

3.分組教學基本形式：隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組。

綜上所述，高職《羽毛球》是體育課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。希望通過課程目標設計的創(chuàng)新、課程內(nèi)容設計的創(chuàng)新、能力訓練項目設計的創(chuàng)新與教學組織模式的創(chuàng)新，能夠是大學生在《羽毛球》愉悅的教學模式中，提高身體素質(zhì)，掌握科學的健身方法。

參考文獻：

[1] 張立軍、勒梅媚，《高職體育與健康》[M]，北京體育大學出版社

[2] 劉瑞豪，《羽毛球》[M]，成都時代出版社

[3] 江新華、劉新紅，《大學體育與健康》[M]，中山大學出版社