李寧

2016年我大學(xué)本科畢業(yè)，那一年臨近畢業(yè)之際，就業(yè)壓力困擾著很多人，周圍的同學(xué)都在匆忙的去找工作，我也愈發(fā)感到焦慮。

那時(shí)候由于我對自己的能力、性格、特長、喜好和職業(yè)規(guī)劃等認(rèn)識不足，所以匆匆簽下了一家中式餐飲公司。頂著實(shí)習(xí)經(jīng)理的光環(huán)，且曾被“暗示”將盡快給我轉(zhuǎn)為上海核心商圈的一家店的副經(jīng)理。但我對自己的選擇還是迷糊不清的，完全是薪資、待遇和招聘時(shí)間節(jié)點(diǎn)趕上了，我才選擇這個公司。

餐飲行業(yè)的工作繁重而快捷。作為預(yù)備餐廳經(jīng)理，我要學(xué)的東西有很多。比如，你必須從最基礎(chǔ)的餐點(diǎn)制作、收銀、盤點(diǎn)、進(jìn)貨控制、開鋪和打烊等學(xué)起，然后是人員排班、區(qū)域間店鋪的協(xié)作、顧客關(guān)系維護(hù)等方面的內(nèi)容，往后還有成本控制、營收計(jì)劃以及區(qū)域管理等需要學(xué)習(xí)。

因?yàn)槲抑皩@一行業(yè)幾乎沒有認(rèn)識，剛開始的時(shí)候?qū)覍遗霰?，在工作上遇到了很多麻煩，還有遇人不淑。比如，把飯蒸糊了，忘記/放錯配料，操作收銀失誤等等。而問題的關(guān)鍵是，公司招了很多大學(xué)生，但是每家店只有一個，其它幾乎都是兼職員工，他們往往身兼多個工作。僅有的2個管理人員，都是從普通員工做起來的，他們不是大學(xué)生，沒有什么學(xué)歷，往往對一進(jìn)來就成為“實(shí)習(xí)經(jīng)理”且坐上管理崗位的大學(xué)生充滿不屑，有時(shí)候甚至是敵意，如對我的失誤，他們?nèi)狈θ萑獭６芏嗌a(chǎn)性的知識，他們往往更不會主動告訴我，當(dāng)我錯了，先是責(zé)備我，然后是簡單的指導(dǎo)我。他們會認(rèn)為大學(xué)生什么都懂，學(xué)得很快，所以得不到他們很好的指導(dǎo)。不僅如此，還會給我使各種絆子，讓你難堪。而我之前的專業(yè)優(yōu)勢，幾乎沒有施展的余地。

學(xué)了一天“新知識”的我，拖著疲憊的身軀趕往住處，洗漱完已經(jīng)是夜深人靜。躺在床上，我不斷思考自己的工作：這不是我想要的工作，我喜歡與文字打交道，和一群志同道合、學(xué)識相當(dāng)?shù)娜艘煌接懸粋€文案，策劃一個營銷事件，這才是我內(nèi)心所向往的。

后來放棄工作，選擇讀研，并且在很多地方實(shí)習(xí)、兼職、游學(xué)。在自己格局和認(rèn)知的增長中，我才開始明白自己感興趣的是什么？自己能力的特長是什么？自己的能力邊界在哪里？也許讀研的意義和價(jià)值之一或許在于它能夠讓你有一段時(shí)間去思考：你是誰？你自己能夠做什么？適合做什么？

所以，我慢慢也理解了那些在畢業(yè)后選擇gap year的人，他們不被三方協(xié)議所困擾；他們不急于向身邊的人證明自己的大學(xué)沒有白讀；他們不給人生匆匆做決定。而是留一段很長的去思考，去認(rèn)識自己、認(rèn)識世界。

講一個故事吧。我認(rèn)識一個比較好的一本學(xué)校年長幾級的研究生同學(xué)。我讀研一那年，他正好畢業(yè)留校，主要做學(xué)校國際教育方面的行政工作，負(fù)責(zé)學(xué)校境外孔子學(xué)院支教老師的選拔。工作很是輕松，也幾乎沒有什么挑戰(zhàn)，無非是重復(fù)的干著下發(fā)通知，審核材料的工作。最初選擇留校，也是因?yàn)樗?dāng)時(shí)正在國外，錯過了春招和秋招，而學(xué)校催著三方協(xié)議，所以干脆聯(lián)系導(dǎo)師留校。堅(jiān)持一年多后，他始終覺得這份工作缺乏干勁，也得不到更大的鍛煉，便開始尋覓在市場上的工作。

可他面試了很多短平快的行業(yè)，如市場營銷、金融、房產(chǎn)中介等，都對他的高校履歷不甚滿意，有的HR直接問他：“在高校兩年你做過什么值得驕傲的項(xiàng)目或工作？”一時(shí)語塞。當(dāng)然也有少數(shù)他不是很中意的公司打算簽約。

在象牙塔里呆久了，對市場的反映會趨弱，職場規(guī)則與高校之間還是很難銜接的，高校工作和職場工作也是有很大差異的。面對就業(yè)市場的“反饋”，他很后悔當(dāng)初自己匆忙的選擇。

憶眉說：“在我們還沒有理清身上的紋理的時(shí)候，就要為普世的價(jià)值觀去奔走?！边@大概就是我們這個時(shí)代很多年輕人的迷茫、焦慮、擔(dān)憂和不確定性的根源吧！例如，我們要在尚未明晰自己的階段去選擇自己的婚姻、職業(yè)、教育等等。所以，我們很多人也會經(jīng)歷一個價(jià)值觀從建構(gòu)到瓦解的過程。

在上海偶然看到一個老師在課上分析一個術(shù)語時(shí)突然停下來，對著新生說：“同學(xué)們，你們剛進(jìn)入大學(xué)，對接觸到的一些內(nèi)容可能會產(chǎn)生疑問，比如我是否該記住這個概念的演變歷程？是否應(yīng)該背誦它？去它的背誦！去它的記住！去它的期末考試！你們只需要跟著我的思路來過一遍即可，不需要記住，不需要背誦，照著我的思路去理解，這樣就可以了?！?/p>

這像極了多年前看過的一部讓人印象深刻的電影《字與畫》中女主角的那句：“去他們的吧！別管他們，重要的是我們一直在成長、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。作品才是我們最好的一面?！?/p>