王雅玲

摘要：“縱橫正有凌云筆，俯仰隨人亦可憐?！痹脝栐凇墩撛娛住分腥缡钦f，教師在初中語文課程的教學(xué)之中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的寫作能力訓(xùn)練和提高，將所學(xué)的語文基本知識(shí)轉(zhuǎn)換成記敘生活情感經(jīng)歷的文字，在此，就如何提高學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了調(diào)查。

關(guān)鍵詞：寫作能力；初中語文；知識(shí)運(yùn)用

針對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)具有：生活化程度高，學(xué)習(xí)理解性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的寫作能力就成了學(xué)科綜合能力的體現(xiàn)的重要形式之一。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，閱讀能力的培養(yǎng)，口語交際能力的提高都是關(guān)乎語文綜合寫作能力的重要方面。本文就如何全面地提高學(xué)生的語文寫作表達(dá)能力進(jìn)行了簡要的探究和討論。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用

學(xué)習(xí)任何學(xué)科，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固是學(xué)習(xí)好該門課程的基本要求和必要前提。語文課程的學(xué)習(xí)亦是如此，基本知識(shí)的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)的顯著特征是：生活實(shí)踐化程度高，表達(dá)形式性強(qiáng)，教師在語文課程的教學(xué)之中需要不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的鞏固，不斷提升其基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。我在教學(xué)過程之中，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：基礎(chǔ)是前提，只有在語文課程的教學(xué)過程之中，看重了語文基本理論知識(shí)的教育，才能幫助學(xué)生理解到語文學(xué)習(xí)的真諦。如果學(xué)習(xí)語文，連基本的文字都不認(rèn)識(shí)，那么就更談不上對(duì)其的理解和研究。

在初中語文教學(xué)過程之中，教師深刻體會(huì)到基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的語文課程后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)的重要性，教師需要不斷地克服在教學(xué)過程之中存在著的：可理解性弱，知識(shí)體系龐大，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜繁瑣的特點(diǎn)，我對(duì)此進(jìn)行了必要的教學(xué)研究，得出以下教學(xué)方法總結(jié)與思考——通過多種教學(xué)形式為語文課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)提高興趣性，初中階段的學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上具有自主學(xué)習(xí)性弱，想象力豐富，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。教師可以運(yùn)用視頻教學(xué)，音樂教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等教學(xué)工具，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營造生動(dòng)有趣的課堂氛圍。幫助學(xué)生提升寫作的綜合能力和文字的撰寫編輯能力，將所學(xué)基本知識(shí)轉(zhuǎn)化成文字傳達(dá)出來。

二、強(qiáng)化基本閱讀能力的訓(xùn)練，并豐富學(xué)生的閱讀量

“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍鸥θ缡钦f，由此觀之閱讀對(duì)學(xué)生解讀文章的能力將會(huì)有顯著的提升。一個(gè)閱讀廣博的學(xué)生，其解答閱讀理解的速度與理解文章內(nèi)涵的準(zhǔn)確性都會(huì)顯著的高于其他閱讀量少的學(xué)生。在語文教學(xué)研究之中，深刻領(lǐng)悟到語文的閱讀量的大小對(duì)學(xué)生的閱讀能力的影響大小。飽讀詩書的學(xué)生對(duì)待生活之中發(fā)生的事件和經(jīng)歷的事情都會(huì)有和其他人不一樣的看法和觀點(diǎn)，擁有可以對(duì)不同的事物發(fā)表意見和看法的鑒別力與勘察力。學(xué)生在做語文的閱讀理解的題目時(shí)，其閱讀的速度，閱讀的質(zhì)量，獲取信息的效率都是影響學(xué)生閱讀效率的重要因素。學(xué)生的閱讀能力可以通過博覽群書的方式加以提高，在閱讀之中，不單單要閱讀文字表面的意思，更重要的是需要認(rèn)真理解文字深層次的意味，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解作者寫作文章的中心思想和主旨大意，為解答閱讀題目作準(zhǔn)備。

強(qiáng)調(diào)拓寬學(xué)生的閱讀量，不單單對(duì)于豐富學(xué)生的生活人生閱歷有重要意義，對(duì)于學(xué)生的人格魅力修養(yǎng)和提升也具有一定的作用，可以提升學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)，完善學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。閱讀是不同思想的交流與碰撞，拓寬閱讀面能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，為學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高有重要作用。擁有豐富的閱讀量能為學(xué)生的寫作能力的提高提供豐富多彩的信息，讓學(xué)生有可寫之物，借鑒他人的優(yōu)秀寫作方法和寫作模式為學(xué)生所用。提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)是教師的語文教學(xué)研究的目標(biāo)之一，增加學(xué)生的閱讀量能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，助力學(xué)生的寫作能力的提升。

三、提升學(xué)生的語言交際表達(dá)能力和綜合語文素質(zhì)

“語文是生活的藝術(shù)品?！睂⒄Z文課本上學(xué)到的基本知識(shí)運(yùn)用到生活交際之中，是學(xué)習(xí)語文的目的之一。譬如：在學(xué)習(xí)初中語文的謙辭和敬詞方面的知識(shí)時(shí)，講述到謙辭的種類，用法，意義及相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)待自我多用謙辭，對(duì)待他人多用敬詞，這是生活之中人際交往的基本禮儀原則。通過語文課本上的講解，學(xué)生可以將之運(yùn)用到實(shí)際的與人交往交流之中，充分體驗(yàn)到學(xué)以致用的實(shí)際生活意義。教師需要在平時(shí)教學(xué)過程之中強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用能力，可以在與人交流之中，使用語文的社交禮儀知識(shí)，可以在撰寫信函時(shí)，運(yùn)用寫作作文的基本格式，便利彼此交流和溝通。增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力同時(shí)也是提高學(xué)生寫作能力的重要手段，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。提升學(xué)生的口語交際能力能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也可以推進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提升和訓(xùn)練。

四、培養(yǎng)學(xué)生的文字駕馭能力和寫作思維訓(xùn)練

語文作為基本學(xué)科，其能夠在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)下把語文知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文基本學(xué)科和其他學(xué)科的高度統(tǒng)一，語文在日常生活之中交流和溝通方面的作用凸顯在學(xué)生的生活的方方面面，而且是推進(jìn)學(xué)生的情商培養(yǎng)的重要途徑之一，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用可以通過閱讀能力，表達(dá)能力，寫作能力的高低來全面體現(xiàn)。

教師在語文教學(xué)研究之中需要不斷地幫助學(xué)生克服對(duì)語文作文寫作的畏懼感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自我能夠?qū)懞米魑牡男判暮蛯W(xué)習(xí)興趣。推進(jìn)語文教學(xué)的規(guī)范化，生動(dòng)化，能動(dòng)化。更加注重改進(jìn)教學(xué)過程之中的教學(xué)方式和教學(xué)體制。教師對(duì)如何提高學(xué)生的語文作文寫作能力進(jìn)行研究和探討，加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流和溝通，學(xué)生之間的交流和溝通，鞏固和發(fā)展語文作文教學(xué)的生動(dòng)活潑的課堂局面。語文作文的寫作能對(duì)學(xué)生的綜合能力的運(yùn)用進(jìn)行高效的考察，為學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力的提高打下基礎(chǔ)。提高語文作文的寫作練習(xí)量，堅(jiān)持熟能生巧的原則，不斷在實(shí)際練習(xí)之中總結(jié)并豐富寫作的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)先行者的經(jīng)驗(yàn)和撰寫文章的思維邏輯形式，合理運(yùn)用到學(xué)生的日后寫作創(chuàng)作之中，能有效地鍛煉學(xué)生的寫作思維，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。

語文課程的寫作方面的學(xué)習(xí)需要用心去思考和體會(huì)，充分理解語文在生活之中的運(yùn)用特點(diǎn)。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)思考語文的人文性和感知性，注重對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬閱讀面，同時(shí)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)樂趣和幽默度，為語文知識(shí)的講授提升層次和活躍度，共同締造語文寫作的新天地。