張偉洪

摘 要 足球運動的靈魂就是足球意識，而足球意識是需要在訓練與比賽中才能積累的，足球意識應(yīng)該從小培養(yǎng)，在小學時期培養(yǎng)學生的足球意識，會為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。想要形成良好的足球意識，只靠多踢球是不行的，尤其對于小學時期的學生來說。必須要經(jīng)過有目的的訓練學生才能夠真正培養(yǎng)起足球意識。

關(guān)鍵詞 小學生 足球意識 培養(yǎng)與訓練

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A

目前，學生越來越喜歡校園足球運動，而也有越來越多的人開始關(guān)注起了學校的足球發(fā)展。足球意識可以稱之為足球的運動的靈魂，想要形成這種意識，不可能一蹴而就，而是要在大量的訓練或者是比賽中積累經(jīng)驗。小學時期的學生還處于一個思維形成期的階段，只有加強訓練，才能有效提高其足球意識。

足球相較于其它運動項目而言，更加復雜多變，足球運動員在運動過程中必須要靈活運用有關(guān)足球的技能，制定好戰(zhàn)術(shù)，這既是足球意識，足球意識是足球運動的靈魂所在，而想要培養(yǎng)足球意識，必須要經(jīng)過長時間的訓練以及比賽的積累。對于小學時期的學生來說，真是可以培養(yǎng)其足球意識的關(guān)鍵時期也是一個黃金時期，在這個時期，要訓練學生正確運用各項基本技術(shù)，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識以及要參加整個足球運動的思想意識。

1小學生足球運動中存在的問題

第一，對于小學生來說，由于其年齡比較小，導致足球意識也比較差，攻防轉(zhuǎn)換的速度也比較慢，在防守的過程中可能會出現(xiàn)背對著進攻隊員的情況，這只會導致學生被動防守，失去了主動地位。而學生在足球運動中，只是熱衷于找球或者是控制球的隊員，沒有良好的足球意識。

第二，小學生在足球運動中，可能會出現(xiàn)人數(shù)不夠的情況，但是此種現(xiàn)象發(fā)生后，學生也不懂得及時回防，缺乏補位意識，也沒有很強的足球意識，即使學生懂得防守，但是重心又不穩(wěn)，當有對方隊員在進攻時，極易出現(xiàn)出腳的現(xiàn)象，容易被突破。

第三，小學生年齡小，又沒有踢足球的經(jīng)驗，沒有強烈的攻防轉(zhuǎn)換意識，即使搶到了球，也可能不會迎球，等球的現(xiàn)象也時有發(fā)生，沒有場上的位置感，甚至搶到了球之后也會把它丟出去。

第四，小學生即使參與到足球運動中了，但是又沒有很好的捕捉能力，本應(yīng)該自己傳的球卻不傳，而應(yīng)該運的球也可能只是亂傳，沒有足球運動的意識，在足球運動的過程中，一味地追求快，導致沒有充分發(fā)揮出一些已經(jīng)掌握的技能。

2技術(shù)意識的培養(yǎng)與訓練

培養(yǎng)基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用的過程其實就是指有關(guān)運動技巧的形成過程，這是因為學生意識活動的結(jié)果不僅影響著運動技巧的準確性，還影響著能否靈活運用運動技巧。因此，學生如果可以熟練地運用運動技巧，就可以有效減少一些沒有必要的體力或者是腦力的消耗，而基本技術(shù)意識的培養(yǎng)又分為幾個方面：

首先，在基本訓練方面。在足球的運動過程中，熟練掌握技術(shù)是一個基礎(chǔ)，而在訓練基本功的過程中，應(yīng)該著重訓練學生的基本動作與其要領(lǐng)。但是如果是技術(shù)過于單一的訓練項目，不宜過長時間的訓練，應(yīng)該與足球的比賽規(guī)律有效結(jié)合在一起，在逐漸結(jié)合其它技術(shù)，此外，教練應(yīng)還根據(jù)小學生的實際訓練需要，創(chuàng)設(shè)一些訓練時的情境，在情境中適當加一些障礙，讓學生自主思考有關(guān)問題，逐漸培養(yǎng)起學生條件反射的意識。而對于足球運動中一些難度系數(shù)較高的動作來講，應(yīng)該給學生提供一些可以模仿動作的機會，讓其一點點理解，當學生已經(jīng)逐漸理解足球運動時，再給學生進行分解訓練，并且為了提高動作的準確性，應(yīng)該反復訓練。

其次，培養(yǎng)學生的觀察能力。對于足球運動員來說，想要了解足球的正確方向，就必須要對方位與距離進行認真觀察，只有這樣，才能對場上迅速變化的各種關(guān)系有一個準確的判斷，并且及時采取措施。因此，在足球的訓練過程中，一方面，要培養(yǎng)學生的觀察能力，在足球運動的過程中能夠觀察隊員或者是進攻隊員的狀態(tài)，另一方面，在訓練有技術(shù)的動作時，應(yīng)該多注重那些能夠擴大視野的動作訓練，如，學生在運球過程中應(yīng)該學會用余光看球，或者是索性不看球，要將自己的視野放在全場上而不是單獨的個體上。

最后，訓練學生的反應(yīng)能力。對于足球運動來說，場上會隨時出現(xiàn)移動的情況，想要不耽誤戰(zhàn)機，足球運動員就應(yīng)該可以針對場上的一些快速變化情況作出準確的反應(yīng)。因此，在對小學生進行足球訓練時，教練應(yīng)根據(jù)足球運動的特點，通過改變之前的信號來培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)能力。

3基本戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與訓練

對于足球運動來說，在日常訓練過程中或者是比賽中，都要運用一定的戰(zhàn)術(shù)，而戰(zhàn)術(shù)的設(shè)定又要具有一定的計劃性，要讓學生不僅可以根據(jù)已有的戰(zhàn)術(shù)做出一些相應(yīng)的動作，還能夠知道這樣做的意義。在日常的足球訓練中，教練應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況來給學生傳授一些符合其特點的理論知識，并且告知學生比賽規(guī)則，引導學生在足球運動中可以認真準確地判斷，從而提升學生獨立思考的能力，在具體的訓練過程中，應(yīng)該考慮以下幾點：

首先，注重培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)思維。想要培養(yǎng)足球運動員的戰(zhàn)術(shù)思維，就必須要做到想與練相結(jié)合。就是在訓練的過程中，教練應(yīng)該結(jié)合戰(zhàn)術(shù)，來實現(xiàn)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的統(tǒng)一，訓練的重點就是想，但是想練結(jié)合才是訓練的關(guān)鍵，在反復訓練中，引導學生有效結(jié)合思維選擇與攻守行動，只有這樣，學生才能提高自身的戰(zhàn)術(shù)意識，并且提高足球技能。

其次，要給學生提供充分的實戰(zhàn)或者是觀摩的機會，教師應(yīng)該鼓勵學生參加足球比賽，無論是與其它足球隊進行比賽還是按照一種特殊規(guī)則開展的足球比賽，都應(yīng)該引導學生積極參加，并且認真對待每一次比賽，促使其在比賽的過程中豐富自身經(jīng)驗，懂得如何讓制定戰(zhàn)術(shù)。同時，教師也可以帶學生去觀摩一些水平比較高的足球隊之間的比賽，讓學生仿佛也在賽場上，向這些水平較高的足球運動員學習一些動作技巧?；蛘呤窃谟柧氝^程中給學生播放奧運會等一些大型體育比賽中的足球比賽，讓學生可以更好地學習到一些足球技能。此外，學生自身的足球理論知識的學習也是十分關(guān)鍵的，教練可以開展一些關(guān)于足球理論的學習來提高學生分析問題的能力，而學習內(nèi)容的選擇也應(yīng)該是那些學生比較有興趣的，從而拓寬學生的足球知識面。

最后，要重視學生的反應(yīng)速度。除了一些簡單的反應(yīng)能力，比較復雜的反應(yīng)能力教練也應(yīng)該足夠重視，在實際訓練中，教練應(yīng)該把握好時機，給予學生充分的練習時間，最后逐漸融入一些難度較大的反應(yīng)訓練，從而提高學生在足球運動中的反應(yīng)速度。

4團隊意識的培養(yǎng)與訓練分析

首先，注重學生的入隊教育。小學生由于其年齡小，性格活潑好動，對很多實踐活動都會有很大的興趣，而且在日常生活中也會經(jīng)常受到父母的影響，或者是一些自己比較的明星的影響，但是小學生沒有自制力，對一項事物難以保持長時間的注意，在參與實踐活動的過程中，也沒有自己的目。因此，教練在平時的足球訓練中，應(yīng)該為學生贏得各方面的支持，并且適當教育學生，讓學生意識到自己為什么要踢球以及自己在為誰踢球，在未來如何成為一位優(yōu)秀的足球運動員。教練可以給學生播放一些比較精彩的足球比賽，并為學生講解他們在比賽中是如何配合的，并在其中提煉出一些比較經(jīng)典的技術(shù)動作。此外，還可以為學生講解我國一些比較著名的足球運動員的故事，來激發(fā)起學生對足球的熱愛，進一步培養(yǎng)學生團結(jié)集體的好品質(zhì)。

其次，重視足球的訓練過程。想要形成一支優(yōu)秀的足球隊，一天半個月是難以實現(xiàn)的，這個過程往往是漫長的，并且在這個漫長的過程中，還要加強高難度的訓練。在足球的訓練過程中不論是4個人還是8個人，整個隊伍的配合都會變得越來越默契，但是由于小學生缺乏自制力，在反復的訓練過程中，可能會出現(xiàn)一些消極情緒，隊員之間甚至會發(fā)生沖突，此時，教練應(yīng)根據(jù)每個學生的個性，選取一種比較科學合理的訓練方式，避免隊員之間的內(nèi)部矛盾。在整個足球的訓練過程中，要讓隊員時刻記住我們是一個團體，只有相互配合，信任，才能不斷提升小學生的足球意識。

5結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學生的足球意識是一項比較復雜的工作，小學生由于其心智尚未成熟，教練應(yīng)該針對小學生的性格特點，在足球訓練的過程中，設(shè)計出一些其比較感興趣的方式，并巧妙培養(yǎng)小學生的足球意識，只有從小培養(yǎng)起學生的足球意識，我國的足球運動水平才能得到進一步的提升。

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