萬(wàn)玉霞

回眸2001年，張公堤畔，滿(mǎn)目荒涼，幾幢校舍，學(xué)生僅102人。時(shí)光荏苒，17年過(guò)去了，草創(chuàng)時(shí)期的“常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，如今變成了涵蓋4個(gè)校區(qū)、學(xué)生近6000人的九年一貫制常青樹(shù)教育集團(tuán)——一所頗有中國(guó)書(shū)院風(fēng)格兼具國(guó)際范式的花園集團(tuán)學(xué)校，一顆區(qū)域化教育最璀璨的明珠。

辦學(xué)伊始，學(xué)校倡導(dǎo)踐行“生命發(fā)展教育理念”。立足國(guó)情學(xué)情、扎根傳統(tǒng)文化、融入東方智慧、拓展國(guó)際視野、吸納新鮮思想，“生命發(fā)展教育理念”有著無(wú)限生機(jī)與活力。我心目中的生命發(fā)展教育是通過(guò)生命活動(dòng)進(jìn)行的教育，是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量的、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。以人為本，重視生命，是教育的出發(fā)點(diǎn)。

我們重建的學(xué)校新生態(tài)，即一個(gè)具有蓬勃生命力的教育場(chǎng)，具備多維的教育層面倡導(dǎo)。學(xué)校“生命發(fā)展教育”的現(xiàn)代闡釋是：尊重生命成長(zhǎng)的需求；遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律；敬畏生命成長(zhǎng)的狀態(tài)；關(guān)注生命成長(zhǎng)的過(guò)程；提升生命成長(zhǎng)的質(zhì)量；創(chuàng)造生命成長(zhǎng)的價(jià)值。其核心主旨是：生命的自主發(fā)展；生命的全面發(fā)展；生命的可持續(xù)發(fā)展。

一切教育行為都是為每個(gè)孩子的健康和諧發(fā)展服務(wù)；為每個(gè)孩子愉悅地生活、自主地發(fā)展、智慧地成長(zhǎng)服務(wù)；站在孩子的今天，展望孩子的未來(lái)，讓其最終能成為謀求生命的幸福和對(duì)未來(lái)社會(huì)有所創(chuàng)造、有所貢獻(xiàn)的人。

在辦學(xué)中，我一直在思考：“教育培養(yǎng)什么人？怎么培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題——我和我的團(tuán)隊(duì)一直在堅(jiān)守一個(gè)執(zhí)著的信念：為了中華民族的偉大復(fù)興而辦好教育！為了辦好人民滿(mǎn)意的教育而不忘初心！

為誰(shuí)培養(yǎng)人？

習(xí)總書(shū)記在十八大報(bào)告中明確指出，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。立什么德，樹(shù)什么人？立有品德的人，立書(shū)寫(xiě)中國(guó)人格的人，樹(shù)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！

今年是馬克思誕辰二百周年，我們的教育不僅僅立足于國(guó)家意志、民族發(fā)展，更是人類(lèi)命運(yùn)共同體，是馬克思主義關(guān)于人類(lèi)的全面發(fā)展終身發(fā)展的思想實(shí)踐。要讓馬克思主義人性的光輝和共產(chǎn)主義理想在一代又一代孩子心中熠熠生輝。

學(xué)校立足于“生命發(fā)展教育”理念的人本核心，圍繞學(xué)生的自主發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，提出了“五育人”目標(biāo)。其中，對(duì)“中國(guó)人格”的培養(yǎng)具體界定為：“五氣三觀(guān)”。

“五氣”：浩然正氣、昂揚(yáng)銳氣、聰慧靈氣、擔(dān)責(zé)勇氣、仁義忠氣。

“三觀(guān)”：天人合一的世界觀(guān)；厚德載物的人生觀(guān)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

我們利用主體德育陣地，開(kāi)展“紅色成長(zhǎng)禮”傳承教育活動(dòng)。學(xué)校每年將五四和六一兒童節(jié)結(jié)合起來(lái)，舉行少先隊(duì)員離隊(duì)、入隊(duì)及入團(tuán)儀式。初一的學(xué)生在即將入團(tuán)之時(shí)，將紅領(lǐng)巾取下來(lái)傳交給一年級(jí)新少先隊(duì)員，全體家長(zhǎng)會(huì)在這一天被邀請(qǐng)進(jìn)校園，和孩子們一樣佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，共同見(jiàn)證孩子接受愛(ài)國(guó)主義教育這莊嚴(yán)神圣的一刻。

有媒體曾采訪(fǎng)了一位八年級(jí)入團(tuán)的孩子，叫謝淑萍，孩子激動(dòng)地說(shuō)，八年前，我的爸爸媽媽被邀請(qǐng)到學(xué)校，親手為我戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我感到無(wú)比的自豪。今天，我又把胸前的紅領(lǐng)巾鄭重傳遞給了一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們，并光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，我感到無(wú)比震撼和神圣，特別感謝學(xué)校給了我很多成長(zhǎng)和前行的力量！

家長(zhǎng)們也在感言中說(shuō)道，從國(guó)歌唱起就眼眶濕潤(rùn)，牢記初心使命，紅色基因一代傳一代！

培養(yǎng)什么人？

核心素養(yǎng)時(shí)代的來(lái)臨告知了未來(lái)中國(guó)和未來(lái)世界所需要的人才是全面發(fā)展的人。

學(xué)校成立的“樹(shù)常青少兒創(chuàng)學(xué)院”，建設(shè)華中地區(qū)10年內(nèi)最有創(chuàng)新意義的3000平方米的“樹(shù)常青”創(chuàng)客夢(mèng)工場(chǎng)。開(kāi)設(shè)的創(chuàng)客課程以DIY為特色，涵蓋（益智創(chuàng)客工坊、手工創(chuàng)客工坊、模型創(chuàng)客工坊、電子創(chuàng)客工坊、3D創(chuàng)客工坊、數(shù)媒創(chuàng)客工坊等9大類(lèi)）電子、材料、結(jié)構(gòu)、程序、科學(xué)、非遺探究等多個(gè)門(mén)類(lèi)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。寓意為“為樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才奠基！為中國(guó)孕育更多的諾貝爾種子奠基”！培養(yǎng)了一大批創(chuàng)客教師，全體學(xué)生受益。

學(xué)校精彩紛呈的“科學(xué)之旅”項(xiàng)目研究性學(xué)習(xí)正在實(shí)施當(dāng)中。如：《大肚子垃圾桶的演變》《人類(lèi)的錢(qián)包哪去了》《共享單車(chē)的夜行燈》《巖層是一本殘缺不全的書(shū)》《奶奶、媽媽和我的高跟鞋》《啪啪響的打印機(jī)》……學(xué)生們申報(bào)與開(kāi)展了涉及科學(xué)、人文、歷史、地域、生活等方面，3000多個(gè)研究性項(xiàng)目。其中一些項(xiàng)目研究獨(dú)到的視角，令人驚嘆不已！

2018年4月22日世界地球日，迎著春的氣息。在經(jīng)歷兩次相關(guān)生態(tài)培訓(xùn)后，常青教育集團(tuán)學(xué)校的“樹(shù)常青少兒創(chuàng)學(xué)院”開(kāi)展了“中國(guó)心·麋鹿情”的研學(xué)課程。

19世紀(jì)，北京南海子皇家獵苑內(nèi)一群僅剩的麋鹿被八國(guó)聯(lián)軍捕捉并從此在中國(guó)消失。1983年在國(guó)家的努力下，英國(guó)將部分送回中國(guó)南海子。自此南海子麋鹿苑，成為中國(guó)第一座以散養(yǎng)方式為主的麋鹿自然保護(hù)區(qū)。研學(xué)師生一行來(lái)到麋鹿苑，在生態(tài)專(zhuān)家郭耕老師的陪同下，深入地了解了麋鹿的過(guò)去、現(xiàn)在，大家深深地感受到麋鹿的傳奇歷史，正是我們國(guó)家由弱到強(qiáng)的發(fā)展史，只有國(guó)家強(qiáng)大才有麋鹿的興旺。

同時(shí)，學(xué)校還建有華中地區(qū)最大的3000平方米“樹(shù)常青”創(chuàng)客夢(mèng)工場(chǎng)，讓師生的動(dòng)手和創(chuàng)造能力有實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。

如何讓孩子們的視野從絲綢之路、中國(guó)高鐵眺望世界？學(xué)校積極組織師生開(kāi)發(fā)了《一帶一路我知曉》校本課程，通過(guò)編寫(xiě)文本，一至九年級(jí)的全體師生都知曉了“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想和意義，補(bǔ)充了自然地理、人文歷史等知識(shí)。常青樹(shù)苗不僅以祖國(guó)強(qiáng)大為榮，更要具備世界大愛(ài)與胸襟！

怎樣培養(yǎng)人？

教師節(jié)“教師不收禮，家長(zhǎng)不送禮”雙承諾活動(dòng)、“年修十萬(wàn)家書(shū)”的家校溝通、“行走在家訪(fǎng)路上”關(guān)愛(ài)行動(dòng)、省教育廳組織的“最美教師”巡回報(bào)告、邀請(qǐng)北師大師德團(tuán)隊(duì)來(lái)校進(jìn)行的“師德培訓(xùn)周”等一系列教育活動(dòng)，人人爭(zhēng)做“四有”好教師。

高度重視學(xué)生的心理健康教育，對(duì)特殊學(xué)生予以格外關(guān)愛(ài)。師愛(ài)成功地敲開(kāi)了自閉孩子的內(nèi)心大門(mén)。

帶著責(zé)任，我把“中國(guó)教育的微笑”送到大洋彼岸，帶領(lǐng)老師們積極探索課改，赴來(lái)鳳、神農(nóng)架、松滋及海南、云南等地送教支教……

常青樹(shù)人，以海納百川的胸懷，以中國(guó)氣派和走向世界的氣魄，堅(jiān)守著常青樹(shù)人的教育夢(mèng)，不忘初心，為了生命之樹(shù)常青！

責(zé)任編輯/李慕絢