馮艷

摘要：跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新方向和新趨勢(shì)。高校電子商務(wù)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)迎合此發(fā)展趨勢(shì)。本文分析了當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)在跨境電商發(fā)展背景下課程教學(xué)改革思路，明確融入跨境電商內(nèi)容的課程教學(xué)框架，變革教學(xué)方式和考核形式。

關(guān)鍵詞：跨境電商；教學(xué)改革；國(guó)際經(jīng)濟(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）23-0097-02

跨境電子商務(wù)是將不同關(guān)境的交易方，通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行交易、支付和結(jié)算，并通過(guò)跨境物流把商品送達(dá)，以此完成交易的一種國(guó)際商業(yè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)的是國(guó)際貿(mào)易與電子商務(wù)的高度融合。近幾年來(lái)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展態(tài)勢(shì)疲軟，進(jìn)出口貿(mào)易額持續(xù)下滑，2016年我國(guó)外商投資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)進(jìn)出口分別下降2.2%和5.6%；加工貿(mào)易進(jìn)出口下降4.9%。面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)，跨境電商作為拓展海外營(yíng)銷渠道、提升品牌國(guó)際形象和增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，正在改變外貿(mào)企業(yè)傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)方式，得到世界各國(guó)和企業(yè)的關(guān)注，并在全球范圍異軍突起。作為電子商務(wù)新興國(guó)家，我國(guó)跨境電子商務(wù)生機(jī)勃勃，表現(xiàn)搶眼，根據(jù)艾瑞咨詢《2016—2017中國(guó)跨境電商市場(chǎng)研究報(bào)告》顯示，2016年中國(guó)進(jìn)出口跨境電商（含零售及B2B）整體交易規(guī)模達(dá)到6.3萬(wàn)億，同比增長(zhǎng)23.5%。2017年中國(guó)進(jìn)出口跨境電商整體交易規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到7.5萬(wàn)億，預(yù)計(jì)至2018年，此數(shù)據(jù)將達(dá)到8.8萬(wàn)億?？缇畴娚贪l(fā)展態(tài)勢(shì)異常迅猛，隨著國(guó)家跨境電商利好政策先后出臺(tái)，行業(yè)參與者積極推動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸完善。我國(guó)開(kāi)展跨境電子商務(wù)的外貿(mào)企業(yè)已超過(guò)200萬(wàn)家，跨境電子商務(wù)平臺(tái)企業(yè)超過(guò)4萬(wàn)余家，這些企業(yè)構(gòu)建了ESSC（電商—供應(yīng)商—服務(wù)商—消費(fèi)者）的商業(yè)流通新模式。大量本土品牌和傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備進(jìn)入跨境電子商務(wù)領(lǐng)域?？缇畴娮由虅?wù)正在顛覆傳統(tǒng)的進(jìn)出口模式，初步形成新業(yè)態(tài)模式，這既為我國(guó)貿(mào)易方式提供了新抓手，為“中國(guó)制造”出口提供了新通道，也對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易下的政府、企業(yè)、外貿(mào)人才提出新要求和新挑戰(zhàn)。

一、應(yīng)用型高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)類課程急需改革

跨境電商發(fā)展過(guò)程中專業(yè)人才缺乏已經(jīng)成為制約其發(fā)展的重要瓶頸。作為應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)，責(zé)無(wú)旁貸要為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多的高端應(yīng)用性人才。高校目前的人才培養(yǎng)模式還是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔。跨境電商人才培養(yǎng)所涉及的課程體系較為復(fù)雜，主要有傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的一些主干課程，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，還有電子商務(wù)相關(guān)的主干課程，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、數(shù)據(jù)挖掘等課程。在培養(yǎng)高層次、具有前瞻性國(guó)際視野的跨境人才方面，國(guó)際經(jīng)濟(jì)類課程是不可或缺的核心課程，能讓學(xué)生正確理解和掌握現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律和規(guī)范，培養(yǎng)并提高學(xué)生的現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)思維能力。目前授課方式主要使用幾何圖形進(jìn)行理論模型分析，嚴(yán)重偏向理論，缺乏特色的教學(xué)內(nèi)容，很難吸引電商專業(yè)的學(xué)生專心在課堂上學(xué)習(xí)。高度抽象后的理論模型，沒(méi)有最流行的跨境實(shí)踐和案例的輔助教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些脫離實(shí)際、晦澀難懂，學(xué)習(xí)熱情自然大大下降，課程體系急需改革。

二、從學(xué)生實(shí)踐和企業(yè)項(xiàng)目入手，為改革創(chuàng)造優(yōu)越條件

1.跨境電商企業(yè)分層分梯隊(duì)合作。近幾年跨境電商的高速發(fā)展使得高校電子商務(wù)專業(yè)與地方性電商企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目明顯增多。因?qū)缇橙瞬诺钠惹行枨?，使得企業(yè)紛紛把目光投向高校這一人才集聚地。我校電商專業(yè)目前已與多家跨境電商代表性企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，共建實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，積累了一批如江北甜蜜時(shí)空、保稅區(qū)正正電商等頗具影響力的跨境電商企業(yè)作為長(zhǎng)期合作伙伴。引入多層次、多梯隊(duì)的合作模式，把合作企業(yè)分為深度合作單位、一般合作單位和潛力合作單位等。深度合作企業(yè)和一般合作企業(yè)都可以孵化出課程改革所需要的跨境電商相關(guān)案例，并且隨著合作深入開(kāi)展，學(xué)生參與度提高，還可以把相關(guān)案例深入分析，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)后續(xù)跟蹤，轉(zhuǎn)化為學(xué)生論文成果。深度合作企業(yè)高管人員被聘請(qǐng)為臨時(shí)教師，可以參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐型內(nèi)容，目前已經(jīng)逐步得到實(shí)現(xiàn)。從合作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，企業(yè)人員參與課堂教學(xué)的熱情很高，并且還主動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)提供其他方面的支持，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，更符合企業(yè)和社會(huì)對(duì)跨境人才的需求。

2.學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目轉(zhuǎn)化。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系下，已經(jīng)展現(xiàn)出參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)人數(shù)多、參與程度深等特征。多人次在全國(guó)和省級(jí)電商競(jìng)賽中獲得佳績(jī)，自主創(chuàng)業(yè)率一直位居學(xué)校前列，學(xué)生對(duì)各項(xiàng)電商實(shí)踐項(xiàng)目參與度高，企業(yè)反饋評(píng)價(jià)優(yōu)。尤其是近年來(lái)，隨著跨境電商發(fā)展勢(shì)頭迅猛，跨境電商企業(yè)求賢若渴，跨境電商實(shí)踐合作項(xiàng)目增多，參與到跨境電商項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)增速明顯。已經(jīng)畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生從事跨境電商領(lǐng)域工作、選擇跨境電商項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也相當(dāng)可觀。因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)改革中讓學(xué)生作為主要的參與方，參與編寫(xiě)案例與課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體多元化的改革特征。

三、跨境電商背景下的課程綜合改革

1.編寫(xiě)跨境電商案例提升課程內(nèi)容時(shí)效性。理論課程教材理論模型講解詳細(xì)，知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)，但是時(shí)效性相對(duì)較弱。跨境電商發(fā)展日新月異，3—5個(gè)月為一個(gè)更新周期。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，就需要對(duì)教材進(jìn)行重新定位和編輯補(bǔ)充，增強(qiáng)時(shí)效性，用熱門(mén)話題案例及時(shí)抓取學(xué)生注意力。改革中我們結(jié)合現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)教材知識(shí)點(diǎn)，利用企業(yè)真實(shí)素材和學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目，編寫(xiě)系列案例輔助教學(xué)。除了必要的理論介紹，運(yùn)用圖表等具體形式加以說(shuō)明，同時(shí)，在授課過(guò)程中，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景還原的案例引導(dǎo)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。教學(xué)效果顯示，結(jié)合學(xué)生參與的具體的跨境電商實(shí)踐項(xiàng)目，大大增加課程新穎性和趣味性，學(xué)生參與度越高，效果越顯著。由此可以進(jìn)一步邀請(qǐng)學(xué)生參與教學(xué)案例的編寫(xiě)工作，以引起學(xué)生最大程度共鳴。

2.改革教學(xué)方法。為了淡化課程理論性，凸顯課程實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重理論，還要考慮實(shí)務(wù)，充分重視學(xué)生在課堂上的參與程度。本階段改革主要以案例教學(xué)法為主，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)手段，更大程度上提升教學(xué)實(shí)效。

（1）編寫(xiě)案例教學(xué)，調(diào)整教學(xué)模塊。采用邊教學(xué)邊編寫(xiě)的方式，一方面通過(guò)各種渠道查閱大量文獻(xiàn)，在這些資料中挑選典型案例，另一方面通過(guò)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目篩選出符合課程教學(xué)的案例，也可以通過(guò)相關(guān)的跨境電商實(shí)習(xí)基地企業(yè)提供真實(shí)案例。逐步積累，不斷更新，盡量保證案例的真實(shí)性和時(shí)效性，同時(shí)還要針對(duì)案例設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，可以組織學(xué)生討論，最后總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等相關(guān)能力。適當(dāng)調(diào)整原有課程教學(xué)模塊，案例引導(dǎo)，理論深入。例如，通過(guò)跨境電商企業(yè)（正正電商）嬰兒紙尿褲產(chǎn)品享受關(guān)稅等稅收優(yōu)惠政策案例作為先導(dǎo)，重新調(diào)整關(guān)稅理論和措施這一章節(jié)內(nèi)容，以問(wèn)題導(dǎo)入式，整合到國(guó)際稅收政策上，進(jìn)一步深入到關(guān)稅理論和原理部分，形成一個(gè)完整的教學(xué)模塊。由多個(gè)類似模塊組成課程內(nèi)容群，根據(jù)具體情況靈活多變使用。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂，多角色參與教學(xué)法?？缇畴娚绦畔⒘看?，更新快，在教學(xué)過(guò)程中，比較適合運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、多角色參與課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能夠在一定時(shí)間內(nèi)，將課堂內(nèi)容以更生動(dòng)的形式傳達(dá)給學(xué)生，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。課堂教學(xué)不再一味地讓主講教師唱獨(dú)角戲，可以由學(xué)生、跨境電商企業(yè)高管、主講教師等多角色參與課程教學(xué)。尤其是一些學(xué)生已經(jīng)參與的跨境電商實(shí)踐項(xiàng)目和學(xué)生參與編寫(xiě)的案例，可以由學(xué)生作為課堂主角，設(shè)計(jì)制作講演材料，在課堂上演示案例，還原真實(shí)場(chǎng)景。也可以由跨境電商實(shí)習(xí)基地企業(yè)高管人員參與課堂教學(xué)，分享案例，分享熱點(diǎn)信息，并且通過(guò)電子商務(wù)新型媒體方式展示給學(xué)生。主講教師點(diǎn)評(píng)相關(guān)案例，設(shè)計(jì)案例問(wèn)題，導(dǎo)入相關(guān)理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

3.校企聯(lián)動(dòng)，良性循環(huán)。案例采集工作和多角色參與課堂教學(xué)工作都離不開(kāi)相關(guān)跨境電商企業(yè)的支持。要保證案例的真實(shí)性和時(shí)效性，就需要和地方性跨境電商典型企業(yè)保持長(zhǎng)期的良好的合作關(guān)系。可以聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的跨境電商高管人員來(lái)學(xué)校做兼職教師，彌補(bǔ)高校教師隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)讓授課教師“二次學(xué)習(xí)”，保證其實(shí)踐性知識(shí)的長(zhǎng)期可持續(xù)學(xué)習(xí)渠道。

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