李雅瑞

摘 要：目前厭學問題既制約著學校發(fā)展，又阻礙學生的健康發(fā)展。幫助學生預(yù)防厭學情緒，消除厭學心理，是一名心理咨詢師面臨的長期、艱巨、復(fù)雜的工作，同時需要各方面的共同努力。

關(guān)鍵詞：學生；厭學原因；矯正策略

《教育大詞典》中厭學是指“對待學習的一種消極心理狀態(tài)，指厭倦、厭煩學習”。從這個意義上說，厭學是一種對學習厭煩的心理狀態(tài)。通過前期對學生的問卷調(diào)查，我認為學生的厭學可以界定為學生普遍對學校課堂、教科書、課內(nèi)外作業(yè)、學校生活及家庭作業(yè)的一種抵觸、拒絕和排斥狀態(tài)。

一、初中學生產(chǎn)生厭學的原因

1.家庭原因

許多家長對孩子期望值過高，強迫孩子學外語、背詩詞、彈鋼琴和參加各種補習班等等，一旦孩子達不到他們要求的標準，動輒嚴厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時對學習產(chǎn)生反感，有些學生因父母離異或外出打工等原因，對孩子缺少關(guān)愛，從而使其性格孤僻，學習的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學心理。

2.學校原因

教師“厭教”，課堂沒趣味，學生受影響對學習無興趣。教師態(tài)度不端正、不民主、甚至盛氣凌人，使學生厭煩，進而不愿聽他上課，厭學這一學科；教學內(nèi)容不豐富，講課照本宣科，聽了收獲不大，聽著沒勁；教法不活，滿堂灌，填鴨式教學，不管你愿不愿聽，講了就算；學生課業(yè)負擔重，壓力越大，厭學心理越重。

3.學生原因

兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，對學習的期望過高，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞，唯恐成績下降。對考試和平時的學習信心不足，過分看重考試成績，自卑心理嚴重。

4.社會原因

社會轉(zhuǎn)型對學生產(chǎn)生不同程度的負面影響。近幾年出現(xiàn)的一些落后觀念，使部分學生的思想和心靈受到侵蝕，加之社會上“文盲大亨”的出現(xiàn)，致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。

二、初中學生厭學的矯治策略

首先，學校教育方面：要加強教師隊伍建設(shè)，規(guī)范辦學行為。通過教師培訓(xùn)、課題研究、骨干教師引領(lǐng)、青藍工程等活動，提高教師的教育教學水平。同時加強校園文化建設(shè)，豐富學生的文化生活，用活動促使學生熱愛學校、關(guān)注學校，營造積極向上的校園氛圍。建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會學習，我來教你學；你不愿意學習，我強制你學習”改為“你不會學習，我來引導(dǎo)你學；你不愿意學習，我來吸引你學習”。

其次，教師育人方面：教師要用自身的淵博學識和人格魅力感染和熏陶學生，做到因材施教，讓學生自主發(fā)展，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，更新育人理念，不以成績論英雄，樹立良好的班風，用積極向上的正能量轉(zhuǎn)化厭學學生的思想，點亮學生前行的明燈。

再次，學生努力方面：老師對待學生就要做好學生的引路人，幫助學生樹立遠大理想，增強責任感和使命感，借助心理輔導(dǎo)減輕學生的心理壓力和學業(yè)負擔，鼓動學生充分發(fā)掘自己的潛能，正確地定位自己，消除不良情緒帶來的負面效應(yīng)。

最后，家庭配合方面：家長必須懂得語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。要借力發(fā)力，充分利用好家長委員會的育人功能，調(diào)動家長的積極性，形成良好的家庭讀書氛圍，家校共建，通過提高家長的素質(zhì)，通過家長培訓(xùn)學校，鼓勵家長向書本學、向優(yōu)秀的家長學、向孩子學、向生活學、與學生一起成長，用模范家長的言行和科學的家教手段影響學生，力爭使學生生活在溫馨的家庭中，從而使其能以陽光的心態(tài)投入到緊張有序的學習中去。

總之，厭學是當今教育者需要認真研究、積極探討的一個重要問題，需要學校、社會、家長、教師和學生不懈地努力，世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應(yīng)把教學與學生特長結(jié)合起來。我堅信只要我們攜起手來，不忘初心，繼續(xù)前行，不斷鼓勵學生樹立自信心、堅定理想信念，定會在一路汗水中收獲精彩的教育人生。定會使隴原大地上的教育花朵爭奇斗艷。我將永遠走在教育的路上。

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作者簡介：陜西師范大學思想政治教育學院本科畢業(yè)，甘肅省學科帶頭人，甘肅省骨干教師，甘肅省第二批“金鑰匙”導(dǎo)師，國家二級心理咨詢師。

注：本文系甘肅省十三五教育科學規(guī)劃課題“義務(wù)教育均衡背景下初中學生厭學原因分析及矯治對策”。

編輯 李建軍