文/盧安平 陸富雙

他是一個(gè)普通的人，就像他的村里的一顆榕樹(shù)，沒(méi)有多少人能夠記起。

他是一個(gè)普通的老師，候鳥(niǎo)般的學(xué)生飛過(guò)，沒(méi)有多少人曾經(jīng)回眸。

從1976年9月開(kāi)始，他就在田林縣那比公社巖林村的小學(xué)里開(kāi)始了三尺講臺(tái)的生涯。36年，從青蔥歲月到白發(fā)斑斑，從毛頭小伙到年近花甲，他沒(méi)有挪出村子一步。36年的堅(jiān)守，他就像那平凡的榕樹(shù)，停留在候鳥(niǎo)歇腳的地方，停留在烈日的涼爽中，停留在被遮擋的風(fēng)雨里。

平凡的往事，孤獨(dú)的堅(jiān)守，王炳杰詮釋著鄉(xiāng)村最美教師的另類風(fēng)景。

八年巡回?zé)o怨無(wú)悔

1976年9月1日，秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)了，剛走出民師校門的王炳杰主動(dòng)請(qǐng)求分配到了巖林大隊(duì)弄什小學(xué)任教，這是一個(gè)群眾居住十分分散的教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生入學(xué)鞏固率不到三分之一，那些失學(xué)兒童只能與山坡上的黃牛、山羊?yàn)槲?，大字不識(shí)一斗，滿懷青春理想的王炳杰一呆就是4年，教出了一個(gè)合格率名列前茅的教學(xué)點(diǎn)。1980年，更遠(yuǎn)的那丟小學(xué)沒(méi)有老師愿意去，領(lǐng)導(dǎo)找他談話，他二話沒(méi)說(shuō)，卷起行李就出發(fā)了。1981年3月到7月他又趕往后進(jìn)的六幫小學(xué)任教支援。1981年秋季學(xué)期，地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦的六蘭、平告小學(xué)的老師不辭而別，又是王炳杰主動(dòng)申請(qǐng)到了六蘭小學(xué)，承擔(dān)起兩所小學(xué)巡回教學(xué)工作。六蘭、平告兩個(gè)生產(chǎn)隊(duì)之間，走路需要一個(gè)小時(shí)，王炳杰在這條路上每天往返兩次，風(fēng)里來(lái)雨里去，一干就是3年。三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他想清楚了很多事情，在最后一年，他加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。多年后王炳杰還記得在村黨支部那小屋里面對(duì)黨旗宣誓的情景，那是七月的一個(gè)午后，陽(yáng)光從瓦逢里鉆進(jìn)來(lái)，照在他的臉上，有些晃眼，他心里有些激動(dòng)，也有些酸楚，想流淚，他最后還是忍住了，因?yàn)樽约旱膶W(xué)生就趴在窗臺(tái)上滿臉潮紅地看著自己。1984年秋季學(xué)期開(kāi)始，他終于在六蘭小學(xué)開(kāi)始固定任教，一直到到1991年7月，15年間，他就像一只陀螺，默默地在這片山水里轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)老了青春、轉(zhuǎn)遠(yuǎn)了記憶，也轉(zhuǎn)出了這些貧困村屯將近百分百的入學(xué)率。

鐵打的營(yíng)盤鐵打的兵

巖林小學(xué)因?yàn)闂l件艱苦，海拔高，風(fēng)大，每到了冬天，霧氣特別大，黑板經(jīng)常潮濕結(jié)冰，教師無(wú)法在黑板上寫字，只能口授，加上住宿條件差和離鄉(xiāng)政府所在地遠(yuǎn)等原因，新調(diào)入的老師呆上一年半載就紛紛通過(guò)各種渠道調(diào)到中心?；蛘咂渌l(xiāng)鎮(zhèn)。1991年7月王炳杰調(diào)到巖林當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校還有老師6人，學(xué)生200多名，漸漸地，老師由6人減到4人，4人減到2人，到了2010年秋季學(xué)期后，整個(gè)學(xué)校就只剩下了王炳杰一個(gè)人，學(xué)校也只剩下那些家庭條件較差和年紀(jì)小的學(xué)前班和一二年級(jí)學(xué)生在就讀。有人曾經(jīng)問(wèn)王炳杰，這么多年來(lái)他為何不想法調(diào)到條件好的地方去？而一直堅(jiān)持守在最邊遠(yuǎn)的山上，是不是有什么遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)？王炳杰說(shuō)其實(shí)他也想出去，特別是年輕時(shí)候，但年輕的時(shí)候強(qiáng)調(diào)一切服從安排，何況自己還是一個(gè)黨員，走出大山的念想也就一閃而過(guò)；自己有了孩子，就開(kāi)始看不得鄉(xiāng)親的孩子沒(méi)書讀，拒絕了上級(jí)的調(diào)動(dòng)；老了，就舍不得這片熟悉的地方了，成了鐵打的營(yíng)盤鐵打的兵，一輩子就留在了山上。

模糊的老師與父子定位

在王炳杰教過(guò)的許多學(xué)生的心目中，課堂上的王炳杰，是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，板起臉來(lái)很嚇人，再調(diào)皮的刺頭進(jìn)了教室，都老老實(shí)實(shí)地看起了課本、寫起了作業(yè)；再狂妄的村人，見(jiàn)到王炳杰，都會(huì)恭恭敬敬地喊聲老師。王炳杰老師的形象，已深深地融進(jìn)了巖林鄉(xiāng)親的記憶中，成為他們生活的一部分。

但在其他平常的日子里，王炳杰更像一個(gè)父親，支撐著、包容著孩子們，給他們一個(gè)溫暖的夜晚、一個(gè)燦爛的早晨。

巖林屯的黃玉彩和黃玉梅姊妹，父母離異后，跟著爺爺奶奶生活，奶奶因家庭負(fù)擔(dān)重，不給兄妹二人繼續(xù)上學(xué)。王炳杰三番五次登門到家里做思想工作，免除他們幾年的學(xué)雜費(fèi)，自掏腰包為他們買作業(yè)本、買筆，幫助他們完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。弄什屯的黃秀美，雙親文盲，一年勞碌到頭結(jié)果全家人還是食不飽衣不暖，到了上學(xué)年齡卻無(wú)法和其他孩子一樣上學(xué)。王炳杰了解到情況后，主動(dòng)上門做她父母的思想工作，全部免了學(xué)費(fèi)，還負(fù)擔(dān)起她的伙食及日常學(xué)習(xí)用品費(fèi)用，直至小學(xué)畢業(yè)。

2011年國(guó)家實(shí)施了義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃后，王炳杰肩上的擔(dān)子更加重了，與他同齡的人，都早已退出一線，也不再手執(zhí)教鞭，風(fēng)里來(lái)雨里去了，但他依然拖著瘦弱的身體繼續(xù)扮演著多角色，既給學(xué)生上課，又做后勤人員。還要承擔(dān)起買菜和煮飯菜的活。巖林小學(xué)附近沒(méi)有菜市場(chǎng)，必須到距離學(xué)校二十多公里的弄瓦街或者十多公里的那比街才能買到菜，他只能每天早上五點(diǎn)多起來(lái)，坐摩托到菜市場(chǎng)買好菜，又在學(xué)生早讀之前趕回來(lái)給學(xué)生上課，利用課間時(shí)間給學(xué)生煮好飯，放學(xué)后才給學(xué)生煮菜。由于學(xué)生都是學(xué)前班和一二年級(jí)的留守孩子，生活自理能力差，他還要經(jīng)常給學(xué)生洗澡、洗衣服，在那些留守兒童的眼中，王炳杰既是老師，更是父母。

王炳杰用自己無(wú)私的愛(ài)為鄉(xiāng)下孩子撐起一片藍(lán)天，讓他們健康成長(zhǎng)起來(lái)，陽(yáng)光地活著。但他卻沒(méi)有去好好地?fù)纹鹱约旱募?。他一?口人，上有兩老，中有妻子體弱多病，下有先天性聾啞的大兒子和讀書急用錢的小兒子，入不敷出成為他的常態(tài)，房子是低矮的、家具是破舊的，飲食也是寡淡的。王炳杰說(shuō)，他已經(jīng)習(xí)慣了。

習(xí)慣了清貧的王炳杰的內(nèi)心卻是富有的，他先后多次被縣委、縣人民政府評(píng)為“田林縣優(yōu)秀教師”，2012年被評(píng)為田林縣首屆“愛(ài)崗敬業(yè)”道德模范人物。36年的堅(jiān)守，他以山的形象屹立在巖林鄉(xiāng)親的心中；36年后的今天，他依然心甘情愿遠(yuǎn)離繁華，執(zhí)著、癡情的守望著這三尺凈土，風(fēng)景就此而生。