馬小涵 袁蓓

摘 要：在目前的高校鋼琴教學(xué)中，更多的是對本專業(yè)內(nèi)容的技術(shù)練習，對于學(xué)生的創(chuàng)新全面發(fā)展并未采取合理措施與理論教學(xué)。筆者從鋼琴M00C課程模式現(xiàn)狀入手，對創(chuàng)新模式的構(gòu)建進行了論述，歸納分析在M00C環(huán)境下構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)勢與劣勢，最后結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀進行構(gòu)建和思考。

關(guān)鍵詞：“全民歡”;鋼琴M00C俱樂部;創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建

M00C全稱為Massive Open 0nline Courses，譯為中文是大型開放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，MOOC教學(xué)擁有開放、網(wǎng)絡(luò)、個性、參與等特點，還有在線學(xué)習的有效性。與傳統(tǒng)課堂相比，教學(xué)方法、管理方法和評價方法都有了明顯的變化。

1 “全民歡”鋼琴M00C俱樂部模式介紹

經(jīng)過20年的發(fā)展，教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了根本上的改變，現(xiàn)代教育更加注重信息化發(fā)展給學(xué)生帶來的各種體驗，學(xué)生體驗、互動、參與等方面彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的缺點。近年來，人們發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點，卻忽略其最關(guān)鍵的弱點。

1.1 M00C模式發(fā)展趨勢

王永固等學(xué)者認為：目前，學(xué)者們對于M00C理論與實踐方面的研究落后于大量的開放式在線課程（M00C）理論研究實踐發(fā)展。劉積斌等學(xué)者將M00C與麻省理工學(xué)院開放式課件（OCW）作為我國典型的以學(xué)習者為中心的精品課程設(shè)計課程，小杰圍繞國際在線大學(xué)市場課程以及個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程進行了深入研究。[1]

通過對關(guān)于“MOOC”文獻中高頻關(guān)鍵詞的分析，學(xué)者王麗華在對斯隆聯(lián)盟系列調(diào)查報告以及“慕課”在美國的實踐進程進行深入研究以后，對阻礙“幕課”發(fā)展的幾個要素進行了深度解析，并提出建議，希望我國把握此機遇，積極引進國外的先進經(jīng)驗，創(chuàng)建一套適合“慕課”系統(tǒng)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃以及可行度較高的配套措施。

M00C模式優(yōu)劣勢方面的研究：這些文獻從各個角度對M00C的優(yōu)勢劣勢、未來發(fā)展趨勢以及本土化進行了分析，關(guān)于M00C如何在我國大規(guī)模地宣傳和推廣也有所涉及。以馮瑩瑩、汪基德為代表的學(xué)者提出，M00C在我國的實施，不能只看到其優(yōu)點，應(yīng)將各領(lǐng)域教學(xué)模式整合，使其成為一種混合性教學(xué)模式，找出優(yōu)點相互學(xué)習，最大限度地改善學(xué)習支持系統(tǒng)。以袁莉、Stephen Powel為代表的學(xué)者則根據(jù)相關(guān)的理論提出了DisruptiveInnovations（即破壞性理論），這為我國如何利用MOOC來打開教與學(xué)這兩個方面的新篇章以及如何在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下利用新型商業(yè)模式占據(jù)一席之地打開了新的視野。

1.2 “全民歡”鋼琴M00C俱樂部創(chuàng)業(yè)模式特點

（1）M00C環(huán)境下鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式。對于演奏者而言，需要在理解和掌握作者創(chuàng)作初衷和實質(zhì)的基礎(chǔ)之上演奏，絕不允許照搬樂譜上的術(shù)語要求。第二、三級創(chuàng)作，為表現(xiàn)力極強的音樂內(nèi)容。表演者必須在樂譜分析上進行一定的藝術(shù)思考，從旋律、和諧色彩、節(jié)奏疏導(dǎo)、動態(tài)結(jié)構(gòu)布局等方面看作曲家通過將無生命的符號寫在紙上來表達的意圖。獨立的音樂表演設(shè)計，是創(chuàng)作者對世界、對事物、對感情、對人的理解與感受，每一次表演都是一種重新創(chuàng)造，是一種不同的表現(xiàn)，這一過程的可能性反映了藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)造性思維，這是每個學(xué)生或表演者的生活經(jīng)驗和文化結(jié)果，同一作品的背景、感覺和創(chuàng)作不同，表現(xiàn)出多元化的趨勢。藝術(shù)思維的表達是可理解的、含蓄的，而不是相同的，屬性、多解性等特征恰恰是藝術(shù)教育的運用，根據(jù)這一條件營造出學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)新教育的良好環(huán)境，對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的鋼琴教育模式提供一些意見和建議。[2]

（2）促進鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建。鋼琴表演是一門對專業(yè)技能水平要求較高的學(xué)科，鋼琴作品的難易程度也大有不同，要想演奏難度較高的作品，就要具備相應(yīng)程度的專業(yè)技能水平。因此，學(xué)生創(chuàng)新思維的能力都是在中間階段培養(yǎng)的，為不同音樂風格的建立提供堅實的技術(shù)基礎(chǔ)，同時必須積累創(chuàng)新資源，促進音樂創(chuàng)作的結(jié)合。思想和想象或創(chuàng)新，對音樂表演來說，就像水源。所以，當音樂意象積累到一定程度后，表象就會通過表演表現(xiàn)出來。創(chuàng)作應(yīng)是建立在無意識靈感的基礎(chǔ)之上，從而利用聲音將自身的情感表達出來，自己的想象會變成創(chuàng)作的動機，加入自己的情感后形成音樂作品。

1.3 “全民歡”鋼琴M00C俱樂部創(chuàng)業(yè)模式存在的問題

（1）項目研究內(nèi)容?！叭駳g”鋼琴MOOC俱樂部將傳統(tǒng)課堂學(xué)習與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習有機融合，優(yōu)勢互補，體現(xiàn)了鋼琴教學(xué)的廣泛性和靈活性，對學(xué)校、教師、學(xué)生等元素從另一個角度進行了闡釋。它不受學(xué)者年齡、鋼琴水平、經(jīng)濟狀況的限制，其網(wǎng)絡(luò)平臺面向大眾，選擇多元化，符合現(xiàn)代社會文化發(fā)展的需求，讓“全民歡”鋼琴MOOC俱樂部也成為大眾的一種娛樂方式。

（2）擬解決關(guān)鍵的問題。首先是生源問題。在“全民歡”鋼琴M00C俱樂部項目發(fā)展初期，品牌不成熟，影響力小，信任度低，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺媒體，進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，加強品牌宣傳，不斷擴大影響力。全國鋼琴M00C俱樂部網(wǎng)絡(luò)平臺可以利用大量點擊量來吸引廣告投資。其次是鋼琴師資問題。高校鋼琴教師聯(lián)合會的問題體現(xiàn)在鋼琴M00C俱樂部的發(fā)展初期，很難邀請著名的鋼琴教師到高校任教，必須依靠湖北師范大學(xué)音樂學(xué)院，應(yīng)加強與音樂院校鋼琴教師的交流，贏取高校的信任，推動“民族音樂學(xué)院鋼琴M00C俱樂部”的宣傳，建立友好的M00C聯(lián)盟。完善導(dǎo)師選拔和培訓(xùn)機制，“民族風云”鋼琴M00C俱樂部將規(guī)范和制度化教師素質(zhì)的管理，加強鋼琴教師的能力培養(yǎng)，激活教學(xué)溝通方式，并進行定期考試。最后，學(xué)費減免。鋼琴M00C俱樂部向公眾開放，但仍有相應(yīng)的學(xué)習費用。有些有經(jīng)濟困難的學(xué)生在注冊時可以提供申請和相關(guān)證書，免費參加“民族歡”鋼琴M00C學(xué)習。“全民歡”鋼琴M00C無論在備課量還是工作量上都遠遠超越了傳統(tǒng)教學(xué)，具有廣泛性和靈活性，需要建立完整強有力的教師選拔機制和管理機制。

2 “全民歡”鋼琴M00C俱樂部創(chuàng)業(yè)模式的影響與意義

目前，研究鋼琴M00C俱樂部與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是為了加強本專業(yè)內(nèi)容的技術(shù)練習，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，使他們更快找到自己的前進方向。此外，還是為了研究這種創(chuàng)業(yè)模式是否適合學(xué)生自身的能力與素質(zhì)，是否與社會相匹配，是否能形成良好的效應(yīng)，盡最大力量整合現(xiàn)有資源進行高效運作。

對于我國而言，人們素質(zhì)的提升、就業(yè)渠道的擴大和青年創(chuàng)業(yè)積極性的增強是一項重大的工程。傳統(tǒng)的鋼琴學(xué)習模式很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，但近年來具有諸多優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)仍然存在諸多弊端，尤其是人機關(guān)系模式，它直接削弱了師生之間的直接溝通，存在門檻成本高、師資力量薄弱等問題。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的人人關(guān)系模式雖然可以彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的人際交往不足，但也存在門限成本高、師資力量薄弱等問題。本研究旨在建立傳統(tǒng)課堂學(xué)習與在線學(xué)習相結(jié)合的“網(wǎng)絡(luò)平臺&鋼琴MOOC俱樂部”，使鋼琴教學(xué)大眾化、人性化、規(guī)?；?，進而使鋼琴成為流行的文化。

3 “全民歡”鋼琴M00C俱樂部創(chuàng)業(yè)模式展望

3.1 俱樂部整體定位

“全民歡”鋼琴M00C俱樂部是大眾化、網(wǎng)絡(luò)化和新穎的。不管是專業(yè)的鋼琴演奏家還是業(yè)余鋼琴家，都希望在演奏上面獲得一些滿足，通過與一些志同道合的朋友或者琴友聚會，來達到強化演奏技巧、提高樂曲掌握程度與個人演奏水平等目的。如今，大城市開設(shè)的音樂俱樂部就有此種功效，音樂俱樂部內(nèi)人員大多來源于社會上的專業(yè)人才，開展的節(jié)目較為正規(guī)。如今，中小城市中此類俱樂部較為缺乏，導(dǎo)致愛好鋼琴的業(yè)務(wù)演奏家無法獲得更多的交流機會。當然，隨著我國的高速發(fā)展，此狀況將逐漸減少。

3.2 俱樂部運營規(guī)劃

根據(jù)初步調(diào)查，大部分省市鋼琴俱樂部仍是由集團公司對俱樂部的定位思路指導(dǎo)日常營銷推廣的。為了完成KPI考核指標，鋼琴俱樂部會實行會員免費或優(yōu)惠的策略，實現(xiàn)招募會員的目標數(shù)量。一方面，由于缺乏情感的維護，成員沒有對俱樂部過于依賴;另一方面，由于主要是物質(zhì)利益的刺激，俱樂部的營銷成本過高。所以形成一個線上線下結(jié)合的機制，可滿足各類人的需求。

3.3 鋼琴M00C俱樂部推廣

第一，推廣主題。

第二，推廣目標。

第三，加強可行性。可與品牌合作達到線上線下的推廣，小地方也能參與。

第四，三個階段。三個階段設(shè)計不同的發(fā)展實施方案。

第五，基礎(chǔ)保障。建立線下平臺保障機制，工作執(zhí)行到位。

4 結(jié)語

鋼琴M00C俱樂部創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建可以增強大學(xué)生的創(chuàng)新意識、素質(zhì)和技能，通過開展一系列強化大學(xué)生自身能力的教育活動，來達到增強其適應(yīng)社會的生存能力的目的，還能滿足經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期不斷變化的人才需求，是素質(zhì)教育的新突破，是當前和未來大學(xué)生就業(yè)的出路。國家、學(xué)校應(yīng)加大支持力度，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓更多人加入這個隊伍。筆者相信，在不久的將來，國家、學(xué)校在這方面的投入將會得到有力的回報。

參考文獻：

[1] 王錦花.藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探析[J].湘潮，2008.

[2] 胡文華，等.高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011（2）：24-25.

[3] 楊小影.楊曉琴. MOOC對促進東西部鋼琴教育均衡發(fā)展之作用淺析[D].四川音樂學(xué)院，2014.

[4] 范龍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)教育[J].中國高教研究，2007（7）：79-81.

[5] 譚述曄. MOOC環(huán)境下高等師范院校音樂混合課堂教學(xué)模式研究[J].教師教育論壇，2015.

[6] 吳曉娜.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].黃鐘（中國武漢音樂學(xué)院學(xué)報），2009.

作者簡介：馬小涵，女，山東淄博人，湖北師范大學(xué)本科在讀，預(yù)備黨員，從事鋼琴演奏與教學(xué)、音樂研究。

指導(dǎo)老師：袁蓓