王小明

“延伸”指的是將作文立意在寬度、大小上向外延長、伸展。這種延伸主要是思維上的拓展。思想依靠思維的拓展才得以升華，文章有賴思維的拓展才能寫出新意。在詞語類作文的立意上，這種辦法最是實(shí)用。

比如，2017年高考北京卷的作文“說紐帶”，“紐帶”的引申義或比喻義就是立意在“寬度、大小”上的延伸。細(xì)細(xì)說來，可以有如下幾個(gè)方面的“延伸”：①親情。父子之間的紐帶是“愛”，老人通常是家庭的紐帶……②校園。尊重與信任是師生間的紐帶，寬容（誠信等）是朋友之間友誼的紐帶……③社會。血脈與文化是炎黃子孫之間的紐帶，共贏是國與國合作的紐帶……④人生。反思是過去與現(xiàn)在的紐帶，理想是現(xiàn)實(shí)與未來的紐帶……⑤心靈。對話是中西方文化交流的紐帶，漢字是維系中華民族情感的紐帶……

下面的優(yōu)秀考場作文，在延伸拓展方面值得大家學(xué)習(xí)。

說紐帶

說起紐帶，它可以是細(xì)小的針線，縫補(bǔ)慈母手中的寒衣；可以是一封家書，將血脈親情緊緊維系；可以是一次有意義的集體活動，使我們的力量、智慧得以凝聚。你看，紐帶存在于萬事萬物之中，有的有形，有的無形，無法想象一旦少了它，世界就會變成什么樣。

我認(rèn)為，紐帶的功效應(yīng)該分為三種境界。

一是功用境界。這一般指有形的實(shí)物。有紐帶作用的太多太多，大到交通運(yùn)輸系統(tǒng)、鋼筋水泥，小到一根絲線、一顆紐扣。橋梁連接兩岸，斗拱連綴柱子和房檐，公路連接城市，手機(jī)聯(lián)系家人朋友，醫(yī)生用線縫合傷口……這些紐帶是我們?nèi)粘Ｉ詈苤匾囊徊糠郑覀兝玫氖撬鼈兊膶?shí)用價(jià)值。

二是心靈境界。這一般是參與了人的心靈與情感的。比如一封家書，那云中寄去的錦書，你起筆之前，它只是一張紙，但你落筆之后，它便是注入了你的思念與牽掛的載體，是你與家人心靈相通的紐帶：比如你閱讀的古人著作，你翻開后并得其要旨精義，它便是你與古人思想碰撞的紐帶：比如聽到一次名人演講，與師長進(jìn)行一次密切交談，其中能改變你的心態(tài)、習(xí)慣的力量，便是你與人生道理之間的紐帶。這些紐帶是幫助你的心靈與外界溝通的。

三是人類境界。這類紐帶聯(lián)系著群體、社會、國家等概念。校園中的不和諧，是交流這個(gè)紐帶沒有到位；社會上的不和諧，是法制教育這個(gè)紐帶沒有到位。反之，“一帶一路”的順利開展與其秉持的經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的理念深入人心，揭示著政府對開放交流這個(gè)紐帶的重視。共享經(jīng)濟(jì)，讓我們能在一個(gè)平臺上享受便利，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)全球化，各個(gè)國家聯(lián)合為一個(gè)大的市場，世界好像一下子變小了。這些都是紐帶在起作用。全人類是一個(gè)整體，大洲大陸無法分割開來，這是紐帶最大的威力。

紐帶的這三重境界，我們只有認(rèn)真體會并好好運(yùn)用于生活中，才能發(fā)揮出它最大的功效。

此文開篇點(diǎn)出紐帶的實(shí)質(zhì)，說明什么是紐帶，然后縱向展開，圍繞“功用境界”“心靈境界”“人類境界”三個(gè)分論點(diǎn)分別展開論述，層次分明。在分析說理中，援引相關(guān)材料逐層深入地進(jìn)行論證，論據(jù)新穎典型，論證恰切有力。文章最后重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。對考生來說，作者思考問題的角度、布局謀篇的方式以及論證闡釋的手法，都是值得學(xué)習(xí)的。