入選理由 有效盤活和整合各類社會、教育資源。立足地方，專業(yè)群建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)“結(jié)伴”；深度融合，人才培養(yǎng)讓企業(yè)“入伙”，其辦學(xué)實(shí)踐成為民辦高職院校服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的典范。

亮 點(diǎn) 學(xué)校以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合自身實(shí)際積極轉(zhuǎn)型，為地方產(chǎn)業(yè)量身打造專業(yè)群，先后開設(shè)智能制造類、石油化工類、汽車類、數(shù)字媒體技術(shù)類等7個專業(yè)群。福建省石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，但人才卻匱乏。針對這一情況，學(xué)校在福建省首開“油氣儲運(yùn)”專業(yè)，與中石化、中石油、中化三大集團(tuán)相關(guān)企業(yè)簽訂全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，開設(shè)“油站經(jīng)理”等專班，定向培養(yǎng)企業(yè)所需人才。晉江、石獅等地?fù)碛性S多服裝企業(yè)，服裝設(shè)計人才需求量大，學(xué)校與LOTI集團(tuán)合作辦學(xué)，設(shè)立校企合作的二級學(xué)院——泉州理工職業(yè)學(xué)院計文波時尚學(xué)院，首批開設(shè)服裝與服飾設(shè)計、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計2個專業(yè)。

學(xué)校成立福建省智能制造工程中心，探索專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上的人才培養(yǎng)模式。福建省衛(wèi)生用品協(xié)會與學(xué)校簽約，成立“智能制造漢威班”，并贈送一條價值400多萬的生活用品生產(chǎn)線，用于學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時建設(shè)一個“衛(wèi)生用品展示銷售中心”用于“互聯(lián)網(wǎng)營銷班”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)校引入企業(yè)一線工程師進(jìn)課堂，采用師帶徒、徒幫徒的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。授課教師全部接受過企業(yè)培訓(xùn)，并設(shè)固定定崗學(xué)習(xí)期，將企業(yè)經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)上課即上崗，上課就生產(chǎn)產(chǎn)品。同時，衛(wèi)生用品專班學(xué)生入校即簽訂就業(yè)意向協(xié)議，到企業(yè)就業(yè)后，工作3年內(nèi)企業(yè)分期返還學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)。安踏公司與學(xué)校形成了長期深度合作關(guān)系，投入資金在校內(nèi)設(shè)立企業(yè)分工作室，植入安踏的管理機(jī)制，派出管理干部進(jìn)行教學(xué)與實(shí)操指導(dǎo)，實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作、學(xué)生團(tuán)隊自行管理的方式，整個工作室運(yùn)作貫穿整學(xué)年。

學(xué)校簡介 學(xué)校是民辦全日制普通高職院校，占地面積564畝，分為泉州校區(qū)和晉江校區(qū)，其前身是源于1986年創(chuàng)辦晉江市金井鎮(zhèn)的“晉江摩托培訓(xùn)學(xué)校”。2006年，經(jīng)教育部備案更名為“泉州理工職業(yè)學(xué)院”。學(xué)校現(xiàn)有在校生5300人、教職工400余人，開設(shè)1院3系28個專業(yè)，建有校內(nèi)、外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地154個，設(shè)有中營汽車服務(wù)有限公司等多家產(chǎn)教深度融合的附屬機(jī)構(gòu)。

學(xué)校與地方政府共建“生物與可再生能源研究所”，成立了“清潔能源福建省高校應(yīng)用技術(shù)工程中心”“泉州綠色油品科技創(chuàng)新平臺”“清潔能源福建省院士專家工作站”以及“福建省高職院校（首批）應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”等。此外，學(xué)校著眼于服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)而取得的國家發(fā)明專利“一種新型抗菌陶瓷”“新型環(huán)保隔熱板（磚）”等，對地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展發(fā)揮了助推作用。