唐英勃

摘 要：本文主要以中學(xué)社會(huì)實(shí)踐課德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性為重點(diǎn)進(jìn)行分析，從培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力、增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于培養(yǎng)中學(xué)生道德素養(yǎng)，為中學(xué)生日后全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育社會(huì)實(shí)踐德育途徑德育效果

引言

對(duì)于中學(xué)生而言實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐課德育目標(biāo)十分重要，其是加強(qiáng)學(xué)生整體素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，初中德育教師只有給予社會(huì)實(shí)踐課德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)高度重視，才能確保社會(huì)實(shí)踐課存在的效用與價(jià)值充分的發(fā)揮出，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)提供有利條件。本文主要闡述中學(xué)社會(huì)實(shí)踐課德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性，具體如下。[1]

一、社會(huì)實(shí)踐有助于拓寬中學(xué)德育渠道

1.社會(huì)實(shí)踐為中學(xué)思政教育的主要形式。在中學(xué)德育教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促使中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，因而其對(duì)中學(xué)思政教學(xué)具有積極作用。中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，不但能夠拓寬他們的視野，還能讓他們意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，另外，還能讓中學(xué)生感受我國(guó)新時(shí)期建設(shè)的偉大成就，了解黨的基本路線(xiàn)與方針，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義理論自信，其對(duì)提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感具有現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，社會(huì)實(shí)踐還有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，正確理解我黨為人民服務(wù)的中心，有利于他們主動(dòng)向黨組織靠攏，通俗的講，實(shí)踐教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思政理論教育效果，因此對(duì)中學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐課程至關(guān)重要。[2]

2.社會(huì)實(shí)踐為落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要載體。我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含的內(nèi)容有很多，如富強(qiáng)、民主、自由、平等等，它包括了個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則、社會(huì)的價(jià)值取向以及國(guó)家的價(jià)值目標(biāo)，為中學(xué)德育工作的主要目標(biāo)。中學(xué)時(shí)期為學(xué)生形成核心價(jià)值觀的主要時(shí)期，他們心思靈敏，問(wèn)題分析能力較強(qiáng)，但易受不良因素所影響，因此中學(xué)德育教師需注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。單靠理論是無(wú)法形成良好的社會(huì)主義價(jià)值觀的，務(wù)必要重視社會(huì)實(shí)踐課的實(shí)際效用。所以，中學(xué)德育教師需合理應(yīng)用社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，使中學(xué)生感受到社會(huì)與國(guó)家的核心價(jià)值追求。在社會(huì)中吸收營(yíng)養(yǎng)，把對(duì)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”等內(nèi)涵的理解轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人價(jià)值觀，自覺(jué)踐行自身核心價(jià)值追求。通過(guò)上述便能看出社會(huì)實(shí)踐對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性。[3]

二、社會(huì)實(shí)踐有利于加強(qiáng)中學(xué)德育效果

對(duì)于中學(xué)生而言開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)十分重要，其是端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，中學(xué)德育教師只有給予其足夠重視，才能保證所培育出的學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展所需。

1.增強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)能力。社會(huì)好比人的培養(yǎng)基，人是不會(huì)脫離社會(huì)而獨(dú)自發(fā)展的，如今有諸多學(xué)生還不了解這一涵義。當(dāng)下中學(xué)生多半為獨(dú)生子女，他們所生存的環(huán)境導(dǎo)致他們一切都以我為主的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。中學(xué)生總有一天會(huì)走入社會(huì)發(fā)展，這便需要他們關(guān)心社會(huì)、親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，需要合理把握社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系，應(yīng)具備較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)、守法意識(shí)、社會(huì)意識(shí)以及公德意識(shí)等。而若想中學(xué)生擁有上述這些意識(shí)單單憑借理論教育是不夠的，務(wù)必要讓他們參與到社會(huì)實(shí)踐中，在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)情感、社會(huì)認(rèn)知等，能夠?yàn)榻∪袑W(xué)生人格奠定基礎(chǔ)。相關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)以及能力加強(qiáng)更為重要，因這是學(xué)生走入社會(huì)的敲門(mén)磚，單在學(xué)校中學(xué)習(xí)書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求的，只有合理開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐課才會(huì)使中學(xué)生的實(shí)踐能力有所提升，為后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.提升中學(xué)生勞動(dòng)理念。因?yàn)楸姸嘁蛩厮绊懀?dāng)前的中學(xué)生很少有參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因此勞動(dòng)意識(shí)淺薄。勞動(dòng)為人與社會(huì)生存發(fā)展的前提，是社會(huì)群眾在社會(huì)生活中的道德準(zhǔn)則，也是中學(xué)生日后融入社會(huì)的根本要素。身為中學(xué)生，若是未經(jīng)受過(guò)勞動(dòng)鍛煉，便無(wú)法正確理解勞動(dòng)的涵義，便無(wú)法形成良好的勞動(dòng)理念與習(xí)慣，從而影響個(gè)人全面發(fā)展。其實(shí)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效提升他們的勞動(dòng)理念與能力，如愛(ài)心服務(wù)、打掃社區(qū)等，皆有助于加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)本領(lǐng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生才能真正了解勞動(dòng)才會(huì)為個(gè)人創(chuàng)造人生價(jià)值這一道理。

3.加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)生紀(jì)律觀念。紀(jì)律理念與意識(shí)對(duì)中學(xué)生來(lái)講十分重要，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要體現(xiàn)。些許紀(jì)律意識(shí)淺薄的學(xué)生時(shí)常出現(xiàn)偏離學(xué)校常規(guī)要求的行為。當(dāng)他們參加到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管是愛(ài)心服務(wù)還是社區(qū)服務(wù)，對(duì)紀(jì)律皆有嚴(yán)格要求。特別是社區(qū)服務(wù)這種項(xiàng)目是不能出現(xiàn)違背紀(jì)律的行為，這對(duì)中學(xué)生來(lái)講是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，有助于鍛煉學(xué)生紀(jì)律意識(shí)。對(duì)于該觀點(diǎn)大部分學(xué)生都持贊同意見(jiàn)，他們十分清楚當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)峻性，只有不斷豐富自己、充實(shí)自己、完善自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，因此促使中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐勢(shì)在必行。

4.提高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)中學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)為他們的本職任務(wù)，但因?yàn)橹T多因素所限，致使當(dāng)前有許多中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)。有很多中學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在了互聯(lián)網(wǎng)中，特別是網(wǎng)游中，對(duì)他們健康成長(zhǎng)十分不利。探其根本是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)目標(biāo)同現(xiàn)實(shí)要求發(fā)生了嚴(yán)重偏離，因他們并未充分理解現(xiàn)實(shí)中企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際要求。當(dāng)他們參與到社會(huì)實(shí)踐中才發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)不過(guò)是虛擬的世界，對(duì)人成才與就業(yè)并沒(méi)有太大幫助，只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，才能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想?；诖?，中學(xué)生務(wù)必要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而為提升學(xué)習(xí)成績(jī)提供有利條件。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于中學(xué)德育而言社會(huì)實(shí)踐十分重要，其能夠?yàn)橹袑W(xué)德育提供支撐，不但拓展了中學(xué)德育渠道，還加強(qiáng)了中學(xué)德育教學(xué)效果，推動(dòng)了中學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。所以，初中德育教師需給予中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐高度重視，并不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，使社會(huì)實(shí)踐課在中學(xué)的人才培養(yǎng)中效用盡發(fā)，為中學(xué)德育教學(xué)水平提升到新高度提供有效依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐晶晶.徐匯：社會(huì)實(shí)踐的“課程化”之變[J].上海教育，2017（31）：16-21.

[2]張敏嫦.以綜合實(shí)踐課為抓手提升中學(xué)政治理課堂效率——關(guān)于新時(shí)期中學(xué)政治綜合實(shí)踐課的探索[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017（05）：183.

[3]劉友霞，劉君若.加州地質(zhì)夏令營(yíng)，別樣社會(huì)實(shí)踐課[J].上海教育，2013（11）：59-60.