韋世文

摘 要：當(dāng)今教育環(huán)境下大部分的班主任都是教授“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”這幾科的教師，體育教師做班主任并不被看好。但是體育教師做班主任也是有一定優(yōu)勢的，本文針對體育教師做班主任的優(yōu)勢進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：體育教師 班主任 班級管理 學(xué)生成績

前言：班主任是一個班級的靈魂和核心，在學(xué)生的成長過程中有著至關(guān)重要的作用。而體育教師做班主任能夠使學(xué)生們?nèi)矫娴陌l(fā)展，使學(xué)生們在提升學(xué)習(xí)成績的同時也可以強(qiáng)健自身的體魄、磨煉自身的意志，并且能夠使班級風(fēng)氣更加健康向上，還能夠使同學(xué)之間更具有寫作能力和凝聚力。

一、體育老師作為班主任可以更深入的了解學(xué)生

體育老師相較于其他學(xué)科的教師擁有更加飽滿的熱情、健美的身材和強(qiáng)勁的體魄，以上要素可以使學(xué)生更充分的體會到體育教師獨特的精神氣質(zhì)和其獨一無二的行為習(xí)慣，也正因如此，體育教師作為班主任能夠更加的吸引學(xué)生們。體育教師的性格普遍都是比較開朗比較外向的，這樣能夠更加有助于學(xué)生和教師之間的情感建立，能夠增進(jìn)師生之間的交流，使學(xué)生們能夠更加的樂于去與班主任進(jìn)行溝通，也能使班主任更加深層次的去了解學(xué)生的內(nèi)心。當(dāng)學(xué)生與教師能夠真正的做到無障礙交流的時候，班主任就可以根據(jù)學(xué)生的不同情況和條件去進(jìn)行教學(xué)方案的制定，也能夠更好、更透徹的去開展教學(xué)工作。同時，體育老師作為班主任還可以在學(xué)生的精神氣質(zhì)和身體素質(zhì)上有一定的影響，并且能夠為學(xué)生創(chuàng)造更加活躍、更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中更加具有積極性和主觀能動性，這樣能夠十分有效的提高學(xué)習(xí)效率。也因為體育教師具有直爽大方、活潑開朗、善于交往、親和力強(qiáng)等性格特征，使體育教師能夠成為學(xué)生們亦師亦友的伙伴。也因此當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾和摩擦的時候，體育老師能夠更好的進(jìn)行協(xié)調(diào)，使班級的氛圍更和諧，同學(xué)之間的關(guān)系更融洽，

二、體育老師作為班主任對于提高學(xué)生的思想品德更為高效

目前的教育環(huán)境和教育體系下，作為班主任僅注重學(xué)生的課業(yè)成績的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要對學(xué)生的思想、品行、道德進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠正確、良好的發(fā)展。目前為止，對于學(xué)生思想道德的培養(yǎng)通常是以課外活動進(jìn)行的，而體育老師對于開展活動方面正是手到擒來的。很多時候班主任需要讓學(xué)生們進(jìn)行一些小活動來培養(yǎng)學(xué)生們的凝聚力和團(tuán)隊協(xié)作能力，體育老師能夠很好的滿足這一條件，也正因如此，體育老師作為班主任可以更加完善的對學(xué)生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)和提升。例如體育老師可以經(jīng)常設(shè)計和組織一些比賽，讓學(xué)生們能夠良性競賽，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，并且要讓學(xué)生們無論輸贏也要相互尊重，這樣輸了的同學(xué)也不會氣餒，反而會更加努力的完善自己，贏了的同學(xué)也不會沾沾自喜，而是可以給自己制定更高的目標(biāo)和要求。體育老師也可以訓(xùn)練學(xué)生們進(jìn)行合理的跑步，磨練學(xué)生堅韌不拔的意志。還可以讓學(xué)生們進(jìn)行不同種類的游戲和比賽，讓學(xué)生們都能夠找到自己擅長的項目從而看到自己的長處和閃光點，這樣能夠讓學(xué)生們學(xué)會欣賞別人，重視自己，使學(xué)生們對自己能夠更加有自信進(jìn)而提高學(xué)生們的素質(zhì)。

三、體育老師作為班主任可以使學(xué)生之間的凝聚力更強(qiáng)

班級的整體氛圍對于學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的，好的班級風(fēng)氣能夠使學(xué)生受益終身，所以作為班主任也要重視對學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，使整個班級更加具有凝聚力。而體育教師對于活動、游戲的組織能力相對較強(qiáng)，性格也相對比較活潑和外向，能夠更便捷、更直觀的對學(xué)生之間的凝聚力進(jìn)行增強(qiáng)，效果也會更好。體育教師可以經(jīng)常的組織一些需要團(tuán)隊協(xié)作的游戲來培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，使同學(xué)之間的協(xié)作性更好，例如拔河比賽等等。對于一些學(xué)校組織的集體活動上，體育教師也能夠更好的運用專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)校活動更加圓滿、班級成績更好、學(xué)生的積極性更高、班級凝聚力更強(qiáng)。例如，學(xué)校運動會、廣播體操比賽、文藝匯演等。通過這些活動能夠使學(xué)生們集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，也使學(xué)生們之間的團(tuán)隊協(xié)作能力更強(qiáng)從而使班級凝聚力更強(qiáng)。

四、體育老師作為班主任可以使學(xué)生們各科目平衡發(fā)展

現(xiàn)今學(xué)生都存在一個普遍的現(xiàn)象，就是偏科問題。而其中大多數(shù)都是偏向于班主任所教授的那門課程，學(xué)生們在潛意識里就存在著一個誤區(qū)，那就是“班主任所教授的科目最重要”。這一思維就會導(dǎo)致學(xué)生們用大部分的時間和精力去學(xué)習(xí)班主任教授的科目，從而沒有更加充足的時間對其他科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣周而復(fù)始便會形成偏科的現(xiàn)象。使體育老師作為班主任就可以避免這一問題的發(fā)生，體育老師作為班主任能夠使各個科目的教師之間關(guān)系更為協(xié)調(diào)，并且能夠讓學(xué)生們各個科目的成績能夠全面的、平衡的發(fā)展和提高。而且體育老師作為班主任能夠減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生們能夠更加合理的去分配學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方向，也因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松，學(xué)生們也能夠更加的具有積極性，并且使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

五、體育老師作為班主任可以在班級管理上擁有更多時間

體育教師的課時雖然相對較多，但是體育教師可以省去一些批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的時間，并且體育教師通常會進(jìn)行一些課后的訓(xùn)練，這就使體育教師的在校時間較長，正因如此，體育教師可以充分的利用一些閑暇時間進(jìn)行班級管理。體育教師相較于其他學(xué)科的教師擁有更多的精力，也就可以更加深入的去了解班級情況和學(xué)生現(xiàn)狀，并且針對班級的總體情況制定出更加詳細(xì)、更加全面的管理方案，使班級能夠更加有秩序，使學(xué)生們更加更加規(guī)范、更加有紀(jì)律。

結(jié)語

很多人對于體育教師當(dāng)班主任有一定的偏見，但是作為班主任最主要的條件并不是其教授的學(xué)科，而是教師本身的責(zé)任心、文化素養(yǎng)與其思想道德和業(yè)務(wù)能力。體育教師做班主任不僅能夠幫助學(xué)生們提高文化水平還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的思維和身體素質(zhì)，總而言之，體育教師作班主任事具有很大優(yōu)勢的，社會上也要對體育教師做班主任少一些偏見，多一些支持。

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