王梓鴻

摘 要：學風建設是一個學校當中發(fā)展的重要內(nèi)容，將直接的影響到學生的未來發(fā)展和學校的整體風氣，是現(xiàn)代高校建設發(fā)展當中所不容忽視的重要組成部分。在新時期的高校學風建設當中仍然存在著一定的不足之處，對此還需要及時的進行調(diào)整和改進，以便于能夠為高校學風建設提供更好的幫助。

關(guān)鍵詞：新時期高校學風建設

引言

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，學風建設將直接的關(guān)系到學校未來人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一個學校當中如果缺少了良好的學風，即便有較好的生源和師資，那么也難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，因此學校一定要對學風建設加以重視。現(xiàn)將對新時期高校學風建設當中所存在的問題及相應的改進對策進行詳細的討論和分析。

一、新時期高校學風建設當中存在的問題

當前階段來說高校當中的學風建設工作當中會存在著明顯的認識偏差問題，這在一定程度上會導致高校的發(fā)展建設錯誤，甚至會背離高校教育初衷。隨著高校的擴招不斷實施，當前階段的高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量開始逐漸的低于學生以及家長方面的期望值，這在一定程度上影響了學生的積極性。我國高等教育已經(jīng)逐漸的開始從精英教育成為了大眾教育，但很多的家長在意識上仍然沒有得到轉(zhuǎn)換。就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量等的落差嚴重的打擊了學生的積極性和動力，因此學風上比較差，學生經(jīng)常會將混日子當做大學學習當中墮落的借口[1]。高校課堂當中教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象就是學生會曠課、遲到，這樣的行為是比較常見的。同時，一些學生對于網(wǎng)絡方面的關(guān)注度也比較高，從而忽視了教學方面的進度，在考試當中也經(jīng)常會發(fā)生掛科的現(xiàn)象。同時也會表現(xiàn)出明顯的教師與學生之間的雙向不滿意現(xiàn)象。教師對于學生的表現(xiàn)會覺得不滿意，認為學生不認真，不能有效的完成教學任務，學生也會覺得教師有問題，教學方式單一化，教學不認真等。最為嚴重的就是學生方面的心理原因，經(jīng)常會覺得自己壓力大，但是又不能行動起來，自控能力十分差，嚴重的影響到了教學的效果和學習的質(zhì)量。

要想解決這樣的問題當前階段還需要從根本上入手來進行問題的本質(zhì)分析。找到學風建設當中缺少的主要價值和精神，然后再來進行相應的策略實施，促使學風建設能夠更加的完善，達到最佳的效果。

二、新時期加強高校學風建設的對策

1.加強思想教育

當前階段很多的大學生對于自己的未來發(fā)展方向都不是很明確，這是嚴重學風建設的一個問題。因此，當前階段首先高校方面要做的就是加強大學生的思想教育工作，這是學風建設當中的基礎所在[2]。思想政治教育本身就是貫穿于大學時代的教育內(nèi)容，教師在應用的過程當中應當采取針對性更強的教育方式，在進行學風建設的過程中一定要將學生放在重要位置上，讓學生主觀能動性得到發(fā)揮。這樣才能更好的引導學生的求知欲望發(fā)展，從而為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供幫助，從根本上促進高校的學風建設更好的發(fā)展。

2.積極開展集體性活動

思想將直接的影響到學生的行為活動，那么學校在進行學風建設的過程中一定要對學生的思想文化教育加以重視，引導學生在學習當中建立起遠大的理想。當學生剛剛步入到大學校園的時候，學校就應當有意識的來對學生的思想進行系統(tǒng)性的教育，將一些不良的行為習慣和思想觀念扼殺在搖籃里。同時要想學生傳遞一些正能量和積極的正確的價值觀念，結(jié)合實際情況來幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀[3]。通過集體性的教育活動更加能讓學生認識到思想觀念培養(yǎng)的重要性，對于營造良好的氛圍也具有重要的意義和價值，是促使學風建設順利進行的關(guān)鍵所在。

3.完善教學配套資源

隨著高校擴招的進一步實施和推進，一些高校當中的教學配套設備和資源已經(jīng)遠遠的落后于生源的快速發(fā)展，學生在自主學習和教學資源滿足方面受到了嚴重的限制。同時，課堂教學的容量和圖書等都沒有得到充分的補充，在管理方式上也比較落后，難以滿足新時期的學生發(fā)展需求。對此，學校方面需要對現(xiàn)代大學生的心理特點進行進一步的分析，然后找到適合學生的方法來進行教育的實施，促使學風建設能產(chǎn)生積極的影響，激發(fā)學生的自主學習的積極性和主動性。

4.充分發(fā)揮輔導員作用

輔導員在高校當中所扮演的角色是十分重要的，因為高校輔導員是學生日常生活和學習當中所接觸最多的人，也是學生思想政治教育的關(guān)鍵人物，是促進學生健康發(fā)展，保障學生能夠全面進步的關(guān)鍵所在。因此，學校的輔導員更是應當重視起對于學生的引導和幫助作用發(fā)揮。學校方面需要在待遇上給予輔導員基礎性的保障，并將輔導員的工作從最基層的事務性內(nèi)容上解放出來，徹底的讓輔導員融入到學風建設當中去[4]。輔導員需要認清在各個階段當中學風建設的關(guān)鍵內(nèi)容，然后在結(jié)合適當?shù)睦砟詈头椒▉韺⑵淙谌氲讲煌昙壍膶W風建設當中去。通過對未來的職業(yè)生涯規(guī)劃來讓學生認識到大學時期自己學習的重要意義和價值，讓學生能對學習的動機和目的更加的明確，建立起比較長久的學習動力，從而促使學校的學風建設能夠更加順利的進行。學風建設工作本身就是一個比較漫長的工作，當中涉及到的內(nèi)容也比較的廣泛，需要長時間的來不斷的實施，那么作為輔導員就一定要站在長遠角度上進行衡量，從根本上抓住學生特點來實施學風建設，將學生引導到一條正確的發(fā)展道路上去，從而為他們的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

結(jié)語

學校的學風建設并不是一個具體的任務，它對于學校本身、教師以及學生來說都是非常重要的，因此要想達到強化學風建設，一定要從全面的角度入手進行分析。當前階段我國的高校學風建設當中是存在著一定問題的，對此還需要及時的提出措施進行改正，能站在學生角度上進行考慮而找到適合他們的引導方法，從而促使學風建設能真正的起到積極作用。

參考文獻

[1]關(guān)于高校學風建設的問題和對策[J].王翀.化工時刊，2017，（10）：141—152.

[2]新媒體對高校學風建設的影響及應用研究[J].嚴惠敏.吉林廣播電視大學學報，2017，（11）：64—69.

[3]新時期高校學風建設問題及對策[J].張萌萌.黑龍江教育（高教研究與評估），2017，（03）：88—94.

[4]微時代領(lǐng)域下高校學風建設的路徑選擇[J].潘德睿，劉丹.農(nóng)家參謀，2017，（12）：55—60.